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物理八年级下 山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（解析版）
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这是一份物理八年级下 山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（解析版），共28页。试卷主要包含了选择题，填空题，作图简答题，实验探究题，应用创新题等内容，欢迎下载使用。
山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（五四学制）
一、选择题
1．下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）
A． 骆驼的脚掌长得很宽大 B． 菜刀刃磨得很锋利
C． 坦克装有两条宽大的履带 D． 减少汽车的载重量
2．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端栓在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（ ）
A． F1较小 B． F2较大
C． F1、F2、F3的大小不能确定 D． F1、F2、F3的大小相等
3．下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是（ ）
4．在研究浮力时，如图将装满水的桶放在脸盆里，用手将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，根据以上事实，下列猜想符合研究目的是（ ）
A． 用力越大，物体排开水的体积越大
B． 液体密度越大，物体受到的浮力越大
C． 物体排开的水越多，受到的浮力越大
D． 物体的体积越大，物体所受浮力越大
5．如图是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象．设甲液体的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲和ρ乙的关系是（ ）
A． ρ甲=ρ乙 B． ρ甲＜ρ乙 C． ρ甲＞ρ乙 D． 无法确定
6．下来生活现象中，不属于利用大气压的是（ ）
A． 用离心式水泵抽水 B． 用注射针筒抽取药液
C． 贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D． 用高压锅煮饭
7．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（ ）
A． 物块会浮在水面上 B． 物块会悬浮在水中
C． 物块会沉入盆底 D． 不能据此判断出物块的沉浮
8．甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（ ）
A． 往水银槽内加少量水银
B． 用粗一些的玻璃管做实验
C． 把玻璃管往上提一提，但不出水银面
D． 把实验移到高山上去做
9．如图所示中属于费力杠杆的是（ ）
10．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2．则，（ ）
A． F1＜F2，W1=W2 B． F1＜F2，W1＜W2 C． F1＞F2，W1＞W2 D． F1＞F2，W1=W2
二、填空题
11．如图所示，在毽子被踢出后竖直上升的过程中，它的动能 ，重力势能
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
12．如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F，使杆从OA位置匀速转到OB位置，在此过程中力F的大小变化情况为 ．
13．小明同学在学习“浮力”知识时，利用烧杯、细线、乒乓球等器材做了如下实验：在一烧杯底部系上一乒乓球，接着向烧杯中倒入水，然后再将烧杯斜放到木块上，实验现象如图所示．
由（a）与（b）比较可得： ；
由（b）与（c）比较可得： ．
14．牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了 原理和 原理．
15．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住．在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：
① ；
② ．
16．在研究某个物理量与多个因素的关系时，我们常常采用“控制变量法”，在你做过的实验中，哪些实验采用了这种方法？请写出两个 ．
17．小明和小红利用吸管、细铁丝和石蜡各只制作了一支简易密度计，小明的密度计的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图甲所示，密度计受到的浮力为 ．排开的液体重力为 （g取10N/kg）；小红的密度计放入液体中，沉到容器底，不能进行液体密度的测量，如图乙所示，请提出一种改进方法 ．
[来源:学,科,网Z,X,X,K]
18．如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg，则小云每做一次引体向上所做的功为 J，整个过程中的平均功率为
W．（g取10N/kg）
19．如图所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为物重的0.15倍，则滑轮组的机械效率为 ；若物体的速度为0.2m/s，则1min内拉力做的功为
．
20．小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系．实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图象，如图所示．请根据图象推算，当L1为0.1m时，F1为 N．
三、作图简答题
21． 一辆汽车不慎陷入泥坑，用图中所示的滑轮组将汽车拖出．请在图中画出最省力的绳子绕法．
22．（2014•凉山州）如图所示的杠杆中，已知动力F1和阻力臂L2，请你作出动力臂L1和阻力F2．
23．如图所示，在滑雪场，同样体重的步行者腿脚深陷其中，而滑雪者切如履平地，为什么？雪后路面结冰对安全会造成较大的影响，请提出2条雪天预防道路交通事故的可行措施．
四、实验探究题
24．小明想比较牛奶的密度和豆浆的密度的大小，可身边没有密度计，也没有天平和量筒．请你帮他设计原理不同的两种方法来比较这两种液体密度的大小．要求：其它器材任选；简要写出比较的方法．
方法1 ；
方法2 ．
25．某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干．
（1）该组的小明同学将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）小明进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm（如图所示）．小明同学根据这些数据能否得出探究结论？ ．理由是：
．
（3）同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．请分析评估小明和小红的实验方案．
26．某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．
（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用 （选填“甲”或“乙”）实验装置测得的．
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论 ．
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论 ．
27．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
（1）该实验中用 来表示
的方法就是转换法．
（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块，目的是为了探究 ；
（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，目的是为了探究动能的大小与
的关系．
五、应用创新题
28．小明同学在学习可简单机械的有关知识后，自制了一种简易升降晾衣架，如图所示．若晾衣架上挂4kg的衣服时，人用12.5N的力拉绳子，晾衣架横梁恰能匀速上升且保持水平，不计绳子的重力以及各种摩擦，请回答下列问题（g取10N/kg）：
（1）该装置的机械效率是多少？
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是多少？
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为多少？
（4）若要使此装置更省力，请你提出一种可行的办法．
29．在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止（如图甲所示），图乙所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象（g取10N/kg）．则：
（1）分析图象BC段，可得结论： ；
（2）分析图象CD段，可得结论： ；
（3）分析图象可知，圆柱体质量为多少？
（4）根据题目所提供的相关信息，还可以求出其它一些物理量，请你提出两个求其他物理量的问题并加以解答．
2014-2015学年山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
一、选择题
1．下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）
A． 骆驼的脚掌长得很宽大 B． 菜刀刃磨得很锋利
C． 坦克装有两条宽大的履带 D． 减少汽车的载重量
考点： 增大压强的方法及其应用．
专题： 压强、液体的压强．
分析： （1）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强．
（2）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强．
解答： 解：A、在压力不变时，宽大的骆驼脚掌增大了受力面积，使压强减小了，不合题意．
B、菜刀刃很薄是在压力一定时，减小受力面积来增大对菜的压强，容易把菜切断．符合题意．
C、坦克装履带是在压力一定时，增大受力面积减小对路基的压强，保护路基．不符合题意．
D、减少汽车的载重量，是通过减小压力的方法来减小压强的．不符合题意．
故选B．
点评： 掌握压强大小的影响因素，掌握增大和减小压强的方法．能把压强知识应用到生活中．
2．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端栓在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（ ）
A． F1较小 B． F2较大
C． F1、F2、F3的大小不能确定 D． F1、F2、F3的大小相等
考点： 定滑轮及其工作特点．
专题： 简单机械．
分析： 定滑轮的工作特点是：使用定滑轮只能改变力的方向，不能省力．根据公式W=FS可判断拉力做功的大小．
解答： 解：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能省力，所以忽略绳子与滑轮的摩擦，F1、F2、F3都与物体重力相等，所以三种拉法所用拉力一样大，故ABC错误，D正确．
故选D．
点评： 本题考查了定滑轮及工作特点，属于基本内容，比较简单．知道定滑轮和动滑轮的定义及其特点是关键．
3．下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是（ ）
