小学语文人教部编版一年级上册8 小书包教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册8 小书包教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
认识“书，包”等8个生字，认识“包字头，单人旁和竹字头”三个新的偏旁，会写“早，书”等5个生字。
正确、流利地朗读课文
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
【教学重、难点】
认识“书，包”等11个生字，认识“包字头，单人旁和竹字头”三个新的偏旁，学写“书 ，尺”两个生字。
正确朗读课文，知道学习用品的名称，并结合实际说说它们的用处。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
猜谜导入，揭示主题
导入新课：小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗学校的牛淑怡老师。欢迎你们来到我的课堂。
猜谜激趣：初次见面，淑怡老师给小朋友们准备了一个谜语请你跟我读读看：“大肚皮，知识库，放学具，收书本 ，天天跟我上学去。”
齐读课题，相机“书”“包”
我们来看这个书字，是翘舌音，请你跟我拼读sh-u-shu，生活中你们在哪儿见过“书”字吗？你们一定在书城中见过，在校园的图书角见过，对啦还有我们的书法课也见过。请你跟我再来读一读这些词： 书城 图书角 书法课。你们看书是按照这样的笔画来写的，请你拿出小手和我一起书空，一笔横折，二笔横折钩，三笔竖，四笔点。注意啦，第三笔竖落在？对竖中线，第四笔点呢？对啦，右上格。
（2）小朋友们再来读读这个词吧“书包”，你会读了吗？请你读给大人听。不会的的小朋友请你看看它就会读了（书包图片）请你再读给大人听。
（包字跳跃）我们来看看书包的包字，你在哪里还见过这个生字宝宝呢？ 有爸爸的钱包，妈妈的化妆包，对还有美味的包子！（图片）请你跟我再来读一读： 钱包 化妆包 包子。小朋友们请你注意看，包里面藏着一个我们要认识的新偏旁，就是它，它叫什么呢？对，包字头，请你跟老师再来读一读，包字头（包字头）。
小朋友们你们看，古人造这个包字的时候是这样的，一个妈妈肚子里包着一个孩子，现在指把东西都包裹在里面，书包就是把所有的学习用品都包在里面了，我们再来一起读课题，小书包。
二、图文结合，多样识字
1. 哇！小朋友的书包里东西真不少呢！我们一年级的小朋友能够自己借助拼音和图片读准确，是吧？我们一起读读这些词语吧！
2.师相机出示词语（文字+图片）
3.师示范，生跟读，指导学习生字
（1）相机“尺”：尺是翘舌音，chi, 请你和淑怡老师再读一遍吧，尺 尺子。根据形状不同，尺子可以分为-直尺、三角尺和卷尺；根据材料的不同，可以有木尺，钢尺，塑料尺。书空加深印象。
（2）出示作业本，相机“作”“业”“本”
①出示“作业本”词语。
师：这三个字我们刚刚已经读过啦，有印象吗？它就是。。。来一起读，作业本。
引导学生看图给“作”组词，教师出示图片“作业本”“动作”“工作”，请学生读一读。
认识单人旁，书写加深印象，同类偏旁的字归纳。
②认识“本”，纠正读好前鼻音。扩词：作业本，课本，图画本
（3）课件出示：笔字（小篆）
引导学生观察发现：认真观察，想一想这是什么字？
教学“笔”，用图片给“笔”字宝宝组词，师示范，生跟读。
相机“竹字头”：你们看看这个偏旁像不像它 （竹叶图片）看到图片我猜小朋友一下子就明白了它为什么叫竹字头，再和淑怡老师读一遍，竹字头。古人常用毛笔写字（图片），上面的笔杆是用竹子做的 ，下面的笔头一般是用动物身上的毛做的，所以笔的上半部分是竹字头，下半部分是毛字（毛+拼音），这可能就是笔字的由来（符号）
（4）指导学生学习“刀”，并书空
看来这些对你们来说小菜一碟，难度加大了哦。这是什么？生：转笔刀，师：刀这个字谁能来介绍一下是怎么记住的吗？ 刀字由两笔组成，一笔横折钩，二笔撇。请你举起小手和我书空，横折钩，撇。
4.识字游戏，趣味巩固
