初中生物冀教版七年级上册第二节 练习对生物进行鉴别学案

这是一份初中生物冀教版七年级上册第二节 练习对生物进行鉴别学案，共3页。学案主要包含了自主学习，合作探究，知识巩固，小结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
知识目标：说出生物分类的七个等级以及它们之间的关系，概述生物分类的依据及意义。
能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位中
情感目标：增强保护身边生物的意识
重点：生物分类的七个等级，学习生物的分类。
难点：生物分类的七个等级，根据生物的特征来确定分类等级。
一、自主学习
1.生物学家根据生物之间在 和 上的相似程度，把它们分成不同等 级的分类单位。
2.每个界被分为几个等级，它们从大到小分别是： 。
3. 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
4.每一个种里 生物。
5.同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。
二、合作探究
阅读P101——P105教材内容，思考并理解下列问题，可小组间讨论、交流。
1.科学家将生物分成 、 、 、原核生物界和原生生物界五个界。
2.生物分类学上，从界到种的生物的亲缘关系越来越 ，物种数目越来越 。
3.根据课本图6-1狼在动物分类中的位置的资料来回答一下问题：
（1）所有的狼都属于同一个物种，正确吗？
（2）狼与狐的亲缘关系近，还是与虎的亲缘关系近？
（3）按照亲缘关系由近到远的顺序，将狼、青蛙、虎、郊狼、兔、狐 进行排列。

（4）请归纳狼在分类中的位置。

4.桃在分类上隶属于_____属_____科_____目______纲_______亚门_______门
5.对生物进行分类有什么意义？

6.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的________和________。
7.蝙蝠会飞，为什么它在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲？
三、知识巩固
（一）选择题
1、下列选项中生物共同特征较多的是（ ）
A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲
2、下列与马亲缘最远的是（ ）
A海马 B、鲸 C、牛 D、驴
3、提出生物命名法——双名法的是（ ）
A、达尔文 B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈
4、“亚纲”这一单位，应处于（ ）之间
A、 门与界 B 、纲与门 C 、纲与目 D、目与科
5、有关分类单位的叙述，正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多
C、分类单位越大，生物亲缘关系 越近
D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关
（二）填空与分析简答：
6、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：
门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲
目 禾本目 禾本目 锦葵目
科 禾本科 禾本科 锦葵科
属 小麦属 稻属 棉属
种 小麦 水稻 棉花
（1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较______ ，原因是___________ 。小麦与棉花之间共同特征较_______，原因是它们同________不同________。
（2）有人将小麦与水稻杂交，培育新品种，该想法能实现吗？为什么？
四、小结
知识补充：
1.生物圈中的五个界：植物界、动物界、真菌界、原核生物界和原生生物界。
藻类植物门
2. 植 苔藓植物门：苔纲、藓纲
物 蕨类植物门：松叶蕨纲、石松纲、木贼纲、真蕨纲
界 裸子植物亚门
种子植物门 单子叶植物纲
被子植物亚门 双子叶植物纲
腔肠动物门
动 软体动物门
3.物 环节动物门 尾索动物亚门
界 节肢动物门 头索动物亚门 鱼纲
脊索动物门 两栖纲
脊椎动物亚门 爬行纲
鸟纲
哺乳纲



从
种
到
界
分
类
分类依据
根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度
等级单位
界、门、纲、目、科、属、种
特点
分类单位越小，生物之间的共同特征就越多
分类意义
弄清生物之间的亲缘关系，研究生物的进化发展
生物
命名
植物学家
林奈
双名法
属名 + 种加词
从
种
到
界
分
类
分类依据
根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度
等级单位
界、门、纲、目、科、属、种
特点
分类单位越小，生物之间的共同特征就越多
分类意义
弄清生物之间的亲缘关系，研究生物的进化发展
生物
命名
植物学家
林奈
双名法
属名 + 种加词