初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天试讲课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册杞人忧天试讲课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作品简介，疏通文意，文言知识积累，通假字，古今异义，文言句式，课文研读，寓意思辨等内容，欢迎下载使用。

《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们的心智，给人以智慧和启示。《列子》中的文章，不论长短，都自成系统，各有主题，浅显易懂，饶有趣味。
杞人（ ） 崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ） 躇步（ ） 跐蹈（ ）舍然（ ）
　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
　　若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？”
地塌怎么办？奈……何：拿……怎么办？
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
这四个字都是踩、踏的意思。
舍然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 　 又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 　　那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？” 　　开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？” 　　开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 　　经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
其人舍然大喜（ ）
古义：告知，开导今义：知道；天刚亮时
古义：为何，为什么今义：怎么办
古义：伤害今义：污蔑别人使受损害
古义：你今义：好像，如果
奈何地坏：“奈……何”，意为“拿……怎么办”
1. 杞人因何而忧？
天果积气，日月星宿，不当坠耶？
3.“晓之者”如何为杞人解忧？杞人反应如何？
天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
4. 演读对话，说说“杞人”和“晓之者”分别是怎样的人。
对自己的疑虑能够不断追问直到解决，锲而不舍地求知。
“杞小微，其事不足称述。”——《史记》
弱小之国，在混战的年代，其中的子民忧的岂止是天？
“秋,八月,辛卯,沙鹿崩。”——《春秋左传·僖公十四年》“百川沸腾,山冢崒崩。高岸为谷,深谷为陵。”——《诗经·十月》
古时确有过天崩地坼之象
高瞻远瞩、深谋远虑、目光如炬
天岂有坠理而杞人忧之,忧之诚愚也,然不失为爱天之深。——（明）丘濬《遏盗之机》
杞人的创造，在于他敏锐地捕捉道天地崩坠的前兆，率先将其揭示出来，如同上古的警世钟，开普天下之隐逸贤人忧虑民生风气之先河。——《杞人忧天辩》霍然
2014年12月，“杞人忧天”传说因其所传承的“探天问地、善于思考、居安思危、未雨绸缪”的伟大精神，被国务院公布为“国家级非物质文化遗产”。
假如课文中的杞人穿越到现代，他会“忧”什么？请为他设计新的语言、行动，写出新意。