美术五年级下册9. 用线条、色彩画感觉评优课ppt课件

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《用线条色彩画感觉》教学设计 教学基本信息 课题 用线条色彩画感觉 授课者 袁琳玲类型 造型•表现  课时 1课时 教学背景分析   教材分析 教材紧扣学习线条表现力与色彩冷暖，来引导学生自主展开探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。教学中我指导学生制作立体构成作品表现感觉，从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。  学情分析 五年级的学生从记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段转向理性认识的阶段。在平常的教学中，我努力做到美术课堂与各科知识、日常生活百态、欣赏鉴赏相结合，扩大学生的创作空间。  教法    为了落实教学目标，突破重难点，本着为教学服务的原则，在本节课中，我采用以下教法：讲授法、演示法、欣赏法、问答法和启发想象法。 学法    引导学生掌握正确的方法能起到事半功倍的效果，学生的学法：联想法、自主合作探究学习法、观察法、情境法、愉快教学法。 教学准备  教具 准备 多媒体课件、彩色纸、剪刀、胶水、铜丝、铅笔等  学具准备 彩色纸、剪刀、胶水、铜丝、铅笔等 教学目标一、知识与技能：了解线条与色彩所表达的不同情感。二、过程与方法：1、通过欣赏艺术家作品理解线条与色彩所传达的不同感受。2、自主探索用线条、色彩制作一个立体构成作品来表现情感的方法。三、情感、态度与价值观：1、培养学生善于合作学习的精神。2、培养学生细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。   教学重点 通过音乐，运用线条与色彩创作出表达个人感觉的立体构成作品。 教学难点  通过运用各种线条与色彩的搭配组合，创作出一幅既美又能表现个人感觉的作品。  教学过程设计 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图  一、激趣导入 1、闯关游戏1：怎么样把你手中的彩色纸变成最右边的样子呢？2、播放《康定斯基的点线面》视频，观察感受。3、引出课题《用线条色彩画感觉》1、学生按要求想办法把彩色纸裁剪成8等分。2、观看视频，回答看完之后的感受。通过一个课前动手环节，提前把制作时需要的材料准备好，创设一个轻松愉快的学习氛围。再通过视频导入，调动学生的积极性，加强与学生之间的互动，并让学生可以兴趣盎然地融入到课堂中去。      二、课程新授    1、教师出示多幅照片，请学生找出看到的线条。2、总结线条的种类3、展示名家作品，了解艺术家在画面中如何表现线条。4、闯关游戏2：我说词语你画线条。5、总结不同的线条带来的不同感受。6、闯关游戏3：剪一剪。听音乐，根据音乐所带来的感觉在彩色小卡上自由的画线条，并把线条剪下来。7、展示同一个画家的两幅作品，初步了解不同的颜色给人不同的感觉。8、展示名家作品，了解艺术家在画面中如何利用色彩表现感觉。9、闯关游戏4：我说词语你选合适的颜色。10、总结不同的色彩带来的不同感受。    1、讨论看到的线条，各抒己见，表达自己的观点。2、学习线条的种类。3、欣赏名家作品，了解线条的在画中的感觉。4、完成词语联想游戏。5、讨论总结不同线条表达的不同感受。6、听音乐，剪出不同的线条。7、认识色彩带来的不同感觉。8、在欣赏名家作品过程中了解色彩在画面中的表达。9、完成闯关游戏，选择合适的颜色。10、讨论总结不同的色彩表达的不同感受。  通过欣赏、讨论、动手、游戏等活动让学生充分了解和掌握线条和色彩带来的不同感受。  三、创作与展示 1、闯关游戏5：听音乐完成立体构成作品，教师提出创作要求。2、教师巡视指导。   1、合作讨论完成一个用线条色彩表现感觉的立体构成作品。  通过合作完成作品，，学生之间分享彼此的想法，强化学生的学习责任感，促进生生互动。教师进行指导、帮助或纠正，促进师生之间的交流。   四、评价与展示   1、教师引导学生自评、互评。2、教师评价。 1、用美术术语描述作品。2、说说作品的创作意图。 通过学生自我评价、生生评价和师生共同评价，多种评价方式共存，让学生取长补短、共同进步。 五、课外延伸 1、尝试用其他工具材料完成线条色彩表达的立体构成作品。2、尝试用其他形式用线条色彩表现感觉。  1、讨论还能用什么工具材料完成作业。2、谈谈这节课的收获。 培养学生学会欣赏和观察，注重审美教育的培养，学生懂得美术作品的鉴赏与学会美术技能知识和创作一样重要。