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小学音乐花城版四年级上册欣赏《引子与狮王进行曲》精品第1课时教案设计
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这是一份小学音乐花城版四年级上册欣赏《引子与狮王进行曲》精品第1课时教案设计，共6页。
[来源:Z。xx。k.Cm]
课题
《狮王进行曲》
单元
第八单元
学科
音乐
年级
四年级
学习
目标
情感态度与价值观：通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。
知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点。
重点
拍击《引子与狮王进行曲》基本的节奏，背唱它的音乐主题，了解音乐要素对音乐形象塑造的作用。
难点
学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在我们欣赏过的乐曲中，有表现动物的《狮王进行曲》、《公鸡和母鸡》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《天鹅》……如果听名字不能回忆起来没关系，我们来重新感知一下这些有趣的乐曲吧！
欣赏老师播放的乐曲并且回忆曾经所听到的乐曲。
让同学们先回忆以前听过的内容，让他们更好地接受今天所教授地内容。
讲授新课
新知导入：
老师播放音乐《森林狂想曲》，让学生仔细聆听乐曲中各种动物的声音，仿佛置身于大自然中。
在很远很远的地方，有一片茂密的大森林，森林里住着许多动物，有大动物，有小动物，你们都知道它们是谁吗？想不想听它们的声音呀？下面让我们一起到森林里去找找吧！
提问：你听见了那些动物的叫声？你最喜欢森林中的那些动物？你能把它的样子模仿出来吗？
听音乐模仿：
同学们听音乐，模仿狮子的吼叫声，并在纸上画出狮子吼叫的图谱线条。老师出示一组线条，请同学们选出能够表现狮子吼叫的线条。
（2）数一数狮子的吼叫升在乐曲中一共出现了几次，在听音乐时每出现一次就举出一根手指头。
答案：五次。
如果大部分学生没有听到五次的狮子吼叫可以再次听一次
欣赏引子：
（1）欣赏引子
①让学生带着问题听音乐：当听到 的节奏出现时，你有什么联想？请和你的小伙伴讨论。
答：主要表现森严的森林气氛
②是由什么乐器演奏的？
答：钢琴
③拍一拍节奏：
欣赏A乐段：
①学生带着问题星尚：主题第1次出现是由什么乐器家族演奏的？
答：弦乐器家族
②听主题音乐，学生轻轻拍手或踏脚尖打出一下节奏：
③学唱主题。教师可为乐曲主题创编歌词，以便学生尽快熟悉主题旋律
④创作动作表现音乐，模仿狮王威风凛凛的走路的样子。
欣赏乐曲：
欣赏B乐段
学生欣赏B主题，听后想一想：像“∩∩”这样线条的声音一共出现了几次？听起来像什么声音？是用什么乐器演奏的？
答：钢琴。
欣赏第三乐段A‘主题再现
同学们听一听主题第2次出现与第1次出现有什么不同？
答：这一主题在钢琴的高音区再现狮王的主题，然后加以变奏形成结尾，最后在狮王的一声吼叫中结束全曲。
欣赏全曲，分析曲式结构
（1）为全曲设计图形谱，同学们欣赏老师设计好的图形谱：
（2）师生共同填写结构曲式为：引子+A+B+A'
（3）选择合适的打击乐器来表现乐曲的情景，学生根据歌曲情绪和节奏的特点，选择铃鼓、串铃、响板等打击乐器，教师再引导孩子用恰当的节奏型为歌曲伴奏，通过这种音乐表现方式来加深对歌曲的感受。
创编活动：
听音乐创编动作。根据故事的情节可以做哪些动作？扮演哪些角色？可以请一位学生演狮王，几位学生扮演小动物，其他同学做仪仗队；也可以分组创编动作进行表演。
欣赏老师播放的乐曲，并思考老师的提问，积极回答问题。
同学们听音乐并按照老师的要求完成任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们欣赏老师设计好的图形谱
师生共同填写结构曲式为：引子+A+B+A'
用不同的乐器来表现乐曲。
完成老师布置的任务
从较易让孩子们接受的《森林狂想曲》入手，让同学们能够更好地进入接下来的学习。同时可以拓展同学们的知识面，对《森林狂想曲》有所了解。
提升同学们的音乐表现力，将无形抽象的音乐表现得具体生动，有助于他们对新乐曲的学习。
让同学们能够有任务地去欣赏音乐，做到有所思考，这样能够提升学习的效率。
让同学们更快地熟悉歌曲，并且能够了解歌曲的主题背景。
让同学们能够有任务地去欣赏音乐，做到有所思考，这样能够提升学习的效率
让同学们熟悉歌曲的图形谱，能够学会自己制作图形谱。
让同学们了解本曲的结构
用不同的乐曲来为演绎歌曲，让这种音乐表现形式来加深对歌曲的感受。
为了让同学们对歌曲有更好的理解，并且有更好地音乐表现能力，让同学们将所听所感表现在歌曲中。
课堂小结
熟听《引子与狮王进行曲》
背唱歌曲的音乐主题
板书
