冀教版 (一年级起点)六年级上册Unit 3 ChristmasLesson 15 Christmas Gifts一等奖教案

这是一份冀教版 (一年级起点)六年级上册Unit 3 ChristmasLesson 15 Christmas Gifts一等奖教案，共6页。教案主要包含了Class Opening，New Cncepts，Class Clsing等内容，欢迎下载使用。

基本信息
名称
Lessn 15 Christmas Gifts
执教者
陈凤
课时
1
所属教材目录
小学英语冀教版六年级上
教材分析
本单元主要是向六年级学生介绍有关加拿大圣诞节的词汇和传统习俗。第3单元一共有六课教学课，一课复习课。本节课主要介绍加拿大人如何为别人准备礼物以及如何向Santa要礼物。在讲授时可以复习学习第14课时学生写的圣诞卡片以及为第16课装扮圣诞树打下伏笔，渗透相关的圣诞文化。
学情分析
我现在所带的六年级四个班是从一年级带上来的，经过六年的刻苦训练，班里的每个孩子都有他过人之处，都在英语学习中很努力，也很享受英语带给他们的乐趣，为他们开启认识世界，实现沟通的一扇窗。学生和我之间存在着惊人的默契，有时我的一个眼神，一个手势，孩子们就知道Madge要让他们做什么，超级喜爱这群孩子们。在他们眼睛里我看到的是积极向上的求学精神，不怕挫折的良好心态，豁达包容他人的胸怀。给他们上课，非常开心。
教学目标
知识与能力目标
学生听说读写单词：frm
学生听说读写并会灵活应用句子：
What d yu want t buy?
I want t buy sme gifts fr my family.
What wuld yu like fr Christmas?
I wuld like a big,new car.
过程与方法目标
运用实物演示法、游戏法、歌曲法、任务法、角色扮演法、分组讨论合作法、示范法将学生带入为圣诞节准备礼物以及向圣诞老人要礼物的情景，让孩子们通过自己的以往经验谈谈自己的感受，学会用英语表达自己的想法，并能与他人分享，获得更多的有益的补充。
情感态度与价值观目标
在合作学习中培养孩子大胆表达自己想法、用心倾听理解他人、最终综合自己的想法形成自己独特见解的能力。
教学重难点
重点
1、学生听说读写单词：frm；准确理解“gift”的单复数的变化。
2、学生听说读写并会灵活应用句子：
What d yu want t buy?
I want t buy sme gifts fr my family.
What wuld yu like fr Christmas?
I wuld like a big,new car.
难点
学生理解单词“special”的含义，并会灵活应用。
能够灵活运用重点需要掌握的四个句子。
教学策略与 设计说明
本课围绕教师Madge为儿子Peter准备圣诞礼物以及Madge自己想要的圣诞礼物为主线，从生活实际出发，形成中西方文化的有效碰撞与融合，使学生感到既亲切又鲜活，很新奇，激发学生好奇心和求知欲，并能联系生活实际灵活应用到自己身上。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图

