观察动物细胞教学设计
课题	第三节观察动物细胞
教学目标	知识与能力	教学目标进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。提高制作以及观察临时装片的技能。设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
	过程与方法	指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
	情感态度价值观	设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
	重点	说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
	难点	制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学策略	教法选择	启发学生，学生分组实验
	学法引导	学生预习和分组实验；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
	教具媒体组合应用	教师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
	课程资源开发利用	人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
教师活动			学生活动	学习内容
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。　明确学习目标实验题目：观察人的口腔上皮细胞			温故知新　提出问题： ①想看看自己身上的细胞吗？ ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑	承前启后，知识导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。　出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？示范取材部位。
材料用具			提出疑问：生理盐水有什么作用？	评价引导、分析
方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片			①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）； ②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。	参与引导帮助调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞			观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。	巡视提示参与观察
绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质细胞核动、植物细胞的异同			感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。讨论归纳总结：比较、归纳、描述	指导、提示、评价出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞引导、总结
模拟制作			策略①：按照书中方法分组制作。策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。	协助完成。策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
教学后记：