考点： 流体压强与流速关系的探究实验．
专题： 应用题．
分析： （1）从纸条上方和下方空气的流速和所受压强的大小去考虑即可解决；
（2）当用口吸吸管时，口内气压减小，小于外界大气压，大气压压着饮料进入口中．
（3）掌握纸片上方和下方的空气流速和压强变化是解决本题的关键．
（4）当用嘴向B管中吹气时，致使A管上方的气压减小，在大气压的作用下，水在A吸管中上升．
解答： 解：A、将一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，因为纸条上方的空气流速大，压强小，纸条下方的空气流速小，压强大，纸条受到一个竖直向上的压力差，所以纸条就飘起来．不符合题意．
B、用吸管吸饮料是利用了大气压的作用，不能揭示流体压强与流速的关系．符合题意．
C、用嘴在纸片下面吹气时，纸片下方的空气流速加快，下方的压强小于上方的压强，故纸片向下凹陷，不符合题意；
D、当用嘴向B管中吹气时，致使A管上方的气压减小，在大气压的作用下，水在A吸管中上升．不符合题意．
故选B．
点评： （1）大气压在生活中应用很广泛，吸盘、抽水机、呼吸、吸管吸饮料等都是大气压作用的结果．
（2）掌握流体压强跟流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大．能用流体压强解释有关的问题．
（3）本题反映了物理来源于生活，应用于生活．
4．在研究浮力时，如图将装满水的桶放在脸盆里，用手将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，根据以上事实，下列猜想符合研究目的是（ ）
A． 用力越大，物体排开水的体积越大
B． 液体密度越大，物体受到的浮力越大
C． 物体排开的水越多，受到的浮力越大
D． 物体的体积越大，物体所受浮力越大[来源:学。科。网]
考点： 阿基米德原理．
专题： 浮力．
分析： 根据阿基米德原理可知，浮力与液体的密度、排开液体的体积有关，液体密度越大，排开液体的体积越多，则浮力越大，据此选择判断．
解答： 解：
A、物体排开水的体积与物体所受的外力无直接关系，故A错；
B、题目中用的是水，同一种液体，不能研究浮力与液体密度的关系，故B错；
C、由图中情景看出，将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，即用力越大，而手用的力等于浮力减去饮料罐的重力，所以饮料罐受到水的浮力越大，即：物体排开的水越多，受到的浮力越大，可见研究的问题是浮力与排开水的体积的关系，故C正确；
D、物体受到的浮力与物体的体积无直接关系，故D错．
故选C．
点评： 本题主要考查了阿基米德原理，掌握浮力大小的影响因素，利用控制变量法能解释生活中有关的浮力问题．
5．如图是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象．设甲液体的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲和ρ乙的关系是（ ）
A． ρ甲=ρ乙 B． ρ甲＜ρ乙 C． ρ甲＞ρ乙 D． 无法确定
考点： 液体压强计算公式的应用．
专题： 压强、液体的压强．
分析： 要比较甲、乙两种液体的密度关系，可控制两种液体的深度相同，通过比较两种液体的压强大小来判断其密度关系．
解答： 解：由图可知，当甲乙两液体深度相同时，甲中的压强大于乙中的压强，由p=ρgh可得：ρ甲＞ρ乙．
故选C．
点评： 图象法是物理中的重要方法之一，应用较多，本题应注意由控制变量法分析图象
6．下来生活现象中，不属于利用大气压的是（ ）
A． 用离心式水泵抽水 B． 用注射针筒抽取药液
C． 贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D． 用高压锅煮饭
考点： 大气压的综合应用．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： （1）利用大气压往往是使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下而出现的现象，如钢笔吸墨水、吸管吸饮料、注射器吸药液等；
（2）液体的沸点与气压有关，气压增大，沸点升高，气压减小，沸点降低．
解答： 解：
A、抽水机抽水，通过活塞上移或叶轮转动使抽水机内水面上方的气压减小，水在外界大气压的作用下，被压上来，利用了大气压，不符合题意；
B、抽取药液时，将针口插入药液后，向外拔活塞，使管内的气体体积增大，气压减小，药液就被管外的大气压压进管内，利用了大气压，不符合题意；
C、把吸盘紧压在光滑的墙上，把吸盘内的空气排出，大气压就把吸盘紧压在了墙上，在钩上可以挂衣服，利用了大气压，不符合题意；
D、高压锅是利用了锅内气压升高，水的沸点升高的原理，不是利用大气压来工作．符合题意．
故选D．
点评： 新课改要求学习物理知识时要多联系生活实际，提高利用所学物理知识分析实际问题的能力．考试中像此类利用物理知识解释生活现象的题目经常出现．
7．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（ ）
A． 物块会浮在水面上 B． 物块会悬浮在水中
C． 物块会沉入盆底 D． 不能据此判断出物块的沉浮
考点： 物体的浮沉条件及其应用．
专题： 压轴题．
分析： 由浮力公式可知物体所受的浮力，由浮沉条件可知物体的状态．
解答： 解：浮力等于物体排开水的重量，即物体所受浮力为0.9N，而物体的重力为1N，重力大于浮力，故物体会沉入盆底．
故选C．
点评： 判断物体的浮沉由重力与浮力的大小进行判定．
8．甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（ ）
A． 往水银槽内加少量水银
B． 用粗一些的玻璃管做实验
C． 把玻璃管往上提一提，但不出水银面
D．[来源:学科网ZXXK] 把实验移到高山上去做
考点： 大气压强与高度的关系．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： 托里拆利实验要抓住是大气压支持住水银柱，故大气压有多大，支持住的水银柱就有多高．
解答： 解：往水银槽加水银、用粗一些的玻璃管做实验、把玻璃管往上提，这三个方法既不能改变大气压的大小，又不能改变水银柱的压强，故都不能使管内外高度差变化．只有把实验移到高山上去做，高山上大气压小，能支持的水银柱高度也就变小．
故选D．
点评： 托里拆利实验能测出大气压的值，是利用管内水银柱产生的压强等于大气压强，即P大气=P水银=ρ水银gh．
9．如图所示中属于费力杠杆的是（ ）
A．
起子 B．
道钉撬 C．
筷子 D．
钢丝钳
考点： 杠杆的分类．
专题： 简单机械．
分析： 该题考查了学生对物理模型的抽象、分析能力．判断杠杆的类型可根据生活经验或动力臂与阻力臂的大小关系来判断．
解答： 解：起子、道钉撬和钢丝钳在使用时，动力臂大于阻力臂，所以它们都是省力杠杆，故A、B、D不符合题意；
筷子在使用时动力臂小于阻力臂，所以它是费力杠杆，费了力但省距离，故C符合题意．
故选C．
点评： 联系生活经验，要判断杠杆的类型，可依据杠杆的动力臂和阻力臂大小关系：若动力臂大于阻力臂，则是省力杠杆；若动力臂小于阻力臂，则是费力杠杆；若动力臂等于阻力臂，则为等臂杠杆．
10．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2．则，（ ）
A． F1＜F2，W1=W2 B． F1＜F2，W1＜W2 C． F1＞F2，W1＞W2 D． F1＞F2，W1=W2
考点： 功的大小比较．
专题： 机械与功．
分析： （1）斜面光滑说明摩擦力为0，即使用光滑的斜面没有额外功．无论是沿斜面BA还是CA匀速拉同一物体，由于其高度相同，由功的原理可知沿斜面所做的功都等于不用机械而直接用手所做的功，从而可以判断出两次做的功W1和W2的大小关系．
（2）知道斜面长的大小关系，利用W=FL比较拉力关系．
解答： 解：（1）斜面光滑说明摩擦力为0，即使用光滑的斜面没有额外功，则把同一物体沿斜面BA和CA分别拉到顶端A，h相同，由W=Gh可知两次做的功相同，即W1=W2．
（2）根据图示可知，LBA＞LCA，而W1=W2，由W=FL可知，FBA＜FCA，即F1＜F2．
故选A．
点评： 本题考查斜面的省力情况，物体做功大小的判断，关键是知道接触面光滑，摩擦力为0，使用任何机械都不省功．也可以利用斜面倾斜角度越大，越费力，来判断两次拉力的大小关系．
二、填空题
11．如图所示，在毽子被踢出后竖直上升的过程中，它的动能 减小
，重力势能 增大
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
考点： 动能和势能的大小变化．
专题： 机械能及其转化．
分析： （1）物体由于运动而具有的能叫做动能，影响动能大小的因素是质量和速度；
（2）物体由于被举高而具有的能叫做重力势能，影响重力势能大小的因素是质量和高度．
解答： 解：毽子被踢出后竖直上升的过程中，质量不变，速度减小，因此动能减小；高度增大，因此重力势能增大．
故答案为：减小；增大．
点评： 本题考查了学生对动能和重力势能大小变化的判断，能够分清影响动能和势能大小的因素是解题的关键．
12．如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F，使杆从OA位置匀速转到OB位置，在此过程中力F的大小变化情况为 先变大，后变小
．
考点： 杠杆的动态平衡分析．
专题： 简单机械．
分析： 从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度即力臂．根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析，力F作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直，即动力臂不变，然后分析阻力与阻力臂的关系，并得出正确结果．
解答： 解：
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析，将杠杆缓慢地由OA位置拉到水平位置时，动力臂不变，阻力为杠杆的重力，也不变，阻力力臂变大，所以动力变大．
当杠杆从水平位置拉到OB位置时，动力臂不变，阻力不变，阻力臂变小，所以动力变小．
所以F先变大后变小．
故答案为：先变大，后变小．
点评： 本题是动态平衡问题，考查了学生对杠杆平衡条件的理解和灵活运用．能否正确分析重力的阻力臂的变化情况是本题的解题关键．
13．小明同学在学习“浮力”知识时，利用烧杯、细线、乒乓球等器材做了如下实验：在一烧杯底部系上一乒乓球，接着向烧杯中倒入水，然后再将烧杯斜放到木块上，实验现象如图所示．
由（a）与（b）比较可得： 浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用
；
由（b）与（c）比较可得： 浮力的方向是竖直向上的
．
考点： 浮力产生的原因．
专题： 浮力．
分析： （1）力可以改变物体的形状，根据橡皮筋的长度变化，可知橡皮筋受到了竖直向上的拉力作用；
（2）观察图（b）与（c）中乒乓球的受力情况，分析出浮力的方向；
解答： 解：（1）（a）图中，橡皮筋在自由长度，（b）图中加入水后，乒乓球浮在水面上，橡皮筋长度伸长了，说明了浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用；
（2）图（b）中橡筋受力的方向是竖直向上的，图（c）中，烧杯虽然倾斜了，但是橡筋受力的方向仍然是竖直向上的，所以两图说明浮力的方向是竖直向上的；
故答案为：浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用；浮力的方向是竖直向上的．
点评： 此题是一道实验题，要注意控制变量法和转换法的思想运用，使用同种液体（水）、将乒乓球始终浸没在水中，这样就确保液体密度、物体排开液体的体积不变．
14．牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了 连通器
原理和 杠杆平衡
原理．