叫号游戏：我们用多种多样的方法认识了生字宝宝，老师给他们编了号码我们拍起小手一起玩叫号游戏吧！（1号1号什么字，1号1号。。。）现在可以按下暂停键，自己边拍手边玩叫号游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩。
去拼音读词语，巩固识记。
三、细致观察，指导书写
1.指导书写“书”尺”
课件出示一帆老师的书写，引导交流：书写的时候要注意什么？
生描红书写，请大人评价指导
2小结：这节课我们认识了很多生字，还在生活中找到了他们的小伙伴，书写也有模有样，淑怡老师真替你们开心。好了，该下课啦，小朋友们再见！
《小书包》
——第二课时微课教学设计
【设计意图】
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，所以要求老师针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙设计各种有趣的情景，使学生饶有兴致地主动投入汉字学习中。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“爱语文、用语文”的乐趣。
【教学目标】
指导复习上节课学过的8个生字和三个偏旁。
正确流利地朗读儿歌，随文识字“课”“早”“校”，会写“刀”“早”“本”三个生字。
养成爱护学习用品，会整理文具的好习惯。
【教学重、难点】
正确朗读儿歌，掌握常见学习用品的名称。
了解文具是我们的学习伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
巩固复习，识记生字
上节课小朋友们知道了小书包里有很多的宝贝，今天淑怡老师把他们带来了，你能说出他们的名字吗？
课本 作业本 笔袋 橡皮 尺子 铅笔
小书包里有这么多的宝贝呢，这些宝贝又回到了课文中，请你们再来读读这首小儿歌吧！读准字音，词儿连读。
趣读课文，感受节奏美
1.师生共读：同学们读得真好听，老师忍不住想和你们一起读了，我读你跟，看看谁和我最默契 （直线标出）
2.师生合作读：现在改变方法了，我读前两个字你们来读后三个字，开始吧！（字体变红）
3.拍手读： 淑怡老师和你们默契百分百，让我们拍起小手一起读一读吧
借助儿歌，朗读识记
1.学习前两句话（出示：我的小书包，宝贝真不少）
小朋友们儿歌读得这么棒，淑怡老师要给你们出个难题了，看看谁最善于思考。请你看看课文前两句，自己读一读，书包里的宝贝说的是什么呢？
请你再来读读这两句话。小朋友们你的小书包里除了这些，还有哪些宝贝？
预设：毛笔、钢笔、本子、橡皮。
儿歌续编：现在请你们试着用上这些宝贝来创编几句儿歌吧 （我的小书包，宝贝真不少————）
2.学习后两句话（出示：上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。）
①随文识字“课”。
有个字重复出现了，你发现了吗？生：是课字！（课 圈出）果是我们上节课学过的字 （标红）加上一个言字旁就是上课的课啦！
②相机“早”，补充带“早”的词语，
日加十就是早晨的早啦（出示 早 早晨 图片）， “早”这个字是这样写的，请你跟我书空（尺的笔画步骤）
看图说词语：早晨 早茶 早安
③相机“校”，扩词
日加十就是早晨的早，小朋友们，那淑怡老师考考你，木加交可以变成什么字呢？对就是学校的校，校园的校，校长的校。请你把这些词读给身边的大人听，开始吧。
编故事识记，巩固生字
我们还可以用这些生字编故事呢！早晨小朋友们手拉手来到校园上课啦！（逐一出示图片+生字）
送字回文，齐读课文
生字宝宝都和大家见过面啦，蹦回课文一定也难不倒你，我们一起读读看 。
动手动口，知行合一
同学们都知道了要整理好自己的小书包，可是光说不练假把式，你们看这副图(图片)，图中的小女孩在做什么呢？
看视频，交流图中的两个小朋友是怎样做的。
读一读，做一做，让爸爸妈妈评评看。
规范书写，悟汉字之美
相信小朋友们和视频中的小榜样一样，把自己的文具整齐的摆在了桌子上。 小朋友们快借助手中的神笔，和一帆老师学习今天要书写的生字吧。
1.指导书写“刀”早”“本”
课件出示一帆老师的书写，引导交流：书写的时候要注意什么？
生描红书写，请大人评价指导
2.小结：这节课我们认识了很多生字，还在生活中找到了他们的小伙伴，书写也有模有样，淑怡老师真替你们开心。好了，该下课啦，小朋友们再见！