后鼻韵母 ang eng ing ong教案 一年级上册语文 部编版拼音课

这是一份后鼻韵母 ang eng ing ong教案 一年级上册语文 部编版拼音课，共10页。教案主要包含了教学过程，书写四个后鼻韵母，学生跟着写；等内容，欢迎下载使用。
部编版语文一年级上册拼音课第十一课——后鼻韵母 一、教学用时120分钟  二、教学内容引导学生学会韵母ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。 三、教学目标1、学会韵母ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节能准确拼读、书写。3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。四、教学重难点教学重难点：后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成音节的拼读。五、本课教具多媒体、四线格、拼音卡片。 八、教学过程开课语：师：宝贝们，最近有认识新朋友吗？快和我说说吧！生：师：真的吗？认识新朋友开心吗？生：师：悄悄告诉你们，老师也交了几个新朋友，他们呀可有趣了。你们想认识一下吗？生：师：既然大家都想认识，那待会儿我就把他们介绍给你们吧！在这之前我们先大声地喊出我们的口号吧，记住口号和动作要整齐哦：读书有三到（双手拍掌）生：心到（双手左胸比心）、眼到（双手做孔雀舞状置于眼前）、口到（祖国花朵状）师：祖国的小花朵们，接下来，我们就一起认识我们的新朋友吧——进入我们的积累站！ （一）积累站师：想必大家已经迫不及待了吧，我们一起来看个视频，看完你们就知道他们是谁了！视频链接：https://mr.baidu.com/r/a7orL17L6o?f=cp&u=0865bb61e754b3e8（01:00——02:55）师：视频看完了，小朋友们可以告诉我这几个朋友是谁吗？生：后鼻音韵母师：对了，他们就是后鼻音韵母ang、eng、ing、ong。小朋友们还记得他们是怎么介绍自己的吗？ang是昂首的昂eng是什么呢？ 生：师：小朋友们的记忆可真好呀!eng是风筝的feng 不要声母f。ing、ong 是英雄去掉声母和介音。看到这，大家有没有觉得这几个朋友很眼熟呀？生：师：对了，ang、eng、ing和我们之前认识的朋友们前鼻音韵母中的an、en、in长得很像。但他们还是有区别的，区别在哪呢？生：师：哦，原来后鼻韵中的ang、eng、ing比前鼻韵的an、en、in多了了一个“g”呀！因此他们的读音也不一样，那我们要怎么去读后鼻韵母这几位朋友的名字呀？生：师：没关系，小朋友们跟着老师一起活动一下我们的小嘴和小舌头让我们张开我们的嘴，先发一个“a”然后舌头向后缩并抬高我们的舌根，舌尖抵住我们的下牙床，再用我们的鼻子出气。像这样“ang，水缸（gāng）（老师示范）生：跟读三遍师：然后我们保持舌头位置不变，做一个法“e”的口型，像这样“eng”风筝（zhēng）（老师示范)生：跟读三遍师：接着依旧保持舌头位置不变。做一个“i”的口型，像这样“ing”,老鹰（yĪng）（老师示范）生：跟读三遍师：同样，我们保持舌头位置不变，做一个“o”的口型，像这样“ong”,成功（gōng）（老师示范）生：跟读三遍师：大家记住他们了吗？让我们一起喊一喊他们的名字吧！师生：“ang、eng、ing、ong”（老师带读。注意节奏不要太快。）师：是不真的记住了呢？小眼睛看黑板，老师读黑色部分，你们读红色部分，看看小朋友们是不是真的记住了。师生：（PPT展示：小手脏脏，ang、ang、ang；打开电灯，eng、eng、eng；老鹰飞翔，ing、ing、ing；天上彩虹，ong、ong、ong。文字字体颜色黑色，后鼻韵母字体颜色红色）师：嗯，看来大家都已经认识了这几位新朋友了，那大家回去后要记得把它们介绍给爸爸妈妈哦。接下来跟着老师就进入兴趣屋，一起再来学习新知识吧！ （二）兴趣屋师：小朋友们，既然我们已经记住他们的名字了，那现在我们来玩一个游戏——火眼金睛。仔细看一看我们的后鼻韵母长什么呢？