考点： 连通器原理；重力；杠杆的平衡条件；浮力的利用．
专题： 应用题；简答题；压轴题．
分析： 首先要知道饮水杯中的水位为什么一定，牲畜喝水，水位应该是要下降的，但为什么水位不变？是因为水位下降时，进水管就会向下流水，进水管为什么会向下流水？因为与浮子相连的杠杆下降，水在重力的作用下流下来．
分析清楚自动喂水器的原理，得出结论．
解答： 解：图中大水槽和饮水杯A、B、C下端是连通的，构成了一个连通器；
当连通器中的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的，当牲畜喝水时，饮水杯中的水位下降，大水槽中的水位随之下降，浮子（浮子受到水施加的浮力作用）在重力的作用下就会向下运动，与浮子相连的杆形成了一个杠杆，杠杆下降时进水管的管口打开，水流下来，保证水槽和饮水杯的水位保持一定．
故答案为：连通器；杠杆平衡．
点评： 此题考查的是物理知识在生活中的应用，这就要求我们在平时的生活中多观察、多思考，这也是我们学习物理最基本的方法．
15．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住．在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：
① 液体对容器侧壁存在压强
；
② 液体深度越深压强越大
．
考点： 液体的压强的特点．
专题： 实验探究题；图析法．
分析： 根据液体压强的特点并结合图中水流情况可以解答此题．
解答： 解：由于水具有流动性，对盛水的容器侧壁有压强；
由图可知，b孔喷出的水柱比a孔喷出的水柱射的更远，说明b孔处受到水的压强大，而b孔的深度比a孔更深，说明液体压强随深度的增加而增大．
故答案是：液体对容器侧壁存在压强；液体深度越深压强越大．
点评： 该题以课本上一小实验为背景，考查液体内部压强的特点，属于基础知识．
16．在研究某个物理量与多个因素的关系时，我们常常采用“控制变量法”，在你做过的实验中，哪些实验采用了这种方法？请写出两个 探究压力作用效果与哪些因素有关；探究液体压强与哪些因素有关
．
考点： 物理学方法．
专题： 其他综合题．
分析： 当一个物理量跟多个影响因素有关时，我们通常只改变其中的某一个因素，而控制其余的所以因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，这种研究问题的方法叫控制变量法．
它是科学探究中的重要思想方法，广泛地用来研究各种物理现象．如比较运动的快慢、研究斜面的机械效率、研究影响动能大小的因素等．
解答： 解：初中物理使用控制变量法研究的物理实验很多，如：探究凸透镜成像规律；探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关；探究压力作用效果与哪些因素有关；
探究液体压强与哪些因素有关；探究动能大小与哪些因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关等．
故答案为：探究压力作用效果与哪些因素有关；探究液体压强与哪些因素有关（其他答案合理也可）．
点评： 本题主要考查对控制变量法在初中物理实验中具体应用的了解，同时我们也应了解更多的运用控制变量法的实例，属于基本技能和方法的考查．
17．小明和小红利用吸管、细铁丝和石蜡各只制作了一支简易密度计，小明的密度计的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图甲所示，密度计受到的浮力为 0.1N
．排开的液体重力为 0.1N
（g取10N/kg）；小红的密度计放入液体中，沉到容器底，不能进行液体密度的测量，如图乙所示，请提出一种改进方法 减少吸管下端细铁丝的长度
．
考点： 物体的浮沉条件及其应用；阿基米德原理．
专题： 应用题；浮力；浮沉的应用．
分析： 由物体的浮沉条件可知重力与浮力的关系；根据阿基米德原理可知排开的液体重力；
密度计是用来测量液体密度的仪器，它是利用漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体自身重力的原理制成的．
解答： 解：由物体的浮沉条件可知：漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体自身重力，
所以密度计受到的浮力F浮=G=mg=0.01kg×10N/kg=0.1N；
由阿基米德原理可知：排开的液体重力G排=F浮=0.1N；
为了让吸管能竖直的漂浮在液体中，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知：在液体密度一定的情况下，为了减小V排，应减小物体的重力，即：减少吸管下端细铁丝的长度．
故答案为：0.1N；0.1N；减少吸管下端细铁丝的长度．
点评： 密度计的设计利用了物体的浮沉条件，即让密度计在液体中漂浮，则可知密度计在任何液体中所受浮力都等于密度计的重力，则可由密度公式得出所测液体的密度值．
18．如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg，则小云每做一次引体向上所做的功为 240
J，整个过程中的平均功率为 96
W．（g取10N/kg）
考点： 功的计算；功率的计算．
专题： 计算题；功、功率、机械效率．
分析： （1）已知小云的质量，利用重力公式求小云重，又知道引体向上移动的距离，根据公式W=Gh可求小云每一次引体向上所做的功；
（2）已知在半分钟内做了12个规范的引体向上，结合一次引体向上做的功进一步求出总功，然后利用P=求出克服重力做功的功率．
解答： 解：（1）小云的重力：
G=mg=60kg×10N/kg=600N，
由图可知，小云每一次引体向上的高度h=1m﹣0.6m=0.4m，
小云每一次引体向上所做的功：
W=Gh=600N×0.4m=240J；
（2）小云半分钟做的总功：
W总=240J×12=2880J，
t=0.5min=30s，
小云做功的平均功率：
P===96W．
故答案为：240；96．
点评： 本题考查做功和功率的计算，关键是要知道求平均功率要用总功除以总时间．
19．如图所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为物重的0.15倍，则滑轮组的机械效率为 75%
；若物体的速度为0.2m/s，则1min内拉力做的功为 480J
．
考点： 机械效率的计算；功的计算．
专题： 功、功率、机械效率．
分析： （1）用滑轮组水平拉动物体时，克服物体的摩擦力做的功是有用功，拉力做的功是总功；利用η=×100%即可算出滑轮组的机械效率；
（2）根据速度公式求出物体移动的距离，根据s=nL求出绳子移动的距离，利用W=Fs求出拉力做的功．
解答： 解：
（1）由图可知，n=2，
物体与地面间的滑动摩擦力f=0.15G=0.15×200N=30N，
滑轮组的机械效率：
η=×100%=×100%=×100%=×100%=×100%=75%；
（2）由v=可得，物体移动的距离：
L=vt=0.2m/s×60s=12m，
绳子自由端移动的距离：
s=nL=2×12m=24m，
拉力做的功：
W=Fs=20N×24m=480J．
故答案为：75%；480J．
点评： 本题考查了机械效率的计算和拉力做功的计算，注意水平方向运动的物体，有用功等于摩擦力与物体移动的距离的乘积，并能够对功的相关知识熟练应用．
20．小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系．实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图象，如图所示．请根据图象推算，当L1为0.1m时，F1为 6
N．
考点： 杠杆的平衡条件．
专题： 应用题；简单机械．
分析： 由于此题中的阻力和阻力臂不变，故据杠杆的平衡条件分析即可解决．
解答： 解：由于此题中的阻力和阻力臂不变，据F1L1=F2L2可知，利用图象中任意一组数据都能得出，F2L2=F1L1=0.2m×3N=0.6N•m；
故若当L1为0.1m时，F1===6N；
故答案为：6；
点评： 本题不能直接运用杠杆平衡条件求解，首先根据数据推出当阻力和阻力臂的乘积不变时，动力跟动力臂的乘积也不变．然后根据动力跟动力臂的乘积表示出动力和动力臂的关系．
三、作图简答题
21． 一辆汽车不慎陷入泥坑，用图中所示的滑轮组将汽车拖出．请在图中画出最省力的绳子绕法．
考点： 滑轮组的设计与组装．
专题： 简单机械．
分析： 要解决此题，需要知道滑轮组的绕线方法．可以从定滑轮或动滑轮绕起．要知道从动滑轮绕起比从定滑轮绕起多中间一根绕线承担物重，更省力．
解答： 解：只有一个动滑轮，要求最省力，绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，然后绕过左边的定滑轮，再绕过动滑轮．故答案为：
点评： 最省力的滑轮组绕绳方法：绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，再绕过动滑轮．
22．（2014•凉山州）如图所示的杠杆中，已知动力F1和阻力臂L2，请你作出动力臂L1和阻力F2．
考点： 力臂的画法；力的示意图．
专题： 作图题；简单机械．
分析： 根据力与力臂的关系进行画图，即过支点作力的作用线的垂线段；过力臂的末端作垂直于力臂的作用力．
解答： 解：过支点O作垂直于F1作用线的垂线段，即L1；过L2的末端作用垂直于杠杆的阻力F2．如图所示：
点评： 明确力臂的概念，从支点向力的作用线画垂线，即可找出力臂的位置，阻力是阻碍杠杆转动的力，明确了这些基本概念便不难解决．
23．如图所示，在滑雪场，同样体重的步行者腿脚深陷其中，而滑雪者切如履平地，为什么？雪后路面结冰对安全会造成较大的影响，请提出2条雪天预防道路交通事故的可行措施．
考点： 减小压强的方法及其应用；增大或减小摩擦的方法．
专题： 重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．
分析： （1）影响压强大小的因素有压力和接触面积，压力相同时接触面积越大，压强越小．
（2）结冰后路面光滑，想办法使路面变的粗糙，增大摩擦．
解答： 答：（1）在压力相等的情况下，受力面积大的，对雪的压强小，滑雪者与雪面的接触面积大，所受压强小，所以不会陷进去．
（2）在雪面上撒盐、沙子、炉灰、车轮安装防滑链、及时铲雪等．
点评： 本题考查影响压强大小的因素以及增大摩擦的方法，关键是让学生知道压强和摩擦的影响因素．
四、实验探究题
24．小明想比较牛奶的密度和豆浆的密度的大小，可身边没有密度计，也没有天平和量筒．请你帮他设计原理不同的两种方法来比较这两种液体密度的大小．要求：其它器材任选；简要写出比较的方法．[来源:学科网ZXXK]
方法1 将牛奶装入一薄塑料袋，扎紧口放入豆浆中，若上浮，说明豆浆的密度大；若下沉，说明豆浆的密度小
；
方法2 将压强计的金属盒分别插入牛奶和豆浆相同的深度处，压强计示数大的液体的密度大
．
考点： 液体密度的测量；液体的压强的特点；物体的浮沉条件及其应用．
专题： 学科综合题；实验探究题；方法开放型．
分析： 根据牛奶和豆浆的密度不同，和物体的浮沉条件去分析此题．“密度小的总要漂浮在密度大的上面”．
液体对容器底部的压强是液体压强，可以根据液体压强的计算公式P=ρgh分析得出比较方法．
解答： 解：（1）因为物体的浮沉条件可知：密度小的总要漂浮在密度大的上面．
故答案为：将牛奶装入一薄塑料袋，扎紧口放入豆浆中，若上浮，说明豆浆的密度大；若下沉，说明豆浆的密度小．
（2）根据液体压强的计算公式P=ρgh，得：深度相同的液体中，密度大的液体对容器产生的压强大．
故答案为：将压强计的金属盒分别插入牛奶和豆浆相同的深度处，压强计示数大的液体的密度大．
点评： 此题需要联系液体的密度、压强、浮力等知识，是一道综合性很强的题目，同时又是一道开放题，同学们只要善于思考，一定会找到便捷、合理的解题方法．
25．某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干．
（1）该组的小明同学将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 左
