西师大版四年级上册综合与实践：节约1粒米教学设计

这是一份西师大版四年级上册综合与实践：节约1粒米教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引入新课等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、通过活动， 让学生加深对商不变性质的理解，提高学生综合运用数学知识解 决实际问题的能力。
2、让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，能采用不同的方法解决数学问题。
3、通过活动，培养学生自主探索，合作交流的能力。在解决问题的过程中，让学生体会养成勤俭节约良好习惯的重要性。
教学重点： 学会把大数化小数的方法来解决实际问题。
教学难点： 让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，上课前一起来欣赏一组照片。出示课件校门、食堂、浪费粮食的组图
师：你发现了什么？
生答：
师：的确浪费，老师这几天值周，发现有很多同学都倒了饭，浪费粮食的现象很多。今天我们一起来上一节有趣的数学课；板书：节约一粒米
师：如果每人每天节约1粒米，全国15亿人口能节约15亿粒米，你知道15亿粒米有多重吗?谁能解决这个问题？
一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。下面我们就发挥集体的力量，小组讨论：用什么办法来解决15亿粒米有多少吨？
小组汇报：
生：用数的办法，方法不错，可是老师没时间陪你玩。
生：先数100粒米，称出它的重量，再算15亿粒米有多重。
师：聪明，这个办法好。你想到把复杂的大数化成小数，从小问题入手来解决大问题。这一袋米刚好是100粒，现在来称称有多重？板书：100粒 2克
师：还有不同的方法吗？
可是老师这儿有10克米，你知道大约有多少粒米吗？
只准备了500粒米，那应该怎么办呢？
生：先称出500粒米的重量，再除以5就可以知道100粒米有多重。
师：太聪明了，那再请全班的同学用刚才孩子们说的方法来算一算。老师巡视，指导。
交流算法。 抽学生上台展示作业，并汇报自己的算法，师板书算法。

方法二：1500000000÷500＝3000000（个）
3000000×10＝30000000（克）
＝30000千克＝30吨
哇！这么多呀。
这些米如果用载重量为5吨的卡车运，要派多少辆？
按市价每千克5元，这些米能卖多少元？
假设一个人一年大约要吃 150kg 大米，15亿人一天节约的大米可以供多少人吃一年？
看着这些数字，你想说什么？
下面我们一起到世界的另一个角落去看看？课件出示非洲难民图，配上音乐。
师：孩子们，你有过浪费的现象吗？，通过今天的学习后，你知道应该怎么做了吗？
师：学到这里，我想评出今天最优秀的同学，你想到要选谁了吗？
我同意，因为他知道把大数化成小数，把复杂的问题化成简单的问题来解决，这个办法非常了不起，奖励他5颗星。
临近下课了，我忽然想到了儿时学过的一首有关粮食来之不易，教育我们要珍惜粮食的古诗，你知道它的题目吗？
对，《锄禾》
全体起立，齐背《锄禾》
板书设计：节约一粒米
每人每天节约一粒米
15亿粒米的重量 28吨 100粒 2克
15亿粒米的价值 150000元 10克 500粒
200人吃一年 把大数化小数
把复杂化简单
勤俭节约 从我做起