北师大版八年级上册一 运动与静止教学设计

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课

   让学生回忆坐车时的情景，我们总是感觉路两旁的树木在向后退，为什么会有这样的感觉呢？

进行新课

    一、参照物与机械运动

    让学生观察图3-1和图3-2，教师提出问题：

    1.刘东坐在行驶的列车上，感觉自己是静止的，却看到树木是向后运动的，这是为什么？

    2.青山是静止的，船夫划水使竹排向前运动，感觉自己是静止的，却看到青山在向后运动，这又是为什么？

    根据学生的回答，师生共同总结：

    ⑴要确定一个物体是运动还是静止，首先要选取一个标准物体作为参照，这个被选中的标准物体叫做参照物．看一看要研究的物体与所选取的参照物的位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明物体是运动的，如果位置没有发生变化，说明物体是静止的．

    ⑵一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动．

    让学生观察图（多媒体），教师提出问题：

    3.选什么为参照物时，车上的人是运动的？选什么为参照物时，车上的人是静止的？

4.从上面的问题中，你能得出什么结论？

5.思考“交流讨论”中的问题．

    二、直线运动与曲线运动

    1让学生阅读教材，思考：

    从运动的路线来分，物体的运动可以分为哪两类？

你能举出生活中直线运动和曲线运动的实例吗？

学生思考：为什么会有这样的感觉呢？

小组讨论后回答：

    1.这说明刘东选择列车当标准，刘东相对于列车的位置没有改变，他是静止的；而树木相对于列车的位置发生了变化，所以树木是运动的

    2.船夫选择竹排当标准，船夫相对于竹排的位置没有改变，他是静止的；而青山相对于竹排的位置发生了变化，所以青山是运动的．

认识参照物的含义，比如，在上面的间题中，刘东选择列车当参照物，船夫选择竹排当参照物．

小组讨论后回答：

    3.选大树或地面为参照物时，车上的人是运动的；选驾驶员为参照物时，车上的人是静止的．

    4.判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的参照物有关．选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同．所以运动与静止是相对的，都是相对于参照物而言的．

5.这种事情很可能发生．当飞行员和子弹保持相对静止时，飞行员将很容易抓住子弹．

    学生思考后回答：

    从运动的路线来分，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动．经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动．

    学生举例．

设置问题情境，让学生从生活走进物理，突出物理与社会的密切联系，引发学生学习的兴趣．教师活动进行新课

让学生通过自学教材，小组讨论，找到问题的答案，逐步培养学生勤于思考，善于总结归纳的习惯。

通过对问题的研究，引出参照物的概念。

让学生体验参照物是可以任意选择的。

让学生知道运动与静止的相对性和运动的绝对性。

让学生理解相对静止的含义。

让学生知道把运动分类的一种方法。

让学生从生活中找到物理现象。

小结

    这节课我学到了什么内容？我学到了什么方法？

这节课主要学习了参照物的概念和怎样选择参照物以及运动的分类。

让学生学会小结，学会梳理知识。

布置作业：

    1.课后作业1、2、3、4.

2.自学教材第61页“阅读材料，”