小学数学北京版五年级上册3. 三角形公开课教学设计

第八课时

教学理念: 数学学习不应是简单的个体受动过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探索与发现的过程。而这种探索与发现过程，就是儿童自己去观察，思考，讨论，试验，亲身体验了知识的建构过程，使其终身收益。

教学目标 

1、通过练习使学生进一步熟悉三角形的面积的计算公式，能够比较熟练地计算三角形的面积。

2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生知道转化的思考方法在研究三角形面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。。

3、多元评价学生，并培养学生初步的几何知识。[来源:学|科|网][来源:学_科_网]

教学重点与难点 学生难灵活三角形面积公式。在学习时可借助方程的知识解决问题。

媒体与手段运用 多媒体、

教学环节 

一、复习阶段[来源:Zxxk.Com]

1、出示

问：这是一个三角形，要求它的面积必须知道什么？（学生回答后指名到黑板前量出这个三角形的底和高。）

问：知道了三角形的底和高，怎样求也它的面积？用哪个公式？（学生回答后教师板书：S=ah¸2）

问：这个三角形的面积是多少？（学生独立计算）

二、新授内容

1、出示练习十四第7题

（1）教师讲解，学生试做。

（2）让学生尝试用方程完成。

2、练习十四第6题（学生读题，并请同学讲讲自己的思路。）

教师提醒学生在求三角形面积时要注意除以2。[来源:Zxxk.Com]

3、练习十四第9题。（学生试做）

分析题意，学生注意单位之间的转化。

4、讲解等底等高的三角形面积相等。

5、把一个三角形分成四个面积相等的三角形，可以怎么分？ 

学生自己先试分，然后上台反馈答案。

三、巩固练习 课后做一做 学生在做的过程中，注意面积单位。

四、总结

 今天我们学习了三角形面积计算公式，我们是通过转化的方法来推导出。这种方法在今后还可以多次进行运用。              [来源:学。科。网Z。X。X。K]

五、作业：

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