高中语文人教统编版必修 上册2.1 立在地球边上放号评课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.1 立在地球边上放号评课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了走进作者，郭沫若，写作背景，立在地球边上放号，朗读辨境，二解读以下诗句，四写作艺术，巧用修辞手法等内容，欢迎下载使用。

郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、高汝鸿、羊易之等。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。 1892年11月出生于四川乐山沙湾，1914年留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州帝国大学。 郭沫若先学医，后学文，深受泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的影响，创作丰厚。主要作品有《天狗》、《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《莺之歌》、《立在地球边上放号》、《女神》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。
二、初读课文，整体感知
无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
这首诗给人的主要感受和印象是什么？
试用自己的语言描绘诗歌画面
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
三、深入研读，仔细品味
1、全诗都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？
意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力特点：宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴
以写景为基础，再展开想象。
2、这些意象都是写实的吗？
3、这首诗歌塑造了“我”怎样的形象?
明确： 巨人的形象，其实就是诗人自我的形象 他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。
4、如何理解诗歌中的 “力”字?
明确： ①五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。 ②大工业生产之力,诗中所描绘的全部力的形象,也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。
1、无数的白云正在空中怒涌
明确：运用了拟人的修辞手法，描写了北冰洋上晴朗的天空、无数的白云翻卷、正在空中怒涌的状态，营造了壮阔 、磅礴的意境。
2、啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
明确：句首抒情，描绘了一幅壮丽画卷——北冰洋的晴空冰景。
3、无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
明确：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出面积大、力量大的太平洋极力推倒地球的雄壮场面，营造了壮阔的意境。
4、啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
明确：句首抒情，运用了“洪涛”这一意象，生动形象地描写了滚滚波涛的动态场景，营造了壮观的意境，与下文的“力哟”相呼应。
5、啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
明确：句首抒情，诗歌的主题形象是“巨人之力”，用三个“不断”强调巨人的力量之大、无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之势摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
6、啊啊！力哟！力哟！
明确：三个短语加强了抒情力度，“力哟！力哟！”运用了反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
7、力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
明确：“力”是意象，诗人运用排比与拟人的修辞手法，生动形象地写出了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征，抒发了诗人对力的赞美之情。
诗人为什么要把诗歌的题目命名为《立在地球边上放号》，有何新意？
纵观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上、目光遍及广阔天地并发出了激情的呼唤的巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，视角全面清晰，窥视到他的充实的内心，感受到他的如沸的激情。而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
1、丰富大胆的想象（巨人形象）
（1）拟人（2）排比（3）反复
四、总结全文，概括主旨
这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造、去追求光明、去获取力的艺术和力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。