赣美版七年级上册第9课 欢欢喜喜过新年教学设计

这是一份赣美版七年级上册第9课 欢欢喜喜过新年教学设计，共8页。教案主要包含了组织教学，引入新课，进行授课等内容，欢迎下载使用。

备课时间
课型
综合课
授课人
教学内容
欢欢喜喜过新年 窗 花 剪 纸
教材
年级
初一
教材分析
窗花剪纸是我国流行最广泛的一种民间美术形式，因为其制作工具极为简单，使用材料普遍易得，应用范围又很广，所以一直是我国各族人民喜闻乐见的民间美术形式。
本课的设置是让学生了解窗花剪纸的艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在教学中应多运用典型作品启发引导学生发现知识点，培养学生的观察能力与审美能力，将民间剪纸艺术发扬光大。
教学目的
1、欣赏剪纸艺术作品，培养学生对民间艺术的兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
2、使学生认识窗花剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
3、培养、发展和提高学生的想象能力、审美能力和动手能力。
教学重点
1、学习窗花剪纸的方法步骤，掌握用刀刻纸的顺序及技法。
2、介绍民间剪纸的形式内容。
3、了解窗花剪纸的艺术特点及题材。
教学难点
引导学生理解剪纸的艺术风格及艺术形式。
教学方法
直观交流、启发引导、分组讨论
② 讲授法、演示法、练习法
教学准备
师：红纸、剪刀、不同形式内容的剪纸作品、课件、小小展示台、剪纸半成品2件、画框2个等。
生：剪刀、刀子、手工彩纸、剪纸稿子、作业纸、固体胶或胶水、垫板等。
作业要求
按照窗花剪纸的制作方法，用自己喜爱的彩纸剪刻一幅剪纸作品，表达自己美好的心愿。
教学过程
教师活动
媒体运用
学生活动
一、组织教学
1、检查学生工具、材料，稳定情绪。
2、宣布上课！问好！
大屏幕显示课题
起立问好！
二、引入新课
导入语：一直以来，蕴含着浓浓乡情，健康率真而质朴的民间艺术，作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采，展现着从古到今，一代又一代积极向上的生活方式与生活信念。而剪纸作为民间艺术的一种，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。
这些美好的理想和愿望寄托在剪纸艺术当中，而剪纸艺术的优美韵味在其它工艺当中也得到了广泛应用。请看大屏幕！
用剪纸可以进行服装的设计和美化，老师这儿有一件纸做的汗衫，上面就是用剪纸来装饰美化的，在原来简洁大方的基础上又添了一份传统的民间艺术韵味，有没有哪位同学想上来试穿一下，体验一下时装模特的感觉？（引出小老师）穿上用剪纸装饰的服饰：有世界名模的气质！你能利用课前搜集的资料和大家谈谈你对剪纸的认识吗？
课件出示：剪纸、年画、服装、风筝。
出示：皮影、香包、刺绣、印染、服装
观看大屏幕
□领悟：剪纸在其它工艺中的广泛应用及作用。
三、进行授课
历
史
悠
久
1、悠久的历史：
小老师：同学们，窗花剪纸是一种优美的民间艺术，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在晋代以前就有剪纸了。据考证，从商代始就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影像为其招魂，这大概是最早的剪纸。公元１０５年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。
