初中物理北师大版八年级上册一 运动与静止课文课件ppt

课题名

3.1运动与静止

教学目标

一、知识与技能

1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。

3.知道运动可以分为直线运动和曲线运动。

4.能够应用参照物的道理解释生活中简单的物理现象。

二、过程与方法

1.体验物体运动和静止的相对性；

2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

三、情感、态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点

1.机械运动的概念。

2.研究物体运动的相对性。

教学难点

1.参照物的概念。

2.认识物体运动的相对性。

3.用实例解释机械运动。

教学准备

多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

我们生活中常见到汽车的行驶，鸟儿的飞翔，白云的飘动，奔腾的河流，它们有什么共同点么？引导学生说出它们的位置都随时间发生了变化，并给出运动的定义。也有些物体我们看到是相对静止的，今天我们一起学习一下运动和静止。

二、新课讲授

（一）机械运动

在瞬息万变的世界里，一切物质都在永不停息地运动。在各种形式的运动中，最简单的一种是物体位置随时间不断地变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。

老师引导学生举例。

（二）参照物

（1）坐在行驶的列车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，列车运动得很快。

（2）小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。为什么人会感觉“两岸走”？

由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

教师引导学生思考参照物的选择标准并总结。

让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个铅笔，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：

选取课桌作标准，铅笔和课本是运动的还是静止的？(运动)

选取课本作标准，铅笔、课桌是运动的还是静止的？(铅笔是静止的，课桌是运动的)

选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)

讨论：描述物体是运动还是静止，与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。

由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。

（三）运动和静止的相对性

让学生阅读课文，然后讨论为什么会产生“错觉”。

讨论得出：选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同。

教师介绍这就是运动和静止的相对性。

①　运动是绝对的，一切物体都在运动。

②　静止是相对的。

③　物体的运动是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。

提问：两个物体保持相对静止要满足什么条件？以飞行员抓住子弹为例。

学生小组讨论后回答：以同样快慢、向同一方向运动。

（四）直线运动与曲线运动

我们生活中的运动随处可见，我们总会从一个位置移动到另一个位置，那么我们从A点走到B点可以如何走呢？并用绳做圆周运动。

引导学生思考，总结归纳出直线运动与曲线运动。

让学生举一些直线运动和曲线运动的例子。

三、课堂小结

布置作业

课后题

板书设计

1. 机械运动
2. 参照物：

（1）定义：

（2）选择：

3.运动和静止是相对的

4.直线运动和曲线运动       

教学反思

本节课从实例中引出物体运动的问题，让学生意识到运动的普遍性，并给机械运动下定义，再推广到自然界的实例中，这样降低了难度。学生普遍对于实际生活中的现象没有深入的思考，教师要耐心引导学生把课本和实际生活联系起来。