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高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）备课课件ppt
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归园田居陶渊明教学目标知人论世，了解陶渊明田园诗歌的创作风格；诵读全诗，体会其形式特点；把握朗读节奏，并背诵这首诗；理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。第一节知人论世诗歌风格1. 表现守志不阿的高尚节操；2. 表现对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；3. 表现诗人对理想世界的追求和向往。陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。田园诗派代表，二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。陶渊明第一章公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。创作背景第一章第二章初读感知少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。齐读本诗：请找出本诗的词眼。归为何而归归往何处归去如何归户庭无尘杂，虚室有余闲。开荒南野际，守拙归园田。少无适俗韵，性本爱丘山。再读诗歌，找出诗歌中共出现了哪些意象？营造了怎样的意境？尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、鸡鸣诗人通过描写自己辞官归来隐居园田的所见所闻所想，表达了诗人对官场的厌恶和对田园生活的热爱之情。归用“尘网、樊笼”比喻官场的庸俗、黑暗;“羁鸟、池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。以“旧林、故渊”比喻乡土。比喻对比动静结合白描把“适俗”与“守拙”对比,写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比,写鱼时把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话，恰到好处地与诗意合拍。“榆柳…罗堂前”“户庭…余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，“依依…狗吠，鸡鸣。在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。第三章总结归纳《归园田居》这首诗最突出的是写景—描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，质朴无华。呈现出一个完整的意境。第四章课后作业在学过曹操的《短歌行》后，我们对两首诗歌都有了大致的了解，如果说曹操是积极入世的政治家，那么陶渊明是入世还是出世呢，你支持哪种观点。请将你的观点写下来，下节课给大家分享你的看法。参谢谢与
归园田居陶渊明教学目标知人论世，了解陶渊明田园诗歌的创作风格；诵读全诗，体会其形式特点；把握朗读节奏，并背诵这首诗；理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。第一节知人论世诗歌风格1. 表现守志不阿的高尚节操；2. 表现对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；3. 表现诗人对理想世界的追求和向往。陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。田园诗派代表，二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。陶渊明第一章公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。创作背景第一章第二章初读感知少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。齐读本诗：请找出本诗的词眼。归为何而归归往何处归去如何归户庭无尘杂，虚室有余闲。开荒南野际，守拙归园田。少无适俗韵，性本爱丘山。再读诗歌，找出诗歌中共出现了哪些意象？营造了怎样的意境？尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、鸡鸣诗人通过描写自己辞官归来隐居园田的所见所闻所想，表达了诗人对官场的厌恶和对田园生活的热爱之情。归用“尘网、樊笼”比喻官场的庸俗、黑暗;“羁鸟、池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。以“旧林、故渊”比喻乡土。比喻对比动静结合白描把“适俗”与“守拙”对比,写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比,写鱼时把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话，恰到好处地与诗意合拍。“榆柳…罗堂前”“户庭…余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，“依依…狗吠，鸡鸣。在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。第三章总结归纳《归园田居》这首诗最突出的是写景—描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，质朴无华。呈现出一个完整的意境。第四章课后作业在学过曹操的《短歌行》后，我们对两首诗歌都有了大致的了解，如果说曹操是积极入世的政治家，那么陶渊明是入世还是出世呢，你支持哪种观点。请将你的观点写下来，下节课给大家分享你的看法。参谢谢与
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