鲁教版 (五四制)八年级上册第三节 测平均速度教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、情境创设

视频播放：刘翔雅典奥运会夺冠。

2004年奥运会上，中国飞人勇夺110m栏的世界冠军，这标志着中国人在短距离跑步中，也具备世界级水准。你知道刘翔跑的到底有多快呢？（设计意图：从生活走向物理，通过具有历史意义的刘翔夺冠吸引学生探究新知的欲望。）

学生观看视频，回顾刘翔夺冠的美丽瞬间，猜想刘翔运动的快慢。

（一）知识点一：实验原理

1．测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？

2．实验中需要用到哪些测量工具？（设计意图：由新课引入过渡到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。）

1．学生根据所学知识汇报实验原理。

2．结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。

（二）知识点二：设计实验

1．你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？

2．实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？

3．金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？（设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）

1．学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。

2．思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。

3．思考并讨论金属片的作用，明白为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。

（三）知识点三：进行实验

1．使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。

2．测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。

1．组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。

2．注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。

3．选两个优秀小组展示汇报。（设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）

1．在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。

2．学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。

3．展示汇报实验过程。

（四）知识点四：分析论证

做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。

1．组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。

2．引导学生分析归纳实验结论。（设计意图：培养学生透过现象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）

1．计算小车在不同阶段的平均速度。

2．分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。

（五）知识点五：交流与评估

1．实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处？

2．操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？

3．测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？（设计意图：培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）

学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。

二、反馈练习

教师巡视检查。

完成反馈练习题。

三、盘点收获

引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。

学生交流讨论自己的收获和困惑。

四、课堂检测

教师巡视点评。

完成检测题。

作业布置

分发作业题。

课后完成。