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    2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》课件20张

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    高中语文人教统编版选择性必修 上册5.3 *人皆有不忍人之心课文内容ppt课件

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    这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册5.3 *人皆有不忍人之心课文内容ppt课件,共20页。PPT课件主要包含了写作背景,作者介绍,题目解说,层次结构,中心思想,孟子思想概述,课堂练习等内容,欢迎下载使用。
    1.理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理解“人皆有不忍人之心”与“四端”、“四端”与“治理天下”之间的关系。3.了解孟子的仁心与仁政思想,理解并把握本文的主旨。4.感受孟子长于雄辩的语言特色和严密的逻辑,提升自己道德修养的自觉性。
    教学重难点重点:掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。难点:梳理本文的说理思路,把握孟子的论辩艺术。
    在诸侯国合纵连横、战争不断的战国时期,孟子作为一位非常有抱负的政治家、思想家,他意识到当时的时代特征和趋势,创建了自己的学说。与孔子一样,他力图将儒家的政治理论和治国理念转化为具体的国家治理主张,并推行于天下。而当时各位思想家为了实现自已的政治主张,纷纷游说各国诸侯。在这样的社会背景下,孟子开始周游列国,游说各国君主,推行他的政治主张。
    孟子(约公元前372年—公元前289年),名轲,字子舆,邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物之一,与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物,与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”思想,被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物,元朝追封为“亚圣”。《孟子》是记录孟子言行的著作,共7篇,一般认为孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的,属先秦语录体散文集。
    《人皆有不忍人之心》出自《孟子·公孙丑上》,不忍人之心,怜爱别人的心。忍人,狠心对待别人。故“人皆有不忍人之心”的意思是“每个人都有怜爱别人的心”,即善良、慈爱之心。
    孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。 所以谓人皆有不忍人之心者。
    译文:孟子说:“每个人都有怜悯体恤别人的心情。先王由于怜悯体 恤别人的心情,所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人 的心情,施行怜悯体恤百姓的政治,治理天下就可以像在手掌心 里面运转东西一样容易了。
    所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。
    译文:之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情,是因为,如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去 了,必然会产生惊惧怜悯的心理;这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系,不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉,也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧怜悯心理的。
    恻隐:哀痛,怜悯别人的不幸。
    要誉:要:求取;博取名誉。
    由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。
    译文:由此看来,没有同情心,简直不是人;没有羞耻心,简直不是人;没有谦让心,简直不是人;没有是非心,简直不是人。
    羞恶:对自身的不善感到羞耻,对他人的不善感到憎恶。
    恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。
    译文:同情心是仁的发端;羞耻心是义的发端;谦让心是礼的发端;是非心是智的发端。人有这四种发端,就像有四肢一样。
    有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡刚端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。
    译文:有了这四种发端却自认为不行的,是自暴自弃的人;认为他的君主不行的,是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人,知道都要扩大充实它们,就像火刚刚开始燃烧,泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们,便足以安定天下,如果不能够扩充它们,就连赡养父母都成问题。
    达:流通,指泉水涌出。
    1.孟子认为“不忍人之心”有哪些内容?
    孟子认为“不忍人之心”包含四个方面,“侧隐、羞恶、辞让、是非”之心,简称为“心”。这“四心”是“仁、义、礼、智”这四种德范畴的发端,或者说是“四端”。
    2.孟子认为“人皆有不忍人之心”,那么人性是先天就有的还是后天培养的?
    ①是先天就有的。孟子认为人性本善,指出人性就是作为“仁、义、礼、看”的发端的“不忍人之心”,而且举出了生动的例子来论证这种“不忍人之心”是人所固有的。没有它,就不是人。从这个角度来说,人性的确是人先天就有的,与后天环境无关。因此,他把“仁、义、礼、智”这些社会性质的道德观念说成是人的天性里所固有的、与生俱来的。
    ②是后天培养的。孟子也不完全否认后天培养的作用。他认为“不忍人之心”包含四个方面,即“侧隐、羞恶、辞让、是非”之心,简称为“四心”。而这“四心”只是“仁、义、礼、智”这四种道德范明的发端,或者说是“四端”。这“四端”就像刚刚燃烧的火刚刚流淌的泉水一样,还需要“扩而充之”才能够发扬光大不然的话,就会熄灭或枯竭。“扩而充之”也就是后天的培养也就是“习相远”。
    3.孟子认为道德培养的关键是什么?
    道德培养的关键就在于开发人们内心本来就具有的仁义礼智等美好品质,并且在生活中保持、保护这种品质不被污染。
    全文可分为三个部分:第一部分:不忍人之心——不忍人之政——治天下可运之掌上第二部分:“四心”:恻隐、羞恶、辞让、是非第三部分:“四端”:仁、义、礼、智
    《人皆有不忍人之心》着重阐述了孟子人性本善的思想。为此,孟子又推导出“四端”,即人人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”,论述了“四端”对为人处世、治国理政的重要性。
    1.民本:提出“民为贵,社稷次之,君为轻”,赞同若君主无道,人民有权推翻政权。2.仁政:提倡“以民为本”,仁政的主要表现在养民、教民两个方面,其基础是“制民之产”,让老百姓有生活上的基本保障,这是政治稳定的基石。3.王道:是孟子提出的国家政治的最高理想。即“以德行政者王”,在孟子看来,实行王道之治就是“保民而王”,就是“乐以天下,忧以天下”。4.性善论:孟子把道德规范概括为仁、义、礼、智,认为“恻隐之心,人皆有之”。

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