小学湘艺版第二课（演唱）金铃铛公开课教学设计

2(演唱)金铃铛

1、教学目标

1、情感态度与价值感:能用活泼欢快的声音演唱歌曲《金铃铛》,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。

2、过程与方法:能在果园的参观活动中,通过演唱、律动、拍打乐器感受歌曲的节奏特点。

3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,可以用课堂小乐器为《丰收之歌》伴奏。

2、学情分析 

本节课我安排了与“秋天丰收”的有关音乐作品和音乐活动,以带领学生郊游去果园激发学生学习的乐趣,通过果园的各项活动,将节奏渗透,这首歌曲画面感极强。二年级的学生以形象思维为主,把歌曲与画面结合,把歌曲带到生活中来,贴近生活。

3、重点难点 

教学重点:引导学生用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,并在律动中体会音乐的节奏。

教学难点:会用2/4的节奏为歌曲《丰收之歌》伴奏。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标 

教学目标

1、情感态度与价值感:能用活泼欢快的声音演唱歌曲《金铃铛》,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。

2、过程与方法:能在果园的参观活动中,通过演唱、律动、拍打乐器感受歌曲的节奏特点。

3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,可以用课堂小乐器为《丰收之歌》伴奏。

4.1.2学时重点 

教学重点:引导学生用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,并在律动中体会音乐的节奏。

4.1.3学时难点 

教学难点:会用2/4的节奏为歌曲《丰收之歌》伴奏。

4.1.4教学活动

活动1【导入】导入 

一、情境导入

1、(律动—去郊游)

  师:今天,孙老师要带大家一起去郊游,我们要去一个有趣的地方,但是,我先不告诉你们要去哪儿,到了你们自然就知道了,一起跟我着我跳舞出发吧。

活动2【讲授】揭示课题 

二、揭示课题《金铃铛》

  师:下面请同学们闭上眼睛,看一看,孙老师把你们带到哪里来啦?乐乐果园!大家看,果园的门口是农民伯伯们用熟透的水果堆起来的小房子,果园的里面还有很多果实呢,我们走进去看一看吧。

师:每当秋风吹起的时候,乐乐果园里的水果们都开始跳起了舞来,同时,他们还扭着自己的身体,发出哐啷啷的声音。每到秋天,果实熟透了,农民伯伯们就会开着卡车来,我们就能听到他们按汽笛的喇叭声,他们呀,得把这些梨子运送到集市上,让我们可以吃到新鲜的水果。

师;大家看这是什么水果?

生:梨子。

师:对,梨子的形状特别像铃铛。今天呀,我们就要学习一首把梨子比喻成铃铛的歌曲,《金铃铛》

活动3【讲授】学唱歌曲 

三、学习歌曲

初听歌曲

   师:接下来,请同学们聆听这首歌曲,并带着一个问题去欣赏,听完以后告诉我,你觉得我们应该带着什么样的情绪去演唱呢?

生答:喜悦欢快的

师:对,就带着我们来果园时的那种开心,喜悦欢快的情绪来表现这首歌曲。

学唱歌曲

按节奏读歌词(三拍子的身势动作)
用La跟着琴声模唱旋律
老师教唱歌词,学生跟唱

D.跟随琴声完整演唱

男女生分组演唱(交换)

活动4【活动】律动表演 

四、律动表演

师:既然来到果园了,我们就一起去摘果子吧,一会我来看看谁今天收获的最多,摘果子的时候我们要注意手部的动作,高的地方远的地方,我们都要表现出来。下面我们就一起来摘果子吧。

生;律动(略)

活动5【活动】欣赏  ​

五、欣赏《丰收之歌》

  这首歌曲是丹麦民歌,2/4拍的节奏,接下来请同学们来看一下我手里的乐器,有碰铃,铃鼓,双响筒和沙锤。他们分别是这样为歌曲伴奏的。我先做示范,一会我来邀请同学们上台来为歌曲伴奏。

拓展

在生活当中,我们有很多种方式可以去展现我们对一件事情的喜爱,无论是用《金铃铛》这样美丽的歌声来表现果园里热闹的景象,或是用舞蹈跳出劳动时的快乐,也可以通过乐器来表现丰收的喜悦,那么,我们还可以用什么样的方式来表达我们秋天的喜爱呢,大家来看一下,同学们还运用了手中的画笔,画出秋天,我们一起来欣赏一下。课下,我希望同学也可以拿起自己手中的画笔,画出你心中的那个丰收的果园和美丽的秋天。

活动6【活动】小结 

六、小结

  最后呢,让我们一起唱着《金铃铛》,去感受秋天丰收的喜悦,离开乐乐果园吧。

悦,离开乐乐果园吧。

生;律动(略)