部编版七年级语文下《孙权劝学》双基卷 答案版

这是一份部编版七年级语文下《孙权劝学》双基卷 答案版，共2页。试卷主要包含了孙权，仲谋，三国时的政治家等内容，欢迎下载使用。
《孙权劝学》双基卷 答案版一、文学常识1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》 ,它是由北宋（朝代）司马光主持编纂(zuǎn)的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即“为统治阶级提供政治借鉴”。2、孙权，仲谋，三国时（朝代）吴 国的创建者。司马光，字君实，北宋（朝代）的政治家、史学家。二、词语解释1.初：当初。                                    18.自 以为大有所益：自己。 认为。  好处。2.谓：对……说。    谓……曰：对……说。         19.蒙乃 始 就学：于是，就。 开始。  学习。3.卿今当涂掌事：古代君对臣的爱称，你。              就：接近、靠近、趋向、从事。4.卿今当涂掌事：如今，现在。                     20.及鲁肃过寻阳：到，等到。 经过。5.当涂 掌事：当道，当权。 掌管事务。             21.与蒙论议：和，跟。  讨论议事。6.蒙 辞 以军中多务：推托。  用。 事务。          22.大 惊 曰：十分，非常。   惊奇。7.孤：古时王侯的自称，我。                       23.卿今者才略：朋友间的爱称，你。8.岂 欲 卿：难道。   想要。                      24.今者：如今，现在。9.治经：研究儒家经典。                           25.才略：才干和谋略。  治：研究。                                     26.非复：不再是。    经：指《诗》《书》、《礼》、《易》、《春秋》等书。    27.吴下：泛指吴地。 为：当，做。                                 28.阿蒙：吕蒙的小名。 博士：专掌经学传授的学官。                   29. 士 别 三日：读书人。分别。几天。           邪：同“耶”，语气词“吗”。                   30.即 更刮目相待：就。  另，另外。 但 当 涉猎：只，只是。 应当。粗略地阅读。     31.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。 见往事：了解历史。                              刮：擦拭。                          见：了解。   往事：指历史。                  32.大兄：对朋友辈的敬称，长兄。 耳：罢了。                                   33.何：怎么，为什么。 卿言多务：说。                               34.何见事之晚乎：知晓事情。 语气词“呢”。 孰若孤：谁比得上我呢                         35.肃遂 拜 蒙母：于是，就。   叩拜。                                      孰：谁。   若：比得上。                       36.结友 而 别：表顺承，然后。   分别。三、解释加横线的称谓语。1.卿今当涂掌事    古代君对臣的爱称，你。        3.大兄何见事之晚乎   对朋友辈的敬称，长兄。2.孤岂欲卿治经为博士耶   古时王侯的自称，我。  4.非复吴下阿蒙       吕蒙的小名。四、成语解释1.吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。           2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。五、重点句子翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”         2.蒙辞以军中多务。3.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。4.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。        5.蒙乃始就学。  6.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”7.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！         8.肃遂拜蒙母，结友而别。六、提示性默写填空。1.表现孙权对下属吕蒙关心、爱护、器重和希望的话是：卿今当涂掌事，不可不学！2.孙权指出学习的必要性的句子：卿今当涂掌事，不可不学！3.孙权现身说法，劝吕蒙学习的句子是：孤常读书，自以为大有所益。4.孙权给吕蒙提出的读书方法和目标是：但当涉猎，见往事耳。5.孙权劝学中从侧面表现吕蒙读书学习，确有成效的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！6.文中告诉我们要用发展的眼光看待人的句子是：士别三日，即更刮目相待。7.本文是通过 对话 描写来表现人物性格形象的。 8.表现吕蒙治学的毅力和自信：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？七、重点习题1.故事情节：孙权“劝学”——吕蒙“就学”——鲁肃“赞学” 详写：孙权“劝学”、鲁肃“赞学”。     略写：吕蒙“就学”。这样详略安排有什么作用？①更能突出“劝学”这一主题，②用鲁肃的惊叹，从侧面突出了吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学效果好，给人以启示。③照应题目。2.三个人物都有什么样的形象特点？（只背划线的红色字即可）孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，劝导有方、关心下属。吕蒙：虚心、勤奋、知错能改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：敬才、爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。3.孙权为什么要劝吕蒙学习？孙权是怎样劝说吕蒙学习的？原因：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。步骤：先指出学习的必要性，即“卿今当涂掌事，不可不学”；当吕蒙以“军中多务”推辞时，再指出学习的目的和方法，即“但当涉猎，见往事耳”；最后用自己读书的经历现身说法，即“孤常读书，自以为大有所益”，来强调学习的重要作用。文中怎样表现吕蒙学识进步的？有什么作用？    通过鲁肃与吕蒙的“对话”和“结友”来表现吕蒙学识进步的，其作用是从侧面突出吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学效果好。5.鲁肃为什么要与吕蒙结为朋友？\为什么写鲁肃？\鲁肃的作用？①鲁肃为吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才；②两个人的志趣相投；③从侧面突出了吕蒙才略的惊人长进和孙权劝学效果好。6.吕蒙的变化对你有什么启示？从吕蒙的角度：①告诉我们只有不断学习，才能增长才干； ②要虚心听取并接受别人好的意见；③任何时候都不能为自己找借口，更不能轻言放弃；④“开卷有益”，读书有益于人的发展完善。从鲁肃的角度：⑤告诉我们要用发展的眼光看待人和事。从孙权的角度：⑥说话做事要讲究方式方法，循循善诱，才可达到预期的效果。八、译文    当初，孙权对吕蒙说：“你现在 当权 掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道 想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自己认为大有好处。”吕蒙于是 开始 学习。等到鲁肃经过寻阳，（鲁肃）和吕蒙讨论议事，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就（应该）另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情 怎么这么晚呢！”鲁肃于是 叩拜吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友，然后分别了。