调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）小明进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm（如图所示）．小明同学根据这些数据能否得出探究结论？ 不能
．理由是： 只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性
．
（3）同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．请分析评估小明和小红的实验方案．
考点： 探究杠杆的平衡条件实验．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）杠杆倾斜时，杠杆的重心偏向杠杆下沉的一端，左、右两端的螺母（或一端的螺母）要向杠杆上翘的一端调节．
（2）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
（3）探究杠杆平衡条件时，杠杆在倾斜一定角度的位置进行实验，力臂不在杠杆上，不方便测量；杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于读出力臂大小．
解答： 解：
（1）在做杠杆平衡条件的实验前，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向左调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）只有一组实验数据，总结实验结论很具有偶然性，要进行多次实验，通过多组数据总结实验结论，使实验结论具有普遍性．
（3）杠杆在水平位置的方案好；
探究杠杆平衡条件时，杠杆在倾斜一定角度的位置进行实验，力臂不在杠杆上，不方便测量；杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．
故答案为：（1）左；（2）不能；只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性．
点评： （1）探究杠杆平衡条件时，在调节杠杆平衡时，只能调节杠杆两端的平衡螺母；
（2）能够应用杠杆的平衡条件来解决实际问题．
26．某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．
（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用 甲
（选填“甲”或“乙”）实验装置测得的．
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论 使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低
．
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论 使用同一滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率
．
考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验．
专题： 实验题；测量型实验综合题．
分析： （1）根据表中s和h的关系，确定承担物重的绳子股数n，再根据n的大小确定滑轮组的结构；
（2）在不考虑绳重和摩擦时，滑轮组的机械效率跟提起的物重、动滑轮的重有关，在提起的物重一定时，动滑轮越重，机械效率越低；
（3）在动滑轮重相同时，提起的物体越重，机械效率越高．
解答： 解：（1）根据第一次实验数据可知，s=3h，即承担物重的绳子股数n=3，所以第一次实验使用图甲做的实验；
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可得：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低；
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可得：使用同一滑轮组，物体越重，滑轮组的机械效率越高，所以增加物体的重力，可以提高滑轮组的机械效率；
故答案为：
（1）甲；
（2）使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低；
（3）使用同一滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率．
点评： 此题是测定滑轮组的机械效率，通过实验数据的分析，考查了学生对滑轮组的选择，同时考查了影响滑轮组机械效率的两个重要因素．
27．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
（1）该实验中用 木块移动的距离
来表示 小球动能的大小
的方法就是转换法．
（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块，目的是为了探究 动能与速度的关系
；
（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的 相同
（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，目的是为了探究动能的大小与 质量
的关系．
考点： 探究影响物体动能大小的因素．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．
（2）让小球从不同高度滚下，撞击木块时小球的速度不同．
（3）动能和质量、速度两个因素有关，研究与其中一个因素关系时，要控制另一个因素一定．
解答： 解：（1）小球动能的大小不易观察，木块移动的距离易观察，用木块移动的距离来表示小球动能的大小是本实验中转换法思想的应用．
（2）小球速度发生了变化，所以这一步是研究动能和速度的关系．
（3）研究动能和质量关系时，要控制速度一定，即从斜面同一高度自由滚下，要改变质量的大小做对比实验．
故答案为：（1）木块移动的距离；小球动能的大小．
（2）动能与速度的关系．
（3）相同；质量．
点评： 在探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验中，要分析清控制变量法和转换法两种方法的应用，要注意速度和高度的区别．
五、应用创新题
28．小明同学在学习可简单机械的有关知识后，自制了一种简易升降晾衣架，如图所示．若晾衣架上挂4kg的衣服时，人用12.5N的力拉绳子，晾衣架横梁恰能匀速上升且保持水平，不计绳子的重力以及各种摩擦，请回答下列问题（g取10N/kg）：
（1）该装置的机械效率是多少？
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是多少？
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为多少？
（4）若要使此装置更省力，请你提出一种可行的办法．
考点： 机械效率的计算；功率的计算．
专题： 功、功率、机械效率．
分析： 由图可知，动滑轮上引出的承担物重的绳子段数n=4，
（1）知道衣服质量，利用G=mg求衣服重力，知道拉力大小，利用η=×100%=×100%=×100%=×100%求机械效率；
（2）设晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重G架，利用F=（G架+G）求晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重力；
（3）知道拉力做功功率和拉力大小，利用P=Fv求拉力端移动的速度，晾衣架上升的速度等于拉力端移动的速度的四分之一；
（4）当增加动滑轮的个数时，承担物重的绳子数会增加，就可更加省力．
解答： 解：
（1）由图可知，动滑轮上引出的承担物重的绳子段数n=4，
衣服重力：
G=mg=4kg×10N/kg=40N，
η=×100%=×100%=×100%=×100%=×100%=80%；
（2）设晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重为G架，
由F=（G架+G）可得：
晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重力为：
G架=4F﹣G=4×12.5N﹣40N=10N；
（3）拉力做功功率P=Fv=5W，
拉力端移动的速度：
v===0.4m/s，
则晾衣架上升的速度：
v′=v=×0.4m/s=0.1m/s；
（4）增加动滑轮的个数后，可以增加承担物重的绳子的股数，故可更加省力．
答：（1）该装置的机械效率是80%；
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是10N；
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为0.1m/s；
（4）若要使此装置更省力，可以增加动滑轮的个数．
点评： 本题考查了滑轮组的特点、功率和机械效率的计算．在滑轮组中，拉物体的力由几根绳子承担，则绳子自由端的力为拉物体的力的几分之一，绳子移动的距离是物体移动的距离的几倍．
29．在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止（如图甲所示），图乙所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象（g取10N/kg）．则：
（1）分析图象BC段，可得结论： 物体在完全浸没液体之前，浸入液体的深度越深，所受浮力越大
；
（2）分析图象CD段，可得结论： 浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没深度无关
；
（3）分析图象可知，圆柱体质量为多少？
（4）根据题目所提供的相关信息，还可以求出其它一些物理量，请你提出两个求其他物理量的问题并加以解答．
考点： 阿基米德原理；浮力大小的计算．
专题： 浮力．
分析： 由题知，物体缓慢下落，整个过程中物体受力平衡，图象反映的是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h的变化关系：
（1）分析BC段，为物体慢慢浸入液体，至到浸没的过程，弹簧测力计的读数逐渐变小，由图知浮力的变化；
（2）分析图象CD段，物体全部浸没水中，根据图线的变化得出浮力的变化；
（3）分析图象AB段，物体还没浸入水中，由二力平衡知物重；利用G=mg可求质量．
（4）利用F浮=G﹣F拉；由阿基米德原理求出V排，V物=V排；再由 求出物体的密度．
解答： 解：（1）分析图象BC段，物体没有完全浸没，在液体中的深度逐渐增加，测力计读数在减小，说明物体受到的浮力也在逐渐增大．
（2）从h=7cm开始，弹簧测力计示数不变，说明此时圆柱体已经浸没在水中，且随着深度的增加，测力计的示数不变，可知浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没的深度无关；
（3）由图象可知，当h=0时，弹簧测力计示数为12N，此时圆柱体处于空气中，根据二力平衡条件可知，G=F拉=12N．
圆柱体质量m===1.2kg；
（4）问题一：圆柱体浸没时受到的浮力为多少？
由图象可知，从h=7cm开始，弹簧测力计示数不变，说明此时圆柱体已经浸没在水中，对圆柱体受力分析，根据平衡关系可知，F浮=G﹣F拉=12N﹣4N=8N；
问题二：圆柱体的体积为多少？
由阿基米德原理F浮=ρ液V排g得：
V排===8×10﹣4m3
V物=V排=8×10﹣4m3
问题三：圆柱体的密度为多少？
圆柱体的密度：
ρ===1.5×103kg/m3．
答：
（1）物体在完全浸没液体之前，浸入液体的深度越深，所受浮力越大；
（2）浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没深度无关；