生：师：同学们看这是什么呀？（PPT展示喜羊羊及燕子的图片，并在相应的图片下用四线格配上拼音yang和yan）生：师：我们的ang 就藏在里面，同学们一起来找一找，好不好？生：师：小朋友太厉害了这么快就找到了，这次难度升级了。eng、ong、ing也都躲起来了，我们快来找找吧。（PPT展示电灯、闹钟、婴儿、老鹰、鸡蛋的图片，并用四线格配上相应的拼音“dian deng、nao zhong、yin er、ji dan”）生：（答对+2分） 师：哇，我们全部找出来了，真厉害。玩了好久，后鼻韵母好像有些累了，让我们送他们回“小床”上休息吧。他们的“床”就是四线格，我们要把位置记清楚，错了他们睡着就不舒服了。小朋友们能做到吗？生：师：好，小眼睛看黑板。这里有三个格子，我们应该从第几个开始放呢？（准备四线格黑板贴）生：师：第一格？第二格？对了，第二格开始。好，小手手动起来和我一起写一写,写的时候要记得三个字母要靠拢哦。（老师在黑板上正确匀速示范ang、eng、ong、ing）师：现在，我想找几个小可爱上讲台写给我看看，想上来的举手手。生：（老师引导学生写ang、eng、ong、ing。点评，表扬并+2分）师：真小朋友们真棒，耳朵灵敏眼睛亮。真不想停下来呢。可是时间到了，咱们休息十分钟好不好啊？生：好休息十分钟  师：宝贝们，上节课咱们认识了几个新朋友并学了一首顺口溜，大家还记得吗？小手脏脏，ang、ang、ang；打开电灯，eng、eng、eng；老鹰飞翔，ing、ing、ing；天上彩虹，ong、ong、ong    (老师带领学生复述顺口溜)师：接下来赶快进入今天的巧思乐学，来学习关于他们的知识吧。 （三）巧思乐学师：今天我们要来学习内容叫做后鼻韵母。上节课我们记住了他们的名字和基本外貌，接下来呢我要更加深入的了解它，这样他们到哪儿我们都能找到，好不好呀？ 生：师：那我们先来看幅图。（PPT展示4幅图：图一是一只山羊；图二是一盏台灯；图三是一只老鹰；图四是一只座钟）师：小朋友们可以告诉我图一到图四分别是什么吗？生：（图一是一只山羊；图二是一盏台灯；图三是一只老鹰；图四是一只座钟）师：嗯，真棒，今天我们就以借助这几幅图好好的认识一下“ang、eng、ing、ong”。（PPT在四幅图下方用四线格展示羊“yáng”;灯dēng；鹰“yīng”;钟“zhōng”这几个拼音）师：首先我们要学习旳是“ang”。同学们看到第一幅图，耳朵仔细听老师的发音，眼睛认真看老师的口型。“yáng””(读3遍，语速一遍比一遍慢)好，同学们来一遍我听一听。生：yáng、yáng、 yáng 师：小可爱们，“yáng”是那两个音拼出来的呀？生：（声母“Y”和后鼻韵母“ang”组成，注意示范“ang”的发音。）师：你们真棒，我们再来读一读“an”，看看他与“ang”的发音区别是什么呢？生：an、an、an师：我们要注意ang与an的区别在于鼻尾音“ng”。这个音发好了，再学后鼻韵母的几个音就容易了。来跟着老师读“ng、ng、ng”生：ng、ng、 ng师：还记得上节课我教你们的发音口型吗？首先，我们要张开我们的嘴，先发一个“a”然后舌头向后缩并抬高我们的舌根，舌尖抵住我们的下牙床，再用我们的鼻子出气。便有了“ang”。现在我找几个小可爱来试一试。（随机选几个学生读）生：（学生读老师点评）师：小朋友们还记得我们的声调怎么读吗？我们用a 来试一试吧。（PPT展示：ā、á、ǎ、à）生：ā、á、ǎ、à师：很棒，看来大家都没有忘记，如果我们把这四个声调放到后鼻韵母上你们还会读吗？你们自己尝试读一读，待会儿我看看谁读得最好。（PPT展示：āng、áng、ăng、àng）生：（鼓励学生举手回答，+2分）师：接下来，按着老师刚刚的步骤4~6人为一组学习一下“eng”吧！想一想“台灯”的“灯”是由哪两个音组成的？“eng”加上声调后怎么读呢？生：（讨论3分钟）师：好“台灯”的“灯”是由哪两个音组成的呀？生：（声母“D”和后鼻韵母“eng”组成。学生答对奖励小红花）师：“eng”加上声调后怎么读呢？生：（ēng、éng、ěng、èng；老师点评指正，学生读的准确奖励小红花）师：同学们现在看图“鹰”和“钟”，告诉我他们的韵母是谁？