本节课内容选自河北教育出版社所编写的初中《信息技术》教材第一册第四单元。在此之前，学生以经掌握了用“魔棒工具”合成图像的基本操作方法。本课主要要求学生在已有的基础上，掌握如何使用“仿制图章工具”和“抽出工具”合成照片。本节课是运用知识点完成实例的练习，它贯穿了以后的整个教学，使学生进一步完成图像合成操作，形成学生合理知识链的重要环节。

从对教材分析来看，对知识点进行了介绍。体现了全新的教育理念，用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合处理信息能力的培养，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

二、【学情分析】

七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像的简单修改；由于对网上各种精美图像的认识，有学习Photoshop的愿望。通过上节课的学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。

三、【设计思路】

本课主要是让学生掌握利用Photoshop图像合成中的图层技术，合成一些有意义的图像技术。需要学生运用信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。

根据本课的特点，主要以游戏闯关的方式贯穿整节课。通过游戏过关提供相关的学习指导、学习资源，以闯关成功的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。

四、【教学目标】

①知识与技能：　

⑴合成图像的基本方法：截图——拖拽——调整——美化

⑵综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。

②过程与方法：

⑴能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想；

⑵能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。

③情感、态度、价值观：

⑴经历并实践利用图像处理工具处理信息，形成积极主动学习的态度。

⑵通过小组协作，让学生树立集体主义观念和团队意识。

五、【教学重点】

重点：“仿制图章”工具和“抽出”工具合成照片的熟练使用

措施：以游戏方式来产生优胜组进行演示突破重点。

六、【教学难点】

难点：合成图像表达主题思想

措施：小组之间互帮互助，小组长负责本组内同学技术问题的解决遇到难题组内无法解决，可以寻求老师的帮助。

七、【教学准备】

硬件：网络教室

软件：多媒体广播系统　多媒体课件　合适的素材

八、【教学策略】

从学情分析出发，设计案例化难为易。Ps是一种实践性强并具有真实直观性效果课程。

为达到本节课教学目标，从学生学习兴趣认识水平出发。我制定以下教法：

1.创设情境法：以游戏方式完成任务，引发学生兴趣，调动学生内在学习动力。促使学

生主动学习；

2.任务驱动法：以任务为主导，活动为主线。为学生提供充分实践，调动学生积极性参与教学活动，体现“教师主导，学生主体”的教育理念；

学生学法和教师教法密不可分，教师将学习方法传授给学生，让学生在教师引导下构建

自己的知识点，才是教学最终目的。为此我引导学生采取以下学习方法：

任务驱动法：学以致用体验成功是巩固知识点发展能力最佳方法，为了发展学生协作能力，把学生分成若干个学习小组进行分组学习；
自主学习法：自主探索，创新。发现问题，解决问题，更高的提高自己水平。

九、【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

宣布以闯关游戏的方式完成本节课内容，导入上节课学习的魔棒工具，通过争分夺秒这个游戏，让同学在规定时间完成魔棒工具合成图片。规定时间到达之后，让最快完成闯关的组内同学，为全班演示（边演示边介绍）。加深印象，也帮助忘记具体过程的同学回忆

1.在规定时间内完成闯关游戏，最先完成的同学为全班演示讲解

2.学生回顾魔棒工具的使用，复习上节课内容。

兴趣是学生最好的老师。通过游戏，激发学习欲望。导入魔棒工具复习。

引入任务

知识铺垫

1. 抢答题的形式引入本节课所要学习的制作图像的其他两种工具，仿制图章工具和滤镜—抽出工具好比两把开启第二关游戏的钥匙

2. 回答出来两种工具，从而进入到下一关幸运之旅，导入新课内容

1.引导学生揭秘本节课学习的两种工具

2.学生回答预习内容，所需用到工具分别是哪两种

通过揭秘引出本节课重点知识：两种工具的使用，通过展示样例明确学习重点。检查预习情况。

任务探究　　自主学习

1.布置被揭秘出来的两个任务

2.具体步骤，内容，素材下发，让学生自主完成学习过程

小组之间互帮互助，小组长负责本组内同学技术问题的解决遇到难题组内无法解决，可以寻求老师的帮助。

走到学生中间观察情况，随时做出调整与问题纠正

任务一：使用仿制图章工具合成图片

任务二：使用抽出工具合成图片

拓展任务：在完成任务一二的基础上的同学进行拓展任务的练习

1. 结合课本完成任务。

2. 通过所给素材和步骤自主学习制作过程

3. 在完成过程中，小组长辅导其他同学。或组内交流

4. 有兴趣的学生作拓展任务

1.培养学生自学能力

2.让学生通过互相交流分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。

3.培养学生实践动手能力及创新能力。

4.通过展开分层教学，使不通层次的学生都有所提高。

任务反馈

学习评价

1.成果展示

大部分同学都做完了之后，通过优胜小组展示图片，包括展示具体完成步骤

发现难点重点，问题交流：解决学生在演示过程中遇到的问题，并强调学生容易忽略的问题

2.组织学生欣赏他人作品。

1. 欣赏学生作品

2. 聆听他人的意见

1.让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。

2.通过强调容易忽略之处，使学生对操作重、难点形成正确的认知。

课堂总结

情感升华

总结本课知识点

思考反馈

帮助学生形成系统的知识体系。

十、【反思与感悟】

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：以游戏的方式改变了学生学习方式。学习由被动接受变为主动愉快的学习；以竞赛方式激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的气氛中收获知识，增长见识，提高能力。当然也有不足之处，自我感觉在小组人员的安排上就有点欠缺，没有考虑到学生之间的差距，没有科学的分组。在这方面日后我会特别注意一下，合理的安排学生分组。