（3）圆柱体质量为1.2kg；
（4）问题一：圆柱体浸没时受到的浮力为多少？（圆柱体浸没时受到的浮力为8N．）
问题二：圆柱体的体积为多少？（圆柱体的体积为8×10﹣4m3）
问题三：圆柱体的密度为多少？（圆柱体的密度为1.5×103kg/m3．）
点评： 本题用到的知识点有重力、质量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等，考查学生结合图象对所学知识进行综合分析的能力，难度较大．
山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（五四学制）
一、选择题
1．下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）
A． 骆驼的脚掌长得很宽大 B． 菜刀刃磨得很锋利
C． 坦克装有两条宽大的履带 D． 减少汽车的载重量
2．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端栓在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（ ）
A． F1较小 B． F2较大
C． F1、F2、F3的大小不能确定 D． F1、F2、F3的大小相等
3．下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是（ ）
4．在研究浮力时，如图将装满水的桶放在脸盆里，用手将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，根据以上事实，下列猜想符合研究目的是（ ）
A． 用力越大，物体排开水的体积越大
B． 液体密度越大，物体受到的浮力越大
C． 物体排开的水越多，受到的浮力越大
D． 物体的体积越大，物体所受浮力越大
5．如图是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象．设甲液体的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲和ρ乙的关系是（ ）
A． ρ甲=ρ乙 B． ρ甲＜ρ乙 C． ρ甲＞ρ乙 D． 无法确定
6．下来生活现象中，不属于利用大气压的是（ ）
A． 用离心式水泵抽水 B． 用注射针筒抽取药液
C． 贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D． 用高压锅煮饭
7．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（ ）
A． 物块会浮在水面上 B． 物块会悬浮在水中
C． 物块会沉入盆底 D． 不能据此判断出物块的沉浮
8．甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（ ）
A． 往水银槽内加少量水银
B． 用粗一些的玻璃管做实验
C． 把玻璃管往上提一提，但不出水银面
D． 把实验移到高山上去做
9．如图所示中属于费力杠杆的是（ ）
10．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2．则，（ ）
A． F1＜F2，W1=W2 B． F1＜F2，W1＜W2 C． F1＞F2，W1＞W2 D． F1＞F2，W1=W2
二、填空题
11．如图所示，在毽子被踢出后竖直上升的过程中，它的动能 ，重力势能
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
12．如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F，使杆从OA位置匀速转到OB位置，在此过程中力F的大小变化情况为 ．
13．小明同学在学习“浮力”知识时，利用烧杯、细线、乒乓球等器材做了如下实验：在一烧杯底部系上一乒乓球，接着向烧杯中倒入水，然后再将烧杯斜放到木块上，实验现象如图所示．
由（a）与（b）比较可得： ；
由（b）与（c）比较可得： ．
14．牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了 原理和 原理．
15．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住．在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：
① ；
② ．
16．在研究某个物理量与多个因素的关系时，我们常常采用“控制变量法”，在你做过的实验中，哪些实验采用了这种方法？请写出两个 ．
17．小明和小红利用吸管、细铁丝和石蜡各只制作了一支简易密度计，小明的密度计的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图甲所示，密度计受到的浮力为 ．排开的液体重力为 （g取10N/kg）；小红的密度计放入液体中，沉到容器底，不能进行液体密度的测量，如图乙所示，请提出一种改进方法 ．
[来源:学,科,网Z,X,X,K]
18．如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg，则小云每做一次引体向上所做的功为 J，整个过程中的平均功率为
W．（g取10N/kg）
19．如图所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为物重的0.15倍，则滑轮组的机械效率为 ；若物体的速度为0.2m/s，则1min内拉力做的功为
．
20．小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系．实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图象，如图所示．请根据图象推算，当L1为0.1m时，F1为 N．
三、作图简答题
21． 一辆汽车不慎陷入泥坑，用图中所示的滑轮组将汽车拖出．请在图中画出最省力的绳子绕法．
22．（2014•凉山州）如图所示的杠杆中，已知动力F1和阻力臂L2，请你作出动力臂L1和阻力F2．
23．如图所示，在滑雪场，同样体重的步行者腿脚深陷其中，而滑雪者切如履平地，为什么？雪后路面结冰对安全会造成较大的影响，请提出2条雪天预防道路交通事故的可行措施．
四、实验探究题
24．小明想比较牛奶的密度和豆浆的密度的大小，可身边没有密度计，也没有天平和量筒．请你帮他设计原理不同的两种方法来比较这两种液体密度的大小．要求：其它器材任选；简要写出比较的方法．
方法1 ；
方法2 ．
25．某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干．
（1）该组的小明同学将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）小明进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm（如图所示）．小明同学根据这些数据能否得出探究结论？ ．理由是：
．
（3）同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．请分析评估小明和小红的实验方案．
26．某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．
（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用 （选填“甲”或“乙”）实验装置测得的．
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论 ．
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论 ．
27．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
（1）该实验中用 来表示
的方法就是转换法．
（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块，目的是为了探究 ；
（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，目的是为了探究动能的大小与
的关系．
五、应用创新题
28．小明同学在学习可简单机械的有关知识后，自制了一种简易升降晾衣架，如图所示．若晾衣架上挂4kg的衣服时，人用12.5N的力拉绳子，晾衣架横梁恰能匀速上升且保持水平，不计绳子的重力以及各种摩擦，请回答下列问题（g取10N/kg）：
（1）该装置的机械效率是多少？
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是多少？
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为多少？
（4）若要使此装置更省力，请你提出一种可行的办法．
29．在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止（如图甲所示），图乙所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象（g取10N/kg）．则：
（1）分析图象BC段，可得结论： ；
（2）分析图象CD段，可得结论： ；
（3）分析图象可知，圆柱体质量为多少？
（4）根据题目所提供的相关信息，还可以求出其它一些物理量，请你提出两个求其他物理量的问题并加以解答．
2014-2015学年山东省烟台市龙口市八年级（下）期末物理试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
一、选择题
1．下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）
A． 骆驼的脚掌长得很宽大 B． 菜刀刃磨得很锋利
C． 坦克装有两条宽大的履带 D． 减少汽车的载重量
考点： 增大压强的方法及其应用．
专题： 压强、液体的压强．
分析： （1）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，增大压力来增大压强．
（2）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强．
解答： 解：A、在压力不变时，宽大的骆驼脚掌增大了受力面积，使压强减小了，不合题意．
B、菜刀刃很薄是在压力一定时，减小受力面积来增大对菜的压强，容易把菜切断．符合题意．
C、坦克装履带是在压力一定时，增大受力面积减小对路基的压强，保护路基．不符合题意．
D、减少汽车的载重量，是通过减小压力的方法来减小压强的．不符合题意．
故选B．
点评： 掌握压强大小的影响因素，掌握增大和减小压强的方法．能把压强知识应用到生活中．
2．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端栓在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（ ）
A． F1较小 B． F2较大
C． F1、F2、F3的大小不能确定 D． F1、F2、F3的大小相等
考点： 定滑轮及其工作特点．
专题： 简单机械．
分析： 定滑轮的工作特点是：使用定滑轮只能改变力的方向，不能省力．根据公式W=FS可判断拉力做功的大小．
解答： 解：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能省力，所以忽略绳子与滑轮的摩擦，F1、F2、F3都与物体重力相等，所以三种拉法所用拉力一样大，故ABC错误，D正确．
故选D．
点评： 本题考查了定滑轮及工作特点，属于基本内容，比较简单．知道定滑轮和动滑轮的定义及其特点是关键．
3．下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是（ ）
考点： 流体压强与流速关系的探究实验．
专题： 应用题．
分析： （1）从纸条上方和下方空气的流速和所受压强的大小去考虑即可解决；