生：(“ing”和“ong”)师：小朋友们还记得“ing”和“ong”各自先发哪个音吗？生：（“i”和“o”）师：你们记性真好呀!给你们点个赞！同学们，你们还记得上节课我们看过的视频中提到的“ying”吗？（板书“ying”）还记得怎么读吗？生：  师：这是一个整体认读音节，不用拼，直接读后鼻韵母“ing”的音。好你们听老师读一遍“ing”(老师范读)生：（学生跟读）师：现在我们在复习一下顺口溜吧，小眼睛看屏幕。小嘴动起来。（PPT展示顺口溜：小手脏脏，ang、ang、ang；打开电灯，eng、eng、eng；老鹰飞翔，ing、ing、ing；天上彩虹，ong、ong、ong。文字字体颜色黑色，后鼻韵母字体颜色红色）师：小手脏脏，ang、ang、ang（加上手部动作）生：(跟读)师：打开电灯，eng、eng、eng（加上手部动作）生：(跟读) 师：老鹰飞翔，ing、ing、ing生：(跟读)师：天上彩虹，ong、ong、ong。生：(跟读)师：小可爱，如果我们把韵母和声母放在一起，你们还会拼吗？我们来试试吧！小眼睛看过来。（PPT展示情景图：上面画着美丽的森林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些蘑菇后面写着带有调的后鼻韵母。）看到这些带有音调的后鼻韵母了吗？现在老师给你们一些声母，你们来试一试，看看谁对的最多。好不好？生：好师: 我们用声母“zh、sh”与“ang”拼读。声母“g、m、h”与“eng”拼读。声母“j、q、x”与“ing”拼读。声母“ch 、c”与“ong”拼读。（在黑板上写上这几个声母）师：老师先带大家读一组好不好？首先，声母“zh”与“ang”拼读。怎么拼呢？师生：zhāng、zháng、zhăng、zhàng师：好，我们全班来开火车拼读音节好不好？生：（以开火车的方式，让同学参与拼读，一人拼读一个音节。老师指正）师：看来小可爱们已经学会了声母与后鼻韵母的拼读了，回去以后也别忘了练习哦！生：休息十分钟 （五）精益求精师：经过简短的休息，同学们来完成一个作业吧。大家将今天所学的四个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”规范的写在四线格上，每个写五遍，写完之后，到老师这里来朗读一遍，大家记住了吗？生：记住了。师：好的，大家都试着写一写吧！（学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势）注：在纠错改错环节是学生提升的重要环节，需要老师重点对待。 （六）师生互动师：宝贝们，经过我们刚才的学习，想必大家都能够记住咱们今天所学的四个后鼻韵母了吧，那么接下来，咱们来玩一个有趣的小游戏好不好？生：好。师：看来同学们对于玩游戏都非常感兴趣呢，那咱们就开始吧。师：玩游戏是不是需要遵守游戏规则？生：是。师：那咱们这个游戏也有游戏规则，大家要好好遵守哦。今天的游戏叫做——天生一对。规则就是，老师手上有声母卡片“zh、ch、sh、j、q、x、b、p、m、h、g”；后鼻韵母、前鼻韵母卡片“ang、eng、ong、ing、an、en、in、un、ün”以及四张声调卡片。待会儿我会把同学们分为AB两组进行PK。每组拿到的都是相同的卡片（声母卡、韵母卡、声调卡）。游戏时，老师会念一些字词，你们需要给出相应的拼音，这样我们才能配对成功。如：我说“城”，那么，拿着ch、eng、二声调卡片的同学就要跑到讲台前出示自己拿着的卡片。哪组最快、对的最多就是今天的赢家，全组同学各积2分。同学们，有听明白吗？（老师边说边将卡片分发给学生）生：明白啦！师：好的，如果没有明白的小朋友，就先跟着老师做一次游戏就能够明白啦！咱们开始吧。 师：同学们下课，拜拜。（游戏时间约15分钟） （七）作业布置1、书写第十一课所学的四个后鼻韵母母五遍并能够默写。2、预习下一课积累站内容。注：课后复习与预习作业老师上课前一定要要及时检查。  （八）板书设计一、在黑板上画出一个四线格，叫学生上黑板写拼音字母；二、书写四个后鼻韵母，学生跟着写；