同学们，关于剪纸悠久的历史，更明显的是在我国新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸，以实物证明了我国剪纸艺术年代的久远。
请看大屏幕！
小老师：我国发现的最早的剪纸实物—是新疆吐鲁番火焰山北朝时期的团花剪纸。这是其中特别精彩的两幅：它们在几何形的内圈之外，分别剪出一圈对马和对猴。它们是将纸折叠数次，然后剪出来的。特别是这幅对猴团花剪纸，共有十六只猴子，分成八对，围成一个圆圈。每对猴子相背而立，又回过头来相对而视，好像正在林间嬉戏，极富生活情趣，同时也使人感到早在一千五百年前，我国的剪纸艺术已经具有相当高的水平！


出示：对猴团花
对马团花
□了解
□听故事
□欣赏
□欣赏与评述
寓
意
深
远
2、朴素的寓意：
小老师：窗花剪纸作品的题材大多有着朴素、深远的寓意，如梅花、喜鹊为喜上眉梢，象征吉祥。同学们能说说这几幅剪纸作品的象征意义吗？请前后四人一组展开讨论！
概述：
①《金玉满堂》—金鱼与“金玉”读音相同，池塘的“塘”字与堂屋的“堂”字读音也相同。民间以谐音取其意，便是“金玉满堂”，期望家中堆金积玉，富贵荣华。
②、《娃娃坐莲》—这种剪纸至今仍在民间广泛流传，它既用于儿婚女嫁的礼品上，也作为刺绣底样。民间俗语曰“莲花莲台水鸭子，金鸡儿落架活八十。”金鸡寓吉利。以莲叶托花，莲花孕子，寓人丁兴旺。
有谁能再说说《娃娃坐莲》这幅剪纸的形式是怎样的呢？
（关于这个问题我们有请张老师！）
出示：
《金玉满堂》
《连年有余》
《双喜临门》
《娃娃坐莲》
□领悟其象征性
□思考与讨论
□回答问题
教师： 感谢我们的小老师引导同学们了解了剪纸的悠久历史、深远寓意（赠其 两张不同形式的剪纸作业）。
□掌声
□小老师回位
形
式
丰
富
3、剪纸的形式：
对称纹样剪纸。
不对称纹样剪纸。
（图案的构成形式：均衡与对称）
讲述：《娃娃坐莲》采用的剪纸形式是对称折叠剪法，作者深谙曲线与直线、阴线与阳线的组合，互相衬托的关系，使作品富有既聚又疏，既对称又不单调的美感。再看几幅对称纹样剪纸。
关于对称形式的剪纸，在陕北有一位剪纸能手十分擅长，她叫库淑兰，1921年出生，10岁学剪花，60岁后自创了一种色彩绚丽的彩花拼贴剪纸，自称“剪花娘子”。被联合国教科文组织命名为 “民间工艺美术师”。她的剪纸讲究构图对称，色彩对比强烈。她对造型有自己的理解。她剪的侧面人物的眼睛、嘴都是正面的。
除此以外，不对称纹样的剪纸也体现了他特有的美感。
出示范品：
《兔子托球》
《团花》
《蝶舞》
《孔雀》
出示其作品：
《石榴树开红花》
《剪花娘子》
欣赏范品：《鸡》
《金童玉女》
□了解
□领会
□观摩
□观摩
分
类
·
特
点
4、分类与特点：
（1）分类一：窗花、灯花、肚兜花、喜花等。（其中最多见的是窗花。旧时代没有玻璃，人们用白纸糊在窗棂上，在年节之时，贴上窗花，顿时给家庭增添了一番火红热闹的氛围。）
分类二：单色和彩色（套色、染色）
出示：剪纸范品《十二生肖》，你更喜欢哪一套？为什么？
（2）剪纸其艺术特点单纯、明快、朴实并富有强烈的装饰情趣。
课件出示范品
观摩两组《十二生肖》
出示字幕
□观摩
□对比与思考
□领会
产
地
·
风
格
5、产地与风格：
（1）剪纸艺术遍及我国各地，著名的产地有陕北地区、河南、山西祁县、山东蓬莱、江苏邳县等。
点评：《老鼠嫁女》采用拟人化的手法，表现老鼠娶亲的欢乐场景。不同造型的老鼠各有分工，各司其职，很有喜剧效果。
（2）“千里不同风，百里不同俗。”剪纸艺术遍及我国各地，艺术风格多样，一般来说，北方剪纸纯朴浑厚，豪放粗犷，南方剪纸玲珑剔透，纤细秀丽。
出示著名产地及代表作品
欣赏《老鼠嫁女》
出示南北方作品
□增强民族自豪感
□对比与感悟
用
途
·
题
材
6、用途与题材：