（2）当用口吸吸管时，口内气压减小，小于外界大气压，大气压压着饮料进入口中．
（3）掌握纸片上方和下方的空气流速和压强变化是解决本题的关键．
（4）当用嘴向B管中吹气时，致使A管上方的气压减小，在大气压的作用下，水在A吸管中上升．
解答： 解：A、将一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，因为纸条上方的空气流速大，压强小，纸条下方的空气流速小，压强大，纸条受到一个竖直向上的压力差，所以纸条就飘起来．不符合题意．
B、用吸管吸饮料是利用了大气压的作用，不能揭示流体压强与流速的关系．符合题意．
C、用嘴在纸片下面吹气时，纸片下方的空气流速加快，下方的压强小于上方的压强，故纸片向下凹陷，不符合题意；
D、当用嘴向B管中吹气时，致使A管上方的气压减小，在大气压的作用下，水在A吸管中上升．不符合题意．
故选B．
点评： （1）大气压在生活中应用很广泛，吸盘、抽水机、呼吸、吸管吸饮料等都是大气压作用的结果．
（2）掌握流体压强跟流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大．能用流体压强解释有关的问题．
（3）本题反映了物理来源于生活，应用于生活．
4．在研究浮力时，如图将装满水的桶放在脸盆里，用手将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，根据以上事实，下列猜想符合研究目的是（ ）
A． 用力越大，物体排开水的体积越大
B． 液体密度越大，物体受到的浮力越大
C． 物体排开的水越多，受到的浮力越大
D． 物体的体积越大，物体所受浮力越大[来源:学。科。网]
考点： 阿基米德原理．
专题： 浮力．
分析： 根据阿基米德原理可知，浮力与液体的密度、排开液体的体积有关，液体密度越大，排开液体的体积越多，则浮力越大，据此选择判断．
解答： 解：
A、物体排开水的体积与物体所受的外力无直接关系，故A错；
B、题目中用的是水，同一种液体，不能研究浮力与液体密度的关系，故B错；
C、由图中情景看出，将空饮料罐按入水中，当饮料罐浸入水中的体积越大时，排开的水越多，越感觉吃力，即用力越大，而手用的力等于浮力减去饮料罐的重力，所以饮料罐受到水的浮力越大，即：物体排开的水越多，受到的浮力越大，可见研究的问题是浮力与排开水的体积的关系，故C正确；
D、物体受到的浮力与物体的体积无直接关系，故D错．
故选C．
点评： 本题主要考查了阿基米德原理，掌握浮力大小的影响因素，利用控制变量法能解释生活中有关的浮力问题．
5．如图是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象．设甲液体的密度为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲和ρ乙的关系是（ ）
A． ρ甲=ρ乙 B． ρ甲＜ρ乙 C． ρ甲＞ρ乙 D． 无法确定
考点： 液体压强计算公式的应用．
专题： 压强、液体的压强．
分析： 要比较甲、乙两种液体的密度关系，可控制两种液体的深度相同，通过比较两种液体的压强大小来判断其密度关系．
解答： 解：由图可知，当甲乙两液体深度相同时，甲中的压强大于乙中的压强，由p=ρgh可得：ρ甲＞ρ乙．
故选C．
点评： 图象法是物理中的重要方法之一，应用较多，本题应注意由控制变量法分析图象
6．下来生活现象中，不属于利用大气压的是（ ）
A． 用离心式水泵抽水 B． 用注射针筒抽取药液
C． 贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D． 用高压锅煮饭
考点： 大气压的综合应用．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： （1）利用大气压往往是使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下而出现的现象，如钢笔吸墨水、吸管吸饮料、注射器吸药液等；
（2）液体的沸点与气压有关，气压增大，沸点升高，气压减小，沸点降低．
解答： 解：
A、抽水机抽水，通过活塞上移或叶轮转动使抽水机内水面上方的气压减小，水在外界大气压的作用下，被压上来，利用了大气压，不符合题意；
B、抽取药液时，将针口插入药液后，向外拔活塞，使管内的气体体积增大，气压减小，药液就被管外的大气压压进管内，利用了大气压，不符合题意；
C、把吸盘紧压在光滑的墙上，把吸盘内的空气排出，大气压就把吸盘紧压在了墙上，在钩上可以挂衣服，利用了大气压，不符合题意；
D、高压锅是利用了锅内气压升高，水的沸点升高的原理，不是利用大气压来工作．符合题意．
故选D．
点评： 新课改要求学习物理知识时要多联系生活实际，提高利用所学物理知识分析实际问题的能力．考试中像此类利用物理知识解释生活现象的题目经常出现．
7．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中，有90g水溢出，则（ ）
A． 物块会浮在水面上 B． 物块会悬浮在水中
C． 物块会沉入盆底 D． 不能据此判断出物块的沉浮
考点： 物体的浮沉条件及其应用．
专题： 压轴题．
分析： 由浮力公式可知物体所受的浮力，由浮沉条件可知物体的状态．
解答： 解：浮力等于物体排开水的重量，即物体所受浮力为0.9N，而物体的重力为1N，重力大于浮力，故物体会沉入盆底．
故选C．
点评： 判断物体的浮沉由重力与浮力的大小进行判定．
8．甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（ ）
A． 往水银槽内加少量水银
B． 用粗一些的玻璃管做实验
C． 把玻璃管往上提一提，但不出水银面
D．[来源:学科网ZXXK] 把实验移到高山上去做
考点： 大气压强与高度的关系．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： 托里拆利实验要抓住是大气压支持住水银柱，故大气压有多大，支持住的水银柱就有多高．
解答： 解：往水银槽加水银、用粗一些的玻璃管做实验、把玻璃管往上提，这三个方法既不能改变大气压的大小，又不能改变水银柱的压强，故都不能使管内外高度差变化．只有把实验移到高山上去做，高山上大气压小，能支持的水银柱高度也就变小．
故选D．
点评： 托里拆利实验能测出大气压的值，是利用管内水银柱产生的压强等于大气压强，即P大气=P水银=ρ水银gh．
9．如图所示中属于费力杠杆的是（ ）
A．
起子 B．
道钉撬 C．
筷子 D．
钢丝钳
考点： 杠杆的分类．
专题： 简单机械．
分析： 该题考查了学生对物理模型的抽象、分析能力．判断杠杆的类型可根据生活经验或动力臂与阻力臂的大小关系来判断．
解答： 解：起子、道钉撬和钢丝钳在使用时，动力臂大于阻力臂，所以它们都是省力杠杆，故A、B、D不符合题意；
筷子在使用时动力臂小于阻力臂，所以它是费力杠杆，费了力但省距离，故C符合题意．
故选C．
点评： 联系生活经验，要判断杠杆的类型，可依据杠杆的动力臂和阻力臂大小关系：若动力臂大于阻力臂，则是省力杠杆；若动力臂小于阻力臂，则是费力杠杆；若动力臂等于阻力臂，则为等臂杠杆．
10．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2．则，（ ）
A． F1＜F2，W1=W2 B． F1＜F2，W1＜W2 C． F1＞F2，W1＞W2 D． F1＞F2，W1=W2
考点： 功的大小比较．
专题： 机械与功．
分析： （1）斜面光滑说明摩擦力为0，即使用光滑的斜面没有额外功．无论是沿斜面BA还是CA匀速拉同一物体，由于其高度相同，由功的原理可知沿斜面所做的功都等于不用机械而直接用手所做的功，从而可以判断出两次做的功W1和W2的大小关系．
（2）知道斜面长的大小关系，利用W=FL比较拉力关系．
解答： 解：（1）斜面光滑说明摩擦力为0，即使用光滑的斜面没有额外功，则把同一物体沿斜面BA和CA分别拉到顶端A，h相同，由W=Gh可知两次做的功相同，即W1=W2．
（2）根据图示可知，LBA＞LCA，而W1=W2，由W=FL可知，FBA＜FCA，即F1＜F2．
故选A．
点评： 本题考查斜面的省力情况，物体做功大小的判断，关键是知道接触面光滑，摩擦力为0，使用任何机械都不省功．也可以利用斜面倾斜角度越大，越费力，来判断两次拉力的大小关系．
二、填空题
11．如图所示，在毽子被踢出后竖直上升的过程中，它的动能 减小
，重力势能 增大
（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
考点： 动能和势能的大小变化．
专题： 机械能及其转化．
分析： （1）物体由于运动而具有的能叫做动能，影响动能大小的因素是质量和速度；
（2）物体由于被举高而具有的能叫做重力势能，影响重力势能大小的因素是质量和高度．
解答： 解：毽子被踢出后竖直上升的过程中，质量不变，速度减小，因此动能减小；高度增大，因此重力势能增大．
故答案为：减小；增大．
点评： 本题考查了学生对动能和重力势能大小变化的判断，能够分清影响动能和势能大小的因素是解题的关键．
12．如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F，使杆从OA位置匀速转到OB位置，在此过程中力F的大小变化情况为 先变大，后变小
．
考点： 杠杆的动态平衡分析．
专题： 简单机械．
分析： 从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度即力臂．根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析，力F作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直，即动力臂不变，然后分析阻力与阻力臂的关系，并得出正确结果．
解答： 解：
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析，将杠杆缓慢地由OA位置拉到水平位置时，动力臂不变，阻力为杠杆的重力，也不变，阻力力臂变大，所以动力变大．
当杠杆从水平位置拉到OB位置时，动力臂不变，阻力不变，阻力臂变小，所以动力变小．
所以F先变大后变小．
故答案为：先变大，后变小．
点评： 本题是动态平衡问题，考查了学生对杠杆平衡条件的理解和灵活运用．能否正确分析重力的阻力臂的变化情况是本题的解题关键．
13．小明同学在学习“浮力”知识时，利用烧杯、细线、乒乓球等器材做了如下实验：在一烧杯底部系上一乒乓球，接着向烧杯中倒入水，然后再将烧杯斜放到木块上，实验现象如图所示．
由（a）与（b）比较可得： 浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用
；
由（b）与（c）比较可得： 浮力的方向是竖直向上的
．
考点： 浮力产生的原因．
专题： 浮力．
分析： （1）力可以改变物体的形状，根据橡皮筋的长度变化，可知橡皮筋受到了竖直向上的拉力作用；
（2）观察图（b）与（c）中乒乓球的受力情况，分析出浮力的方向；
解答： 解：（1）（a）图中，橡皮筋在自由长度，（b）图中加入水后，乒乓球浮在水面上，橡皮筋长度伸长了，说明了浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用；
（2）图（b）中橡筋受力的方向是竖直向上的，图（c）中，烧杯虽然倾斜了，但是橡筋受力的方向仍然是竖直向上的，所以两图说明浮力的方向是竖直向上的；
故答案为：浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用；浮力的方向是竖直向上的．
点评： 此题是一道实验题，要注意控制变量法和转换法的思想运用，使用同种液体（水）、将乒乓球始终浸没在水中，这样就确保液体密度、物体排开液体的体积不变．
14．牲畜自动饮水器的示意图，如图所示，饮水杯A、B、C的水位可以保持一定，便于牲畜饮用，设计者运用了 连通器
原理和 杠杆平衡
原理．
考点： 连通器原理；重力；杠杆的平衡条件；浮力的利用．
专题： 应用题；简答题；压轴题．
