初中美术苏少版八年级上册第8课 放飞希望教学设计及反思

这是一份初中美术苏少版八年级上册第8课 放飞希望教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，拓展等内容，欢迎下载使用。

认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
二、教学重点、难点
教学重点:风筝的审美情趣和无骨折纸风筝制作的基本方法。
教学难点：学生的制作过程
三、教学准备
教师：实物布置环境、教学课件、示范用材料（A4纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）
学生：彩色A4、纸线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等
四、教学过程
导入新课
展示“好风凭借力，送我上青云”的诗句，进入课程。提问：有谁知道这句诗是出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入入课题。
（出自“红楼梦”70回，是薛宝钗《柳絮词》中的诗句。生动描写了大观园中姐妹们放螃蟹、美人、大鱼、蝙蝠、凤凰、沙燕等各种风筝的情景。他在其作品〈南鹞北鸢考工志〉对风筝进行了极为详尽的介绍（本书已经遗失，正本在日本，国内只有几张临摹的残页）
风筝，同学们小时候肯定都放过，回想起来，如果能天天畅游在风筝的世界里，那是一种奢侈。
本节课我们一起来研究研究，并共同来制作完成一件风筝作品。
首先请同学们打开课本，用几分钟时间熟悉下课本上的内容，当然要带着问题哦
问题1.风筝的历史和传说
2.风筝的种类
学生自学
一.风筝的历史和传说
通过PPT简要介绍（第一张ppt简要介绍。世界上一致公认，中国是风筝的故乡。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊，至今已有2000多年历史，据《韩非子·外储说》载相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”，即墨翟（di）以木头制成木鸟，研制三年才成，但是只飞了一天就坏了。这是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更演进成今日的多线风筝。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。五代时期的李邺( ye），又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出象古筝一样的响声，因此得名“风筝”。
第2-6到明朝结束。
元代的统一，结束了三百年甫北政权并立的局面。但由于无代统治者的穷奢极侈和官吏的贪暴，国内民族矛盾空前激化，统治者为维护其封建统治，对广大人民实行前所未有的残酷剥削和压迫，建立“里甲制度”监视人民行动，为防止人民起来反抗，施行了不准民间私藏铁器、十家合用一把菜刀的规定，这不仅使人民的生活陷入了悲惨的境地，而且，也使风筝这种民间手工艺品的生产失去了基本的生产工具。试想，十家才准用一把菜刀，何从谈起劈竹子、扎风筝呢？何况在生活极端贫苦的情况下，人们也没有心思去放风筝搞娱乐活动。
而解放后，风筝得到了极大的发展，潍坊、开封、北京、天津、南通、阳江并称中国六大传统风筝产地。特别要提到的是潍坊是国际风筝联合会所在地。
高鼎的村居，一齐背诵最后两句。顺便提下郑板桥的诗句：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归
二.说风筝的分类：（根据形态来比较分类）
刚有同学已经把书上的分类讲了下，下面老师在总结下，我们根据风筝的形态，可以分为平面风筝和立体风筝。
（一）平面风筝
1.软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条。骨架结构多作成浮雕式，适宜于禽鸟和昆虫风筝。
图片赏析、
2.硬翅风筝：这种风筝的翅子是固定的形式，而翅子范围以外的部分造型与骨架结构，则因题材不同而各不相同。它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成风道。翅的两端向后倾，使风从翅两端逸出。（元宝翅风筝）（图片赏析）
3.板式风筝： “就是平面板形风筝。升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形等。（图片欣赏）
（二）立体风筝
1.桶式：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成。例如：宫灯、花瓶、火箭等。
图片
2.串式：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。例如：龙头蜈蚣风筝，分头、身、尾三个部分，身子为主体，由若干个圆片形的单体组成，每个圆片就是一个风筝。
当然世界上比较长的风筝基本是串式风筝，世界最长的风筝图片号在长沙放飞成功了世界最长的风筝，有356名风筝爱好志愿者前来协助放飞这条5000米巨龙，由2500个小风筝组成，场面异常壮观（差图片）
3.无骨风筝（软体风筝）PPt展示
没有骨架的风筝
世界上面积大的风筝基本就是这一类。
图片
4.自由式：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。把串式、立体、板子等几种方法集于一体；（图片）
三、风筝的制作：
同学们欣赏了这么多形态各异的风筝，心里肯定也痒痒的，啥时候咱也有这样的多好呀，别急，现在老师就和大家一起来做，什么，你说一节课时间不够，别介，5分钟足以。
下面让我们一起动手来制作一个无骨风筝
同学们拿上您手边的纸，像我一样横着拿好，把竖着的两边对齐，转个个，向上折大约一个手指长，注意不能压扁中间，边线要对齐，用指甲用力压平折缝，打开，把其中一边反方向折叠下，看看，然后取出你的缝衣线，减两根比纸长一半的线，用胶带纸粘牢在两侧接近最上方的地方，可以交叉粘两下，用文具盒压平，用手拉着两根线沿纸的中间到最下方，打一个死结。再连接一根长线，最后在纸背下方的中间粘帖上一根吹塑纸带。这样，一个最简单的风筝就制作完成了。
同学们，让我们感受下，好风凭借力，送我上青云的感觉
四．说风筝的图案
同学们，每一个风筝都寄托着一份希望，表达着一份情感，我来请学生谈谈风筝上的装饰图案
（一）富有寓意 寄托情感
风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟，昆虫，动物及几何立体等，而图案方面，2000多年来具有传统历史的中国文化已完美融入。“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们对幸福、长寿、喜庆等愿望。如仙鹤、蟾蜍、蝙蝠、牡丹等。主求福：长寿：喜庆：吉祥：
（二）形式美法则的体现：
对称、对比；曲直线的对比、线和面的对比形成的秩序美、灵动。
重复、渐变（形式美感）；
色彩艳丽、对比强烈；
作业要求：把美好的愿望寄托到风筝上吧！
（1）学生交流一下制作的构思；
（2）学生分小组进行作业。
五．评讲学生作品：（展评）
学生说一说自己的愿望。
六．放风筝
美，是属于大自然的！就让我们带上载着我们美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！
七、拓展
各国风筝特点