初中地理商务星球版七年级上册第二节 地球仪和经纬网第1课时教学设计

这是一份初中地理商务星球版七年级上册第二节 地球仪和经纬网第1课时教学设计，共7页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【课型】新授课
【课标要求】
1、学会运用地球仪的基本技能。
2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
【教学目标】
1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生用地球仪五十个，教师演示用地球仪。
【教学过程】
【当堂达标】
一、思考：
1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？
2.如果一架飞机从北京一直往北飞， （能、不能）回到北京。
二、填图
（1）在图上注明南、北极以及东、西经。
（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。
（3）西经150°经线与 经线组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
【教学反思】
本节课的教学设计主要有以下几个优点：一、通过观察地球仪理解经线的形状，经度的排列规律，两半球的划分方法及原因。二、教师通过绘出立体图理解经度的划分及排列规律，进而再绘制平面图加深理解，两种图配合使用，更好地突破难点三、学生自己绘图加深印象，加深理解经线的形状，以及两半球的划分方法。四、学生自己拥有学具地球仪，直观，便于观察，加深了理解，提高了学习的兴趣。本节课在教学过程中有三点需要注意：一是要注意提醒学生演示摆放地球仪要规范。二是观察地球仪时，要有步骤，要求明确。三、注意管理课堂纪律，避免学生随意摆弄地球仪，影响了课堂上的学习。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习，导入新课
师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？
师：今天我们一起来认识地球仪。 （展示地球仪）
师：地球仪包括哪几部分？
生理解地球仪是研究需要的重要工具。
学生观察地球仪，分析。
生：圆球、底座、支架等。
理解学习以及研究中需要地球仪。
大体理解地球仪的外形。
演示
观察与思考
一、地球的模型——地球仪
1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗？
2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？
3．什么是赤道？

4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。
5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）
观察，思考，探究
假想的地球旋转围绕的轴。
地轴北端南端分别与地球表面的交点。
解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。
生明确：能表示地球上的地点。
通过地球的自转运动理解地轴的意义。
学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。
通过观察经纬线加深理解地球仪。
衔接
与过渡
师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线？
观察
与发现
二、经线
1．继续观察地球仪，回答表格中问题。
定 义
特 点
形状
长度
指示方向
经线
2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。
3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。
4.地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）
观察地球仪，填表格。起立回答。
观察，动手绘画，一生到黑板展示。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察地球仪，理解经线的意义及特点。
变换角度观察经线，加深理解。培养学生观察，发现的能力。
动手标画加深理解。
通过观察，很好理解经线有无数条
衔接
与过渡
师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。
追问
与探索
三、经度的划分
（一）师指黑板绘图讲解：
国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST）
追问1：
60°经线有几条？90°经线有几条？度数一样是一条经线吗？
追问2:
东、西经度数排列有什么不同？
追问3:
观察0°经线。以东是什么经度？以西是什么经度？180°经线呢？
（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。
学生根据黑板图示理解经度的划分方法。
学生思考并回答相关问题。
（不是，度数相同，名称不同）
（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）
0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。
学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。
教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。本图还能更好理解0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。
认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。
观察与发现
四、东西半球的划分
（师绘出绿色线条）
1、指出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。
2、看看0°和180°以及20°W、
160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。
3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？
观察图，明确东西半球的划分方法
观察地球仪，明确东西半球的划分原因。
观察地球仪，说出东西半球各包括的大洲。
通过自己的观察，得出结论。
大致了解东西半球的范围，加深了解经度
构建
与梳理
师生共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系。梳理知识体系：
形成知识体系；培养地理思维。