2分钟
5分钟
3分钟
4分钟
2分钟
1分钟
2分钟
2分钟
1分钟
2分钟
3分钟
3分钟
2分钟
2分钟
一、Class Opening
1.Greeting
2.Game:MAILBOX
3.Sng:We Wish Yu a Merry Christmas and a Happy New Year.
二、New Cncepts
1.Demnstrate
Here are the new wrd and questin in this lessn:
frm
special
It’s a special gift frm China.
What d yu want t buy?
I want t buy … fr …
2.Game:HAPPY FACE OR SAD FACE
3.Demnstrate
What wuld yu like fr Christmas?
4.Free talk in grups.
5.Write a letter t Santa.
6.Watch the flash and answer the questin.
7.Fllw the flash and read it .
8.Read it by yurself.
9.Circle the key wrds and sentences.
10.Wh want t be J,D,LM and Santa?
11.Rle-play
12.Present
13.Activity bk
三、Class Clsing
1.Sng:Oh, Christmas tree.
由讨论天气引出圣诞节的时间和在圣诞节做什么的话题。
通过游戏对前一段时间学生做的精美的圣诞卡片做一个展示和总结，小小播报员既锻炼了朗读和口语表达能力又锻炼了胆量。
一共6次小组合作学习，充分发挥学生在组内读熟带动作用，通过学习效率，便于学生主观能动性的激发。
角色扮演锻炼学生口才与敏锐的思辨能力。
歌曲烘托圣诞气氛。
由圣诞节人们做什么，我会为儿子做什么，我想要什么要的圣诞礼物，这条主线，帮助学生梳理知识点，更清晰地学会应用所学重点单词和句型。
小组合作最大限度地增加了同学之间的有效交流，从而通过了学生的课堂说英语和用英语做事效率。
课堂小结
2分钟
Tday we learnt Christmas Gifts,Tmrrw we will learn mre abut Christmas!That’s all fr tday!Thank yu!See yu later!
布置作业
1分钟
Hmewrk:Student Bk Page 39,N.2,write it n the bk.
板书设计
Lessn 15 Christmas Gifts
It’s a special gift frm China.
What d yu want t buy?
I want t buy … fr…
What wuld yu like fr Christmas?
I wuld like …
教学反思
在英语教学中培养学生的合作学习能力
本节课我上得很满意，在教学过程中激发了学生的对圣诞知识的学习兴趣，同时鼓励学生认真听音，努力模仿，不断实践。课堂设计主要是以我和我的儿子Peter如何过圣诞节，为圣诞节买礼物，并表达我们对圣诞老人礼物的期待为主线，联系学生的生活实践展开讨论来设计的。
教师由谈论天气引出Christmas,问学生在圣诞节干什么?引出写Christmas cards,游戏mailbx锻炼学生的文字和口语应用能力，用”We yu a merry Christmas”sng控制做问答的伙伴。抽出的圣诞卡片让学生当小播报员，朗读圣诞卡片上的内容，培养学生的英语应用能力，激发兴趣，学以致用。圣诞卡片是学生学完14课后的作业，做一张圣诞卡片可以得到一张点赞卡，并可以在课上由“mailby”送到小播报员手中进行播报。既是对14课作业的一个总结，又是对15课送圣诞礼物的一个延伸，使学生明白学会英语很实用，很有用。这个环节设计我十分满意。
无论是诠释课文中重点四会单词还是重点句子都是以组为单位进行练习锻炼学生的合作能力和灵活应用能力。小组合作学习提高了学习的效率，使不同学习水平的同学互相交流，互相带动，从而促进学生的自我定位和自我发展。用PPT生活照片激发学生的好奇心，在讲“What d yu want t buy?”时，用“Happy face r Sad face”这个游戏来练习新句型中的词汇的转换，联系自己的实际情况来练习心句型。“What wuld yu like fr Christmas?”是本课的学习重点，在教授伊始，我就练习生活实际，以我的儿子Peter的外教课圣诞节活动的照片，引出At Christmas,we have fun tgether.再由Peter和Santa的照片引出At Christmas,shps ften have Santa,Santa gives Peter a special gift.用生动的生活照片描述来自中国的特殊的圣诞礼物。把重点单词frm 和难点单词special进行充分的演示和练习。然后用PPT出示许多圣诞节孩子们想要的礼物，问What wuld yu like fr Christmas?让学生进行问答之后小组讨论，最后再每组选出代表阐述自己的看法。每次布置任务我都会把问题的相关素材用PPT的形式展示给学生，缩短学生思考的时间，使他们要表达的观点有理有据，训练学生集中思维的敏捷性，锻炼学生的口语表达能力和学习英语的自信心。学生学习英语需要丰富的语言素材的积累、真实的语言情景的渗透和教师不断地鼓励。
教师扮演Santa，让孩子们告诉Santa圣诞节想要的礼物，Santa拿图片让孩子们抽选出来做对话练习。再由自告奋勇的学生扮演Santa，用“STOP!G!”来控制行进的速度，找到要对话的伙伴，进行对话。然后小组合作学习，5-6人一组用教师发的写有电子、食物饮品、玩具交通工具、服装的四类单词的任务卡进行讨论，了解彼此想要的圣诞礼物。许多孩子都喜欢我提供的电子类产品，如ipad,iphne, cmputer,这就是从学生生活实际出发，使学生学以致用，能自如地表达自己感兴趣的话题，学生十分兴奋。
这些孩子经过六年的培养，对英语学习有着极浓厚的兴趣，也有良好的学习习惯，平时学习较扎实，所以本节课的教学效率很高，课文听一遍，跟读一遍，自己读一遍，又在组内通过多种形式读了好几遍。与此同时，培养学生倾听的能力，能听懂别人的观点，听出发音的错误，并能恰当地进行评价。小组合作开展的非常好，作用有5个：（1）就问题进行讨论，了解同伴的需求。（2）加大单位时间内学生练习的频率，从而提高效率。大家都在说、在听，而不是单独一个学生在说。（3）有高效检查的作用，看是否所有学生都掌握了，让会说的学生帮助提醒不会说的学生。（4）调动学生讨论的积极性，保护内向学生的自尊心。（5）培养团队意识、合作意识。
新授完成后，教师联系自己的生活实际，给Santa写一封表达圣诞愿望。I want t buy sme bks fr my sn.I wuld like
A scarf fr Christmas.然后让学生给Santa 写封信，表达他们的圣诞愿望，是他们学以致用，完成从口头表达到书面表达的过程。最后在组内交流。
在听课文之前提出5个问题，引出Danny和Ll Ming去商店要买什么的话题，然后听课文、跟读、划出重点单词和句型，再由一组学生示范角色扮演。再小组练习，分层提出要求，读的好的学生可以背下来，读的不好的学生，其他的同学要帮助他读熟练就行。让不同程度的学生在原有的基础上都有所提高。然后再照学生回答问题，公布答案，大家再读一读。最后课文找两组学生展示，给予鼓励性的评价。可以让学生之间互评，既锻炼了学生的口语表达能力，有培养了学生认真倾听和记忆的能力。
结课部分是做练习册以检验学生当堂掌握的情况。学生完成得比较好，对于话题的深入交谈有自己的看法，能用所学表达自己的喜好。
本课不足之处有：（1）书本上的5个问题回答完后可以让学生直接把答案写在书上，不要留作下节课的任务。（2）可以让学生再多些模仿flash的语音语调，为flash里的动画人物配音，使学生的语调更丰富而生动。
区教研员听了我的课后给予了充分的肯定，她说：透过这节课可以看出教师功夫下在平时，扎扎实实地教学，师生关系融洽，教师爱学生，在教师的眼里能看到满满的爱。学生每次完成任务前，教师都会做指导，并有PPT给出语言资料供学生参考，节省了时间，紧密联系学生的生活实际。本节课凸显生本理念，小组合作学习运用的恰到好处。在高年级英语教学中，课堂效率非常高。
专家给出的教学建议是英语教学要运用科学方法，分层要求，持之以恒，评价跟上。
今后我要继续改进自己的教学，本着教学生学会用英语进行口头和书面表达的目的，在教学中培养学生的自主学习的能力和合作学习的能力，提供更多的学生间互相学习的机会，以生为本，让学生主动多说、多练，从而高效地完成教学任务。