分析： 首先要知道饮水杯中的水位为什么一定，牲畜喝水，水位应该是要下降的，但为什么水位不变？是因为水位下降时，进水管就会向下流水，进水管为什么会向下流水？因为与浮子相连的杠杆下降，水在重力的作用下流下来．
分析清楚自动喂水器的原理，得出结论．
解答： 解：图中大水槽和饮水杯A、B、C下端是连通的，构成了一个连通器；
当连通器中的液体不流动时，各容器中的液面总是相平的，当牲畜喝水时，饮水杯中的水位下降，大水槽中的水位随之下降，浮子（浮子受到水施加的浮力作用）在重力的作用下就会向下运动，与浮子相连的杆形成了一个杠杆，杠杆下降时进水管的管口打开，水流下来，保证水槽和饮水杯的水位保持一定．
故答案为：连通器；杠杆平衡．
点评： 此题考查的是物理知识在生活中的应用，这就要求我们在平时的生活中多观察、多思考，这也是我们学习物理最基本的方法．
15．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住．在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：
① 液体对容器侧壁存在压强
；
② 液体深度越深压强越大
．
考点： 液体的压强的特点．
专题： 实验探究题；图析法．
分析： 根据液体压强的特点并结合图中水流情况可以解答此题．
解答： 解：由于水具有流动性，对盛水的容器侧壁有压强；
由图可知，b孔喷出的水柱比a孔喷出的水柱射的更远，说明b孔处受到水的压强大，而b孔的深度比a孔更深，说明液体压强随深度的增加而增大．
故答案是：液体对容器侧壁存在压强；液体深度越深压强越大．
点评： 该题以课本上一小实验为背景，考查液体内部压强的特点，属于基础知识．
16．在研究某个物理量与多个因素的关系时，我们常常采用“控制变量法”，在你做过的实验中，哪些实验采用了这种方法？请写出两个 探究压力作用效果与哪些因素有关；探究液体压强与哪些因素有关
．
考点： 物理学方法．
专题： 其他综合题．
分析： 当一个物理量跟多个影响因素有关时，我们通常只改变其中的某一个因素，而控制其余的所以因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，这种研究问题的方法叫控制变量法．
它是科学探究中的重要思想方法，广泛地用来研究各种物理现象．如比较运动的快慢、研究斜面的机械效率、研究影响动能大小的因素等．
解答： 解：初中物理使用控制变量法研究的物理实验很多，如：探究凸透镜成像规律；探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关；探究压力作用效果与哪些因素有关；
探究液体压强与哪些因素有关；探究动能大小与哪些因素有关；探究电流与电压、电阻的关系；探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关等．
故答案为：探究压力作用效果与哪些因素有关；探究液体压强与哪些因素有关（其他答案合理也可）．
点评： 本题主要考查对控制变量法在初中物理实验中具体应用的了解，同时我们也应了解更多的运用控制变量法的实例，属于基本技能和方法的考查．
17．小明和小红利用吸管、细铁丝和石蜡各只制作了一支简易密度计，小明的密度计的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图甲所示，密度计受到的浮力为 0.1N
．排开的液体重力为 0.1N
（g取10N/kg）；小红的密度计放入液体中，沉到容器底，不能进行液体密度的测量，如图乙所示，请提出一种改进方法 减少吸管下端细铁丝的长度
．
考点： 物体的浮沉条件及其应用；阿基米德原理．
专题： 应用题；浮力；浮沉的应用．
分析： 由物体的浮沉条件可知重力与浮力的关系；根据阿基米德原理可知排开的液体重力；
密度计是用来测量液体密度的仪器，它是利用漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体自身重力的原理制成的．
解答： 解：由物体的浮沉条件可知：漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体自身重力，
所以密度计受到的浮力F浮=G=mg=0.01kg×10N/kg=0.1N；
由阿基米德原理可知：排开的液体重力G排=F浮=0.1N；
为了让吸管能竖直的漂浮在液体中，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知：在液体密度一定的情况下，为了减小V排，应减小物体的重力，即：减少吸管下端细铁丝的长度．
故答案为：0.1N；0.1N；减少吸管下端细铁丝的长度．
点评： 密度计的设计利用了物体的浮沉条件，即让密度计在液体中漂浮，则可知密度计在任何液体中所受浮力都等于密度计的重力，则可由密度公式得出所测液体的密度值．
18．如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg，则小云每做一次引体向上所做的功为 240
J，整个过程中的平均功率为 96
W．（g取10N/kg）
考点： 功的计算；功率的计算．
专题： 计算题；功、功率、机械效率．
分析： （1）已知小云的质量，利用重力公式求小云重，又知道引体向上移动的距离，根据公式W=Gh可求小云每一次引体向上所做的功；
（2）已知在半分钟内做了12个规范的引体向上，结合一次引体向上做的功进一步求出总功，然后利用P=求出克服重力做功的功率．
解答： 解：（1）小云的重力：
G=mg=60kg×10N/kg=600N，
由图可知，小云每一次引体向上的高度h=1m﹣0.6m=0.4m，
小云每一次引体向上所做的功：
W=Gh=600N×0.4m=240J；
（2）小云半分钟做的总功：
W总=240J×12=2880J，
t=0.5min=30s，
小云做功的平均功率：
P===96W．
故答案为：240；96．
点评： 本题考查做功和功率的计算，关键是要知道求平均功率要用总功除以总时间．
19．如图所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为物重的0.15倍，则滑轮组的机械效率为 75%
；若物体的速度为0.2m/s，则1min内拉力做的功为 480J
．
考点： 机械效率的计算；功的计算．
专题： 功、功率、机械效率．
分析： （1）用滑轮组水平拉动物体时，克服物体的摩擦力做的功是有用功，拉力做的功是总功；利用η=×100%即可算出滑轮组的机械效率；
（2）根据速度公式求出物体移动的距离，根据s=nL求出绳子移动的距离，利用W=Fs求出拉力做的功．
解答： 解：
（1）由图可知，n=2，
物体与地面间的滑动摩擦力f=0.15G=0.15×200N=30N，
滑轮组的机械效率：
η=×100%=×100%=×100%=×100%=×100%=75%；
（2）由v=可得，物体移动的距离：
L=vt=0.2m/s×60s=12m，
绳子自由端移动的距离：
s=nL=2×12m=24m，
拉力做的功：
W=Fs=20N×24m=480J．
故答案为：75%；480J．
点评： 本题考查了机械效率的计算和拉力做功的计算，注意水平方向运动的物体，有用功等于摩擦力与物体移动的距离的乘积，并能够对功的相关知识熟练应用．
20．小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系．实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图象，如图所示．请根据图象推算，当L1为0.1m时，F1为 6
N．
考点： 杠杆的平衡条件．
专题： 应用题；简单机械．
分析： 由于此题中的阻力和阻力臂不变，故据杠杆的平衡条件分析即可解决．
解答： 解：由于此题中的阻力和阻力臂不变，据F1L1=F2L2可知，利用图象中任意一组数据都能得出，F2L2=F1L1=0.2m×3N=0.6N•m；
故若当L1为0.1m时，F1===6N；
故答案为：6；
点评： 本题不能直接运用杠杆平衡条件求解，首先根据数据推出当阻力和阻力臂的乘积不变时，动力跟动力臂的乘积也不变．然后根据动力跟动力臂的乘积表示出动力和动力臂的关系．
三、作图简答题
21． 一辆汽车不慎陷入泥坑，用图中所示的滑轮组将汽车拖出．请在图中画出最省力的绳子绕法．
考点： 滑轮组的设计与组装．
专题： 简单机械．
分析： 要解决此题，需要知道滑轮组的绕线方法．可以从定滑轮或动滑轮绕起．要知道从动滑轮绕起比从定滑轮绕起多中间一根绕线承担物重，更省力．
解答： 解：只有一个动滑轮，要求最省力，绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，然后绕过左边的定滑轮，再绕过动滑轮．故答案为：
点评： 最省力的滑轮组绕绳方法：绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，再绕过动滑轮．
22．（2014•凉山州）如图所示的杠杆中，已知动力F1和阻力臂L2，请你作出动力臂L1和阻力F2．
考点： 力臂的画法；力的示意图．
专题： 作图题；简单机械．
分析： 根据力与力臂的关系进行画图，即过支点作力的作用线的垂线段；过力臂的末端作垂直于力臂的作用力．
解答： 解：过支点O作垂直于F1作用线的垂线段，即L1；过L2的末端作用垂直于杠杆的阻力F2．如图所示：
点评： 明确力臂的概念，从支点向力的作用线画垂线，即可找出力臂的位置，阻力是阻碍杠杆转动的力，明确了这些基本概念便不难解决．
23．如图所示，在滑雪场，同样体重的步行者腿脚深陷其中，而滑雪者切如履平地，为什么？雪后路面结冰对安全会造成较大的影响，请提出2条雪天预防道路交通事故的可行措施．
考点： 减小压强的方法及其应用；增大或减小摩擦的方法．
专题： 重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．
分析： （1）影响压强大小的因素有压力和接触面积，压力相同时接触面积越大，压强越小．
（2）结冰后路面光滑，想办法使路面变的粗糙，增大摩擦．
解答： 答：（1）在压力相等的情况下，受力面积大的，对雪的压强小，滑雪者与雪面的接触面积大，所受压强小，所以不会陷进去．
（2）在雪面上撒盐、沙子、炉灰、车轮安装防滑链、及时铲雪等．
点评： 本题考查影响压强大小的因素以及增大摩擦的方法，关键是让学生知道压强和摩擦的影响因素．
四、实验探究题
24．小明想比较牛奶的密度和豆浆的密度的大小，可身边没有密度计，也没有天平和量筒．请你帮他设计原理不同的两种方法来比较这两种液体密度的大小．要求：其它器材任选；简要写出比较的方法．[来源:学科网ZXXK]
方法1 将牛奶装入一薄塑料袋，扎紧口放入豆浆中，若上浮，说明豆浆的密度大；若下沉，说明豆浆的密度小
；
方法2 将压强计的金属盒分别插入牛奶和豆浆相同的深度处，压强计示数大的液体的密度大
．
考点： 液体密度的测量；液体的压强的特点；物体的浮沉条件及其应用．
专题： 学科综合题；实验探究题；方法开放型．
分析： 根据牛奶和豆浆的密度不同，和物体的浮沉条件去分析此题．“密度小的总要漂浮在密度大的上面”．
液体对容器底部的压强是液体压强，可以根据液体压强的计算公式P=ρgh分析得出比较方法．
解答： 解：（1）因为物体的浮沉条件可知：密度小的总要漂浮在密度大的上面．
故答案为：将牛奶装入一薄塑料袋，扎紧口放入豆浆中，若上浮，说明豆浆的密度大；若下沉，说明豆浆的密度小．
（2）根据液体压强的计算公式P=ρgh，得：深度相同的液体中，密度大的液体对容器产生的压强大．
故答案为：将压强计的金属盒分别插入牛奶和豆浆相同的深度处，压强计示数大的液体的密度大．
点评： 此题需要联系液体的密度、压强、浮力等知识，是一道综合性很强的题目，同时又是一道开放题，同学们只要善于思考，一定会找到便捷、合理的解题方法．
25．某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干．
（1）该组的小明同学将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 左
