2021学年三、物质的密度及其应用获奖课件ppt

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物质的密度及其应用 教学目标教学重点1．密度的概念    2．密度的公式      3．密度的单位教学难点1．密度的概念    2．密度的公式      3．密度的单位教学方法讲授+实验探究仪器材料 托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        教学过程教师活动设计学生活动设计新课引入展示酒精、煤油、清水、木块、铁块、铜块实物，分别让学生进行区分辨别。指出：特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辨认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性。拿出体积相同的铁块和铝块，颜色都是白色，问：你们怎么能鉴别出哪种是铁块，哪种是铝块？引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，最简单的方法是用手感觉一下轻重。拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两金属块放在两盘中，让学生说出哪个是铁块 讨论辨别  理解      讨论辨别  观察学生实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质（铁块、铜块、铝块）的质量。   引导分析结论一：相同体积的不同物质质量不同。实验操作，收集实验数据，分析讨论，归纳结论  质量（g）体积（ ）质量/体积（ ）铁块      铜块      铝块      学生实验二：测量不同体积的相同物质（铁块）的质量引导分析结论二：同种物质，不同体积质量不同。 不同的物质，单位体积的质量是不同的。相同物质，单位体积的质量是相同的实验操作，收集实验数据分析讨论，归纳结论  质量（g）体积（ ）质量/体积（ ）铁块1      铁块2      铁块3      学生实验三：测三个铝块的质量。最大的铝块体积是最小的铝块的三倍。较大的铝块的体积是小铝块的两倍。实验操作，收集实验数据分析讨论，归纳结论  质量（g）体积（ ）质量/体积（ ）铝块1      铝块2      铝块3      归纳推理：  引导学生共同分析（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值。　　（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。　　明确：质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量。不同种类的物质，单位体积的质量不同。可见单位体积的质量反映了物质的一种特性。密度就是表示物质这种特性的物理量。 讨论分析实验二、三归纳总结：         理解概念密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ密度的公式：密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性。各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关。ρ铝= 它的意义是1立方米的铝的质量是 理解记忆例题分析一个体积为50cm3的金属块的质量是445g，求该金属的密度强调物理解题的要求掌握解题要求完成练习：一瓶标有550ml的矿泉水的质量为550g，求矿泉水的密度。板书设计物质的密度及其应用定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ密度的公式：密度的单位：例题分析：分析结论：（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值。（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关。课后反思实验很成功，但学生对密度概念的理解还是有困难，在以后的训练中要作为重点。