《引子与狮王进行曲》
1、温故知新 2、新知导入
3、听音乐模仿 4、欣赏引子
5、欣赏乐曲 5、创编活动
[来源:Z。xx。k.Cm]
课题
《狮王进行曲》
单元
第八单元
学科
音乐
年级
四年级
学习
目标
情感态度与价值观：通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。
知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点。
重点
拍击《引子与狮王进行曲》基本的节奏，背唱它的音乐主题，了解音乐要素对音乐形象塑造的作用。
难点
学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在我们欣赏过的乐曲中，有表现动物的《狮王进行曲》、《公鸡和母鸡》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《天鹅》……如果听名字不能回忆起来没关系，我们来重新感知一下这些有趣的乐曲吧！
欣赏老师播放的乐曲并且回忆曾经所听到的乐曲。
让同学们先回忆以前听过的内容，让他们更好地接受今天所教授地内容。
讲授新课
新知导入：
老师播放音乐《森林狂想曲》，让学生仔细聆听乐曲中各种动物的声音，仿佛置身于大自然中。
在很远很远的地方，有一片茂密的大森林，森林里住着许多动物，有大动物，有小动物，你们都知道它们是谁吗？想不想听它们的声音呀？下面让我们一起到森林里去找找吧！
提问：你听见了那些动物的叫声？你最喜欢森林中的那些动物？你能把它的样子模仿出来吗？
听音乐模仿：
同学们听音乐，模仿狮子的吼叫声，并在纸上画出狮子吼叫的图谱线条。老师出示一组线条，请同学们选出能够表现狮子吼叫的线条。
（2）数一数狮子的吼叫升在乐曲中一共出现了几次，在听音乐时每出现一次就举出一根手指头。
答案：五次。
如果大部分学生没有听到五次的狮子吼叫可以再次听一次
欣赏引子：
（1）欣赏引子
①让学生带着问题听音乐：当听到 的节奏出现时，你有什么联想？请和你的小伙伴讨论。
答：主要表现森严的森林气氛
②是由什么乐器演奏的？
答：钢琴
③拍一拍节奏：
欣赏A乐段：
①学生带着问题星尚：主题第1次出现是由什么乐器家族演奏的？
答：弦乐器家族
②听主题音乐，学生轻轻拍手或踏脚尖打出一下节奏：
③学唱主题。教师可为乐曲主题创编歌词，以便学生尽快熟悉主题旋律
④创作动作表现音乐，模仿狮王威风凛凛的走路的样子。
欣赏乐曲：
欣赏B乐段
学生欣赏B主题，听后想一想：像“∩∩”这样线条的声音一共出现了几次？听起来像什么声音？是用什么乐器演奏的？
答：钢琴。
欣赏第三乐段A‘主题再现
同学们听一听主题第2次出现与第1次出现有什么不同？
答：这一主题在钢琴的高音区再现狮王的主题，然后加以变奏形成结尾，最后在狮王的一声吼叫中结束全曲。
欣赏全曲，分析曲式结构
（1）为全曲设计图形谱，同学们欣赏老师设计好的图形谱：
（2）师生共同填写结构曲式为：引子+A+B+A'
（3）选择合适的打击乐器来表现乐曲的情景，学生根据歌曲情绪和节奏的特点，选择铃鼓、串铃、响板等打击乐器，教师再引导孩子用恰当的节奏型为歌曲伴奏，通过这种音乐表现方式来加深对歌曲的感受。
创编活动：
听音乐创编动作。根据故事的情节可以做哪些动作？扮演哪些角色？可以请一位学生演狮王，几位学生扮演小动物，其他同学做仪仗队；也可以分组创编动作进行表演。
欣赏老师播放的乐曲，并思考老师的提问，积极回答问题。
同学们听音乐并按照老师的要求完成任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们带着问题欣赏歌曲得引子部分，完成老师布置得任务。
同学们欣赏老师设计好的图形谱
师生共同填写结构曲式为：引子+A+B+A'
用不同的乐器来表现乐曲。
完成老师布置的任务
从较易让孩子们接受的《森林狂想曲》入手，让同学们能够更好地进入接下来的学习。同时可以拓展同学们的知识面，对《森林狂想曲》有所了解。
提升同学们的音乐表现力，将无形抽象的音乐表现得具体生动，有助于他们对新乐曲的学习。
让同学们能够有任务地去欣赏音乐，做到有所思考，这样能够提升学习的效率。
让同学们更快地熟悉歌曲，并且能够了解歌曲的主题背景。
让同学们能够有任务地去欣赏音乐，做到有所思考，这样能够提升学习的效率
让同学们熟悉歌曲的图形谱，能够学会自己制作图形谱。
让同学们了解本曲的结构
用不同的乐曲来为演绎歌曲，让这种音乐表现形式来加深对歌曲的感受。
为了让同学们对歌曲有更好的理解，并且有更好地音乐表现能力，让同学们将所听所感表现在歌曲中。
课堂小结
熟听《引子与狮王进行曲》
背唱歌曲的音乐主题
板书
《引子与狮王进行曲》
1、温故知新 2、新知导入
3、听音乐模仿 4、欣赏引子
5、欣赏乐曲 5、创编活动
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