提问：从以上观摩的剪纸作品中你能得知剪纸的题材内容有哪些？
（1）题材：人物、动物、植物、自然景物、吉祥图案、传说、神话等等。
（2）用途：剪纸是一种实用的民俗性文化艺术，在民间节庆、民间礼俗活动中用于装饰房间、美化器物及作为服饰、民间布玩具等的刺绣底样。
引导：同学们，我们知道了剪纸的用途之一可以装饰房间，那么想不想亲手制作一幅剪纸作品来装饰、美化我们自己的房间或教室呢？
下面先让我们来了解一下剪纸的制作步骤：
出示字幕
出示：
服装设计
房间布置
邮票设计
包装设计
□回答问题
□了解
□观摩
制
作
过
程
7、剪纸的步骤：
（1）画稿。画好稿子，是决定一幅剪纸好坏的关键。定稿以后，线条、花纹装饰都要肯定下来。（为了节省时间，安排在课前完成）。
（2）剪刻。剪与刻是剪纸的最基本的两种制作方法，民间艺人一般只用剪刀，而业余剪纸爱好者一般多用刻刀。剪刻方向是从左向右、从上向下，和写字一样，刀尖深入纸内，行刀要稳。剪刻的顺序，从里向外发展，最后清理边部；先刻掉小的空隙，留下大的块面，以支撑全画面，既由小到大，由细到粗，由局部到整体，不要相反。
（3）修整。剪刻完后，发现有毛边连角和漏刻的地方，可以再进行修整。
（4）粘贴。剪刻完的剪纸要求学生粘贴在其他底色纸上或直接粘贴到作业纸上。（底色纸的色彩要与剪纸作品的色彩搭配好，以鲜艳、明快为好）
提 醒：刻纸时，垫上垫板、旧书或草稿本。
出示字幕
演示：
剪团花
剪双喜
□观摩
□领悟
□掌握
课堂小结
板书设计内容。
□领会
布置作业
1、完成一副剪纸作品，（分组：一组“剪”、一组“刻”）。
2、巡回指导。（先里后外，注意安全）
3、作品展示、评价。
4、结束语：同学们，产生于不同地域的民俗中的民间剪纸是我们中华民族民俗文化的重要组成部分，是民族民俗文化几千年来的智慧结晶，也是中国传统文化重要组成部分。它作为中国古老文明的一枝繁花，将永远滋补着我们精神的肌体。让我们带着这份民风民俗以及乡土文化的润泽与熏陶去努力发扬我国民族、民间优秀的艺术传统吧！
播放古典音乐
□剪刻：
（细心、专心、耐心、恒心）
□感悟剪纸的艺术传统及民族民俗文化的魅力
板书设计
欢欢喜喜过新年—剪纸
对称纹样 二、制作步骤：
形式 画稿
不对称纹样
特点：单纯、明快、朴实、装饰性 剪刻
一、 南方—纤细、玲珑
风格 修整
北方—纯朴、粗犷
题材：人物、动物、植物、吉祥图案等 粘贴

教学回顾
1、本节课设置的内容是我国的民间艺术剪纸，我的教学目的是让学生通过学会剪纸的基本技法并认识民间剪纸艺术，培养和提高他们的想象能力、审美能力、创造能力和动手能力。本着这个目标，在课堂教学中，我注重了美术教学原则的应用：
①审美原则。美术教学最重要的原则是审美原则，课堂教学中充分利用范画及学生作品让学生感悟剪纸作品中美的形象，陶冶情操，同时提高一定的审美能力。
②直观性原则。美术是视觉艺术，美术教学必须重视运用视觉形象，通过直接观察感受使学生获得知识。教学中，引导学生直接观察范画，并运用课件出示大量剪纸作品，直观地引导学生感受美，使形象感知和美感培养联系起来。
③实践性原则。首先，在教学过程中，通过观察、认识、表达的过程，提高学生眼的观察能力、脑的思维能力，以及手的表达能力。另外，尽量精讲多练，使学生有充分的时间进行动手、动脑的练习。
④创造性原则。艺术贵在创造，美术学科要培养学生的艺术创造才能，在教学过程中，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，提倡艺术独创精神。
2、美术教学原则的应用，使得课堂教学达到了较好的效果：
①学生知识面扩大，参与热情高。
②增强了学生的审美能力，丰富了想象力。
③学生们技法运用熟练，手脑结合较好。