小学语文人教部编版二年级下册4 邓小平爷爷植树第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册4 邓小平爷爷植树第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，边读边出示词语，边总结边出示，出示例句等内容，欢迎下载使用。

【教材解析】
《邓小平爷爷植树》讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。
全文共有5个自然段。第一自然段点明时间。第二至四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树的场景。第五自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景。其中，第三自然段是本文描写重点。“精心、小心、仔细”，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作的描写，准确、生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。
本文在描写中还用到了一些四字词语，如“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”，要注意在理解的基础上让学生积累运用。
【教学目标】
认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。
正确流利地朗读课文，抓关键词句体会邓小平爷爷植树时严肃、认真的态度。
【教学重点】
识记生字，理解词语，品析语言，感受人物。
【教学难点】
抓关键词句体会邓小平爷爷植树时严肃、认真的态度。
【教学过程】
第二课时
问题导入：
孩子们，上节课，我们一起初读了《邓小平爷爷植树》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什么事情吗？请点击暂停键，回顾一下课文内容，然后根据提示填一填。填好后，不要忘记点击开始键回到课堂哟！
课文主要写了1987年________（时间），83岁高龄的_________（人物）在北京_________（地点）________（事件）。
《邓小平爷爷植树》课文主要写了1987年4月5日（时间），83岁高龄的邓小平爷爷（人物）在北京天坛公园（地点）植树（事件）。
孩子们，像《邓小平爷爷植树》这种写人记事的文章，一般都有时间、地点、人物和事件等基本要素。当我们把这几个基本要素弄清楚后，再用词语把它们串连起来，这就是文章的主要内容了。以后，你们在学到写人记事的文章，就可用这种方法来概括课文主要内容了。
初识人物
1.读课文，找动作：
孩子们，这篇课文写的邓小平爷爷在北京天坛植树的事情。那课文里一定写了邓爷爷是怎样植树的？请按下暂停键，快速浏览课文，找出邓爷爷怎样植树的相关的语段？
（第二段）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
（第三段）一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
孩子们，你们一定都找到了吧？真棒！现在，让我们来读读这两个语段，找一找哪些词语是描写邓爷爷植树时的动作呢？请点击暂停键，认真阅读，仔细寻找。如果你的家人在你的身边，你也可以跟她们交流一下。
孩子们，相信你们一定都找到了！描写邓爷爷植树时的动作的词语有：
手握——挖着——挑选——移入——挥——填——扶正
现在，老师将这些植树的动作隐去，你还能填出来吗？请暂停键，试着填一填吧！相信你一定能成功的。
只见他（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）锹（ ）了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗（ ）。
孩子们，我们一起来填一填！【边读边出示词语】
2.抓动作，说插图
孩子们，这些动作可不可以变换一下顺序呢？我想，你们的答案一定是不可以！是的，这些动作不能变换顺序，因为他们描写的是邓爷爷植树时连续的动作。邓爷爷握锹挖坑后，他先是挑选树苗，然后把树苗移入树坑，接着是挥锹填土，最后仔细观察，扶正树苗。【边总结边出示】
握锹挖坑——挑选树苗——移入树坑——挥锹填土——扶正树苗。
孩子们，看着这张插图，读着这边的短语，你可不可以把邓爷爷植树的情景用自己的话说一说？说的过程中可以用“先……然后……再……接着……最后……”这样表示先后顺序的词语把植树的过程有条理地讲清楚。
品读人物：
1.读例句，学方法：
课文中，除了表示动作的词，还有一些关键词不能忽略。【出示例句】
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
请点击暂停键，认真读读上面的句子，想想还有哪些词语也不能忽略呢？如果你的家人在你的身边，你也可以跟她们交流一下。
这是老师预想的答案，你和我一样吗？有几个词语是一样的？相信认真思考的你一定都找到了。
为什么老师把这几个词语标红，为什么这样的词语不可忽视？
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
请按下暂停键，想一想：从这三组词语中，你分别感受到了什么？如果你的家人在你的身边，你也可以跟她们交流一下。
孩子们，我们一起来看看，我们从“兴致勃勃”中可以读出邓爷爷参加植树活动的热情，从“满是汗珠”中可以读出邓爷爷植树时的辛劳，从“仍不肯休息”中读出邓爷爷做事坚持认真的态度。你们是不是和老师想得一样？
孩子们，请按下暂停键，再来读读这句话，读出邓爷爷的热情、辛劳和坚持。
孩子们，把句子中能体现邓爷爷辛劳认真的词语圈画出来，这种抓关键词品读句段的方法真好！
2.用方法，品人物
除了从这里可以读出邓爷爷做事认真坚持外，你们还从哪里读出了邓爷爷做事认真，一丝不苟呢？
你们一定找到了第三自然段：
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
孩子们，这段中，你们从哪里读出了邓爷爷做事认真，一丝不苟呢？请试着用抓关键词品读句段的方法来找一找吧！请点击暂停键，认真阅读这一自然段，找出关键词品读人物形象。如果你的家人在你的身边，你也可以跟她们交流一下。
孩子们，在这段中，我们从“精心”“小心”“仔细看看”“连声说”这些词语中感受到了邓爷爷做事认真的态度和一丝不苟的精神。请按下暂停键，再读读这段话，边读边想象画面，感受邓爷爷做事的认真和一丝不苟。对了，读的时候请特别注意邓爷爷说话时的语气。
3.填词语，补插图：
孩子们，请看着插图，再来讲一讲邓爷爷植树时的情景，这一次，不要忘记把表示邓爷爷做事认真和一丝不苟的词语用上。
四、总结提升
孩子们，在邓爷爷认真的栽种下，“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”，“成了天坛公园一处美丽的风景。”【出示段落和图片】
孩子们，3月12日是植树节，因为疫情，我们暂时不能到户外去植树，但是我们可以在家里种下一颗豆子或一粒种子，用心浇灌，耐心守候，仔细观察，让我们在室内见证春的生机勃勃。
孩子们，今天的课就上到这里。老师给大家安排了三项课后活动，感兴趣的小朋友可以选做一下！ 好了，孩子们，感谢你们的聆听，我们下次再见！
课后活动：
1.选一选：
读了课文，我知道邓爷爷植树的过程是这样的：
邓爷爷先挖好树坑，然后_______，再_______，接着_______，最后_______。
①扶正树苗 ②挥锹填土 ③移树入坑 ④挑选树苗
2.说一说：
扫描二维码，观看“熊猫开门”视频，仔细观察熊猫开门的一系列动作，然后用“先……然后……再……接着……最后……”表示先后顺序的词语串联这些动作，把熊猫开门的情景讲给你的家人听。
3.读一读：
一年之计在于春，春天又称春季，是四季中的第一个季节。春暖花开，万物复苏，草长莺飞，我们脱下沉重的冬装，开启了浪漫的春之旅。推荐阅读韩国作家金顺汉的《和春天一起去植树》。