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小学美术湘美版六年级上册第5课 纸魔方优质课教案及反思
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这是一份小学美术湘美版六年级上册第5课 纸魔方优质课教案及反思，共5页。
课题
纸魔方 （活动一）
课时
1课时
班级
六年级
课型
设计·应用
教材分析
本节课是属于制作活动一，主要是学习制作多个纸方框的单形体，按照书本制作图的方法，通过折、剪、压、贴等造型手段，构建成立体形态。如果要制作出样式不同的单个方框，可以考虑改变切割的多少，长度和折压的方向，如果要体现丰富的多个组合样式，可以考虑不同的排列方式，给学生们丰富的设计创造空间。
学情分析
六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预见性，计划性和创作性。
三维目标
知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。
过程与方法：能运用折、剪、贴等方法制作纸方框，并进行方框组合的作品。
情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
重难点
教学重点：了解和掌握纸魔方制作的基本方法。
教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。
教学准备
教师准备：课件、示范作品。
学生准备：纸、剪刀、等。
教学过程（40分钟）
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
图片导入
引出课题
图片导入，引出课题
1、提出问题，学生思考。
师：同学们，老师手上有一条纸条，
你们想一想如果不借助任何工具才可以把它立在桌面呢？带着这个问题先欣赏以下这些美术作品，看看能否在欣赏的过程中，找到答案呢？（PPT纸卷画作品展示）
2、老师小结：通过“卷”或者“折”的方法就可以把纸条立起来了，想一想，如果再借用工具裁剪一下是否可以让这条纸条变得更立体，更有层次感呢？今天我们就来学习制作一个有层次感的立体图形，并把它组合起来变成美丽的图案。板书课题《纸魔方》
1、欣赏纸卷画作品，知道通过对纸条的卷折可以制作出美丽的作品。
2、思考并回答老师提出的问题。
3、明确学习内容。
欣赏图片，感受纸卷画的美，提高制作兴趣，同时通过图片观察思考得出用卷和折的方法可以让纸条立起来，引出本课课题，并为之后的制作学习作铺垫。
二、
初步认识
观察发现
1、出示几张图片，让学生思考：这些图形有什么特点？
2、启发引导：同学们的观察力真棒，仔细观察发现，这些图形是由多个相同的单元形组拼出来的。
1、欣赏组拼图案，
2、学生思考：组合图形有什么特点。
初步认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果。观察得知用多个单独形可以组合成一个新的图形。
三、
方法探究
归纳知识
1、学生看书，自行学习制作过程
2、教师示范单元形的制作过程。
师：在观看的过程中思考一下单元形制作的步骤是什么？制作的过程中有些什么需要注意的呢？（播放制作视频）
3、PPT归纳总结单元形制作过程
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 = 4 \* GB3 ④折压撑开
4、形状制作
①正方形②三角形
③你还能想到其他形吗？
5、单元形的拼摆（请学生上来尝试摆拼）
老师小结：单元形由于形状不同，数量的不同，摆放的位置不同，所组合的起来的图形也有不同。
优秀作品欣赏
1、看书，从书本了解制作过程。
2、带着问题观看制作视频，思考制作步骤。
3、根据观看的制作视频思考制作步骤，并在老师引导下说出要注意的事项。
4、学习单元形除了正方形以外还有其他形状，思考还可以制作成什么形状？
5、学习多个相同单元形不同方向的摆拼可以得出好多种不同的组合图形。
6、欣赏优秀作品，学习不同的摆拼。
让学生以小组形式进行讨论，学习纸魔方单形体制作方法，并通过阅读课文和观察，思考各种不同的制作形状，以及用多个单元形进行不同方向的拼摆所得到的作品带来的视觉效果特点，引出本课的学习重点和艺术表达方式。
四、
动手制作
体验创造
1、以小组合作的方式，灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。
2、提出制作的要求，以及制作的过程中的注意事项。
1、3人小组进行合作制作。
2、作品完成后由小组长贴上黑板。
让学生更加有效的进行创作和构思，注意对学生课堂制作的总体应用。
五、
展示评价
分享交流
1、学生展示
2、同学互评
说说你喜欢哪幅作品，为什么？这幅作品是由多少个单元形组合而成的？你为什么要把这些单元形这样摆放？
3、教师小结评价。这节课你们学会了什么？
1、以小组为单位展示作品。
2、学生先自评，其他同学给出意见和建议。
3、学生发言，总结出单元形由于形状不同，数量的不同，摆放的位置不同，所组合的起来的图形也有不同。
多种评价，让学生先进行自我评价，自我总结，教师进行总结点评，提高学生的认识。
六、
课堂总结
情感延伸
总结：对纸框裁剪后向里或者向外折压，能产生丰富多样的立体形状。由此可见只要同学们多开动脑筋多尝试，一张普通的纸或者小卡片都可以变成立体漂亮的艺术作品？（出示立体作品图片）
了解一张普通白纸，一张报纸，只要通过一些手段去处理，都可以变成美丽的作品。
提升情感，感悟纸张的变化带来的生活变化。为下节学习活动2的学习做准备。
板书设计
课题：纸魔方
制作过程：
