英语四年级上册Lesson 5 The park is on your left.优秀教学设计

这是一份英语四年级上册Lesson 5 The park is on your left.优秀教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程设计，作业布置，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
Lk, listen and act是操练新知板块，通过听一听、做一做的活动，进一步巩固指示语“Turn right/ left.”并拓展运用指示语“G/ Walk t the dr/ blackbard. Turn rund. Cme here. Stp.”等。Read, find and draw是综合操练板块。围绕教材所给地图，学生运用所学句型“Walk alng... street. Turn right/ left.”完成路线描述活动，并关注介词in, at的使用方法。
二、教学目标
1.知识目标。
(1) 能听、说单词：dr,blackbard
(2)能听懂、认读句型：G/ Walk t the dr/ blackbard. Turn rund. Stp. I' m in…Street. I'm at…Nw.
2. 能力目标。
(1) 能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能理解句型"G/ Walk t the dr/ blackbard. Turn right/ left/ rund. Stp.”指令，并做出相应的动作。
(3)能在实际情境中灵活运用句型"Walk alng ... street. Turn right/ left. I'm in... street.I'm at…nw.”描述行走路线。
3.情感态度、文化意识、学习策略。[来源:学。科。网]
(1)能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
(2)培养学生活跃的英语思维意识。
三、教学重难点
1.教学重点。
学生能听、说单词dr, blackbard；能听懂、会说句型"G/ Walk t the dr/ blackbard. Turn right/ left/ rund. Stp. I'm in…Street. I'm at…nw.”
2.教学难点。
能在实际情境中灵活运用句型"Walk alng ... street. Turn right/ left. I'm in... street. I'm at... nw.”描述行走路线。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
四、教学准备
1.教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图、指不语卡片、课堂奖励贴画等。
2.学生准备:课本。
五、教学流程设计
1.热身活动。
教师表演唱改编的歌曲“If Yu're Happy”(曲调可在互联网上搜索)，学生跟着音乐的节拍模仿教师做出动作。
新知呈现与操练。
(1)热身活动结束之后，通过游戏活动引出下列句子“G t the dr. Walk t the blackbard. Turn right. Turn rund. Stp. Cme here.”教师请学生起立，边听指令边跟着教师做动作。学生在此过程中理解这些句子的含义。教师说:"Bys and girls, let's play a game. Stand up, please. Fllw me. D the actin. G t the dr. Turn right. Walk t the blackbard. Turn rund.Stp.”反复循环几次帮助学生理解后，可以加快语速和节奏进行操练。
(2)教师借助课件呈现改编歌曲“If Yu're Happy”，师生跟着音乐的节拍表演唱。教师说:"Bys and girls, please stand up. Let's sing the sng tgether. 男孩子女孩子们请起立。我们一起唱首歌。”
(3)教师播放录音，让学生模仿跟读，然后学生分小组朗读。
(4)听音选图活动。
教师说一说指令，学生看课本插图，并选出相应的图片，速度最快的学生可以获得奖励。
(5)TPR活动。
全班分成两组，每组各派一名学生到讲台前。教师出示指示语卡片，全体学生说出指示语，台前的学生根据指令做出相应的动作，速度快的学生获胜，并为小组赢得奖励。然后，可以让学生们自主说出指令，台前的学生做出相应动作。还可以多找几名学生到台前比赛，扩大学生参与面。
画路线活动。
①教师出示本板块教学挂图，介绍挂图内容:“Lk! Here is a map f a city. What street d yu see?”学生说一说看到的街道名称。教师教学新词Sun Street，Mn Street。
②教师指着地点A说:"Nw yu're at A. Hw d yu get t D frm A?”引导学生说“Walk alng Sun Street. Turn left.”教师适时提问:"Where are yu nw?”教学“I'm in Dg Street.”引导学生关注介词in。学生继续说自己的行走路线“Walk alng Dg Street. Turn right.”教师适时提问:"Where are yu nw?"教学“I'm at D nw.”引导学生关注介词at。
③学生两人一组或多人一组，运用本课功能句型讨论“Hw d yu get t B frm C?”然后小组展示讨论内容。[来源:Z*xx*k.Cm]
④教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。
3.巩固拓展。
(1)游戏：Sharp Eyes(火眼金睛)。
教师利用多媒体课件呈现一幅城市地图。教师用本课功能句说一说自己的行走路线，之后询问“Where am I nw?”学生快速说出教师所在地点。这一活动可以在教师示范的基础上，放手让学生多表达。勇于提问和回答的学生可以获得课堂奖励。
(2)记忆力游戏。
把学生分成两组，学生看多媒体课件上的城市地图三十秒，然后地图消失。一组学生运用“Hw d yu get t ... frm ...”询问，另一组学生根据记忆情况运用本课功能句回答，询问正确和回答正确的均可得到一个奖励。然后两组交替提问和回答，看哪一组得到的奖励多。
(3)小组PK赛。
教师把学生分成两大组，然后出示一幅城市简图，指定一个出发点。其中一组选出一名学生根据简图运用“Hw d yu get t ... frm ”问路，另一组选出一名学生在规定时间内作答。询问正确和回答正确均可赢得一分。双方轮换问答，看看哪一组得分多。
4.总结:教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音，跟读录音若干遍。
2.学生两人一组用本课所学语言交流去周边某一地点的路线。
七、板书设计
Lessn 5 The park is n yur left.
Walk alng…Turn... I'm in…
Walk alng…Turn…I'm at…nw.
八、教学反思