调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）小明进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm（如图所示）．小明同学根据这些数据能否得出探究结论？ 不能
．理由是： 只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性
．
（3）同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．请分析评估小明和小红的实验方案．
考点： 探究杠杆的平衡条件实验．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）杠杆倾斜时，杠杆的重心偏向杠杆下沉的一端，左、右两端的螺母（或一端的螺母）要向杠杆上翘的一端调节．
（2）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
（3）探究杠杆平衡条件时，杠杆在倾斜一定角度的位置进行实验，力臂不在杠杆上，不方便测量；杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于读出力臂大小．
解答： 解：
（1）在做杠杆平衡条件的实验前，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向左调，直到杠杆在水平位置平衡．
（2）只有一组实验数据，总结实验结论很具有偶然性，要进行多次实验，通过多组数据总结实验结论，使实验结论具有普遍性．
（3）杠杆在水平位置的方案好；
探究杠杆平衡条件时，杠杆在倾斜一定角度的位置进行实验，力臂不在杠杆上，不方便测量；杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小．
故答案为：（1）左；（2）不能；只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性．
点评： （1）探究杠杆平衡条件时，在调节杠杆平衡时，只能调节杠杆两端的平衡螺母；
（2）能够应用杠杆的平衡条件来解决实际问题．
26．某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．
（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用 甲
（选填“甲”或“乙”）实验装置测得的．
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论 使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低
．
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论 使用同一滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率
．
考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验．
专题： 实验题；测量型实验综合题．
分析： （1）根据表中s和h的关系，确定承担物重的绳子股数n，再根据n的大小确定滑轮组的结构；
（2）在不考虑绳重和摩擦时，滑轮组的机械效率跟提起的物重、动滑轮的重有关，在提起的物重一定时，动滑轮越重，机械效率越低；
（3）在动滑轮重相同时，提起的物体越重，机械效率越高．
解答： 解：（1）根据第一次实验数据可知，s=3h，即承担物重的绳子股数n=3，所以第一次实验使用图甲做的实验；
（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可得：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低；
（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可得：使用同一滑轮组，物体越重，滑轮组的机械效率越高，所以增加物体的重力，可以提高滑轮组的机械效率；
故答案为：
（1）甲；
（2）使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低；
（3）使用同一滑轮组，增加钩码的重，可以提高滑轮组的机械效率．
点评： 此题是测定滑轮组的机械效率，通过实验数据的分析，考查了学生对滑轮组的选择，同时考查了影响滑轮组机械效率的两个重要因素．
27．如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
（1）该实验中用 木块移动的距离
来表示 小球动能的大小
的方法就是转换法．
（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块，目的是为了探究 动能与速度的关系
；
（3）换用质量不同的小球，使它们从斜面的 相同
（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，目的是为了探究动能的大小与 质量
的关系．
考点： 探究影响物体动能大小的因素．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．
（2）让小球从不同高度滚下，撞击木块时小球的速度不同．
（3）动能和质量、速度两个因素有关，研究与其中一个因素关系时，要控制另一个因素一定．
解答： 解：（1）小球动能的大小不易观察，木块移动的距离易观察，用木块移动的距离来表示小球动能的大小是本实验中转换法思想的应用．
（2）小球速度发生了变化，所以这一步是研究动能和速度的关系．
（3）研究动能和质量关系时，要控制速度一定，即从斜面同一高度自由滚下，要改变质量的大小做对比实验．
故答案为：（1）木块移动的距离；小球动能的大小．
（2）动能与速度的关系．
（3）相同；质量．
点评： 在探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验中，要分析清控制变量法和转换法两种方法的应用，要注意速度和高度的区别．
五、应用创新题
28．小明同学在学习可简单机械的有关知识后，自制了一种简易升降晾衣架，如图所示．若晾衣架上挂4kg的衣服时，人用12.5N的力拉绳子，晾衣架横梁恰能匀速上升且保持水平，不计绳子的重力以及各种摩擦，请回答下列问题（g取10N/kg）：
（1）该装置的机械效率是多少？
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是多少？
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为多少？
（4）若要使此装置更省力，请你提出一种可行的办法．
考点： 机械效率的计算；功率的计算．
专题： 功、功率、机械效率．
分析： 由图可知，动滑轮上引出的承担物重的绳子段数n=4，
（1）知道衣服质量，利用G=mg求衣服重力，知道拉力大小，利用η=×100%=×100%=×100%=×100%求机械效率；
（2）设晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重G架，利用F=（G架+G）求晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重力；
（3）知道拉力做功功率和拉力大小，利用P=Fv求拉力端移动的速度，晾衣架上升的速度等于拉力端移动的速度的四分之一；
（4）当增加动滑轮的个数时，承担物重的绳子数会增加，就可更加省力．
解答： 解：
（1）由图可知，动滑轮上引出的承担物重的绳子段数n=4，
衣服重力：
G=mg=4kg×10N/kg=40N，
η=×100%=×100%=×100%=×100%=×100%=80%；
（2）设晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重为G架，
由F=（G架+G）可得：
晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重力为：
G架=4F﹣G=4×12.5N﹣40N=10N；
（3）拉力做功功率P=Fv=5W，
拉力端移动的速度：
v===0.4m/s，
则晾衣架上升的速度：
v′=v=×0.4m/s=0.1m/s；
（4）增加动滑轮的个数后，可以增加承担物重的绳子的股数，故可更加省力．
答：（1）该装置的机械效率是80%；
（2）晾衣架和横梁（含动滑轮）的总重是10N；
（3）若拉力的功率为5W，则晾衣架上升的速度为0.1m/s；
（4）若要使此装置更省力，可以增加动滑轮的个数．
点评： 本题考查了滑轮组的特点、功率和机械效率的计算．在滑轮组中，拉物体的力由几根绳子承担，则绳子自由端的力为拉物体的力的几分之一，绳子移动的距离是物体移动的距离的几倍．
29．在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止（如图甲所示），图乙所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象（g取10N/kg）．则：
（1）分析图象BC段，可得结论： 物体在完全浸没液体之前，浸入液体的深度越深，所受浮力越大
；
（2）分析图象CD段，可得结论： 浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没深度无关
；
（3）分析图象可知，圆柱体质量为多少？
（4）根据题目所提供的相关信息，还可以求出其它一些物理量，请你提出两个求其他物理量的问题并加以解答．
考点： 阿基米德原理；浮力大小的计算．
专题： 浮力．
分析： 由题知，物体缓慢下落，整个过程中物体受力平衡，图象反映的是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h的变化关系：
（1）分析BC段，为物体慢慢浸入液体，至到浸没的过程，弹簧测力计的读数逐渐变小，由图知浮力的变化；
（2）分析图象CD段，物体全部浸没水中，根据图线的变化得出浮力的变化；
（3）分析图象AB段，物体还没浸入水中，由二力平衡知物重；利用G=mg可求质量．
（4）利用F浮=G﹣F拉；由阿基米德原理求出V排，V物=V排；再由 求出物体的密度．
解答： 解：（1）分析图象BC段，物体没有完全浸没，在液体中的深度逐渐增加，测力计读数在减小，说明物体受到的浮力也在逐渐增大．
（2）从h=7cm开始，弹簧测力计示数不变，说明此时圆柱体已经浸没在水中，且随着深度的增加，测力计的示数不变，可知浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没的深度无关；
（3）由图象可知，当h=0时，弹簧测力计示数为12N，此时圆柱体处于空气中，根据二力平衡条件可知，G=F拉=12N．
圆柱体质量m===1.2kg；
（4）问题一：圆柱体浸没时受到的浮力为多少？
由图象可知，从h=7cm开始，弹簧测力计示数不变，说明此时圆柱体已经浸没在水中，对圆柱体受力分析，根据平衡关系可知，F浮=G﹣F拉=12N﹣4N=8N；
问题二：圆柱体的体积为多少？
由阿基米德原理F浮=ρ液V排g得：
V排===8×10﹣4m3
V物=V排=8×10﹣4m3
问题三：圆柱体的密度为多少？
圆柱体的密度：
ρ===1.5×103kg/m3．
答：
（1）物体在完全浸没液体之前，浸入液体的深度越深，所受浮力越大；
（2）浸没于液体中的物体所受的浮力与浸没深度无关；
（3）圆柱体质量为1.2kg；
（4）问题一：圆柱体浸没时受到的浮力为多少？（圆柱体浸没时受到的浮力为8N．）
问题二：圆柱体的体积为多少？（圆柱体的体积为8×10﹣4m3）
问题三：圆柱体的密度为多少？（圆柱体的密度为1.5×103kg/m3．）
点评： 本题用到的知识点有重力、质量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等，考查学生结合图象对所学知识进行综合分析的能力，难度较大．
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