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 = 4 \* GB3 ④折压撑开
反思
反思：
课堂常规：
学情反思：
整改措施：
课题
纸魔方 （活动一）
课时
1课时
班级
六年级
课型
设计·应用
教材分析
本节课是属于制作活动一，主要是学习制作多个纸方框的单形体，按照书本制作图的方法，通过折、剪、压、贴等造型手段，构建成立体形态。如果要制作出样式不同的单个方框，可以考虑改变切割的多少，长度和折压的方向，如果要体现丰富的多个组合样式，可以考虑不同的排列方式，给学生们丰富的设计创造空间。
学情分析
六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预见性，计划性和创作性。
三维目标
知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。
过程与方法：能运用折、剪、贴等方法制作纸方框，并进行方框组合的作品。
情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
重难点
教学重点：了解和掌握纸魔方制作的基本方法。
教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。
教学准备
教师准备：课件、示范作品。
学生准备：纸、剪刀、等。
教学过程（40分钟）
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
图片导入
引出课题
图片导入，引出课题
1、提出问题，学生思考。
师：同学们，老师手上有一条纸条，
你们想一想如果不借助任何工具才可以把它立在桌面呢？带着这个问题先欣赏以下这些美术作品，看看能否在欣赏的过程中，找到答案呢？（PPT纸卷画作品展示）
2、老师小结：通过“卷”或者“折”的方法就可以把纸条立起来了，想一想，如果再借用工具裁剪一下是否可以让这条纸条变得更立体，更有层次感呢？今天我们就来学习制作一个有层次感的立体图形，并把它组合起来变成美丽的图案。板书课题《纸魔方》
1、欣赏纸卷画作品，知道通过对纸条的卷折可以制作出美丽的作品。
2、思考并回答老师提出的问题。
3、明确学习内容。
欣赏图片，感受纸卷画的美，提高制作兴趣，同时通过图片观察思考得出用卷和折的方法可以让纸条立起来，引出本课课题，并为之后的制作学习作铺垫。
二、
初步认识
观察发现
1、出示几张图片，让学生思考：这些图形有什么特点？
2、启发引导：同学们的观察力真棒，仔细观察发现，这些图形是由多个相同的单元形组拼出来的。
1、欣赏组拼图案，
2、学生思考：组合图形有什么特点。
初步认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果。观察得知用多个单独形可以组合成一个新的图形。
三、
方法探究
归纳知识
1、学生看书，自行学习制作过程
2、教师示范单元形的制作过程。
师：在观看的过程中思考一下单元形制作的步骤是什么？制作的过程中有些什么需要注意的呢？（播放制作视频）
3、PPT归纳总结单元形制作过程
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 = 4 \* GB3 ④折压撑开
4、形状制作
①正方形②三角形
③你还能想到其他形吗？
5、单元形的拼摆（请学生上来尝试摆拼）
老师小结：单元形由于形状不同，数量的不同，摆放的位置不同，所组合的起来的图形也有不同。
优秀作品欣赏
1、看书，从书本了解制作过程。
2、带着问题观看制作视频，思考制作步骤。
3、根据观看的制作视频思考制作步骤，并在老师引导下说出要注意的事项。
4、学习单元形除了正方形以外还有其他形状，思考还可以制作成什么形状？
5、学习多个相同单元形不同方向的摆拼可以得出好多种不同的组合图形。
6、欣赏优秀作品，学习不同的摆拼。
让学生以小组形式进行讨论，学习纸魔方单形体制作方法，并通过阅读课文和观察，思考各种不同的制作形状，以及用多个单元形进行不同方向的拼摆所得到的作品带来的视觉效果特点，引出本课的学习重点和艺术表达方式。
四、
动手制作
体验创造
1、以小组合作的方式，灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。
2、提出制作的要求，以及制作的过程中的注意事项。
1、3人小组进行合作制作。
2、作品完成后由小组长贴上黑板。
让学生更加有效的进行创作和构思，注意对学生课堂制作的总体应用。
五、
展示评价
分享交流
1、学生展示
2、同学互评
说说你喜欢哪幅作品，为什么？这幅作品是由多少个单元形组合而成的？你为什么要把这些单元形这样摆放？
3、教师小结评价。这节课你们学会了什么？
1、以小组为单位展示作品。
2、学生先自评，其他同学给出意见和建议。
3、学生发言，总结出单元形由于形状不同，数量的不同，摆放的位置不同，所组合的起来的图形也有不同。
多种评价，让学生先进行自我评价，自我总结，教师进行总结点评，提高学生的认识。
六、
课堂总结
情感延伸
总结：对纸框裁剪后向里或者向外折压，能产生丰富多样的立体形状。由此可见只要同学们多开动脑筋多尝试，一张普通的纸或者小卡片都可以变成立体漂亮的艺术作品？（出示立体作品图片）
了解一张普通白纸，一张报纸，只要通过一些手段去处理，都可以变成美丽的作品。
提升情感，感悟纸张的变化带来的生活变化。为下节学习活动2的学习做准备。
板书设计
课题：纸魔方
制作过程：
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 = 4 \* GB3 ④折压撑开
反思
反思：
课堂常规：
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