小学政治 (道德与法治)14 健康过冬天公开课教案

这是一份小学政治 (道德与法治)14 健康过冬天公开课教案，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

1.了解自己生活地区的冬季保健常识，学习在冬季里照顾好自己的生活。
2.积极参加户外运动和体育锻炼。
3.感受冬季里人与人之间的关爱和温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爱心和温暖。
教学重难点
1.了解自己生活地区的冬季保健常识，学习在冬季里照顾好自己的生活。
2.积极参加户外运动和体育锻炼。
教学活动设计
活动一：冬季活动故事多
1.学生阅读教科书上第56页的插图，说说书中的小朋友在做些什么。
2.讲故事：请学生回顾自己在冬季里，和小伙伴一起参加运动和游戏的快乐故事，与全班同学分享。
3.讨论：从这些快乐的故事里你们能感受到什么？
4.情境辨析：课前观察并搜集学生在生活中畏惧寒冷、不愿参加游戏和运动的现象，在课堂上讲述或用图片呈现，请学生进行角色扮演。
5.讨论：这样的情境你见过吗，这种做法你是否赞同？为什么？
6.小结：北方冬天温度低，感觉很冷，但只要我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们。
【设计意图】
本活动的重点在于引导学生懂得要不怕寒冷。怕冷是学生在冬季生活里常见的现象，活动不仅突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。
活动二：冬季保健金点子
1.学生回顾在日常生活中，自己是怎样注意冬季保健的，知道哪些冬季保健的好办法。
2.小组讨论：冬季里，家人和老师会经常叮嘱我们注意很多事情，这是为什么呢？教师可以帮助学生回想生活中的情境，例如，走出家门时家人嘱咐自己要保暖，课间老师嘱咐要多喝水，体育老师叮嘱要坚持锻炼，学校广播卫生小常识。每个小组的学生选择一个或者几个情境进行讨论。
3.提问：除了这些提示，你们还知道哪些冬季保健的金点子？
4.选一选：出示生活中的不同场景，如家里、教室里、操场上、体育课等，同时出示不同的服装，请学生进行选择或者连线，为不同场景中的学生搭配适当的服装。
5.交流：学生说说本组选择了怎样的服装，为什么这样选择。
6.小结：学会根据温度、场所变化来增减衣服是一种照顾自己的本领，也是冬季保健金点子。大家要记住这些方法，学会自己照顾自己。
【设计意图】
本活动让学生关注冬季里怎样保健才科学、健康，指导学生了解一些冬季保健常识，提高生活能力。
活动三：冬季病因小调查
1.课前，布置学生问问家人，自己在冬季里生病的主要原因是什么。
2.交流：请学生说说自己在冬季里容易生哪些疾病，生病时有什么感受。
3.讨论：冬季生病通常是什么原因造成的？教师可以针对学生生病的原因进行统计，如哪些同学是因为穿衣服不合适而生病的，哪些同学是因为体质弱而生病的，等等。
4.提问：生病后怎么做有利于恢复呢？学生分享有利于病后恢复的方法。教师可以出示常见的冬季疾病，如感冒、发烧、肠胃疾病、冻疮等，针对不同的疾病，帮助学生掌握治疗的要点。如按时吃药、注意保暖、坚持治疗等。
5.讨论：冬季还是一个传染病高发的季节，你知道哪些病易在冬季传染吗？预防传染病应该注意什么？
6.小结：冬季生病的原因有很多，例如不注意保暖、缺乏锻炼、不讲究卫生。生病后要听医生和家长的建议，多休息、按时吃药、注意饮食，这样会恢复得快一些。
【设计意图】
本活动旨在让学生懂得在冬季要注意保暖，加强锻炼，增强体质，减少生病。让学生结合自己的生活实际，交流生病后快速痊愈的方法，提高学生的保健能力，从而健康地度过冬天。
活动四：温暖大搜索
1.布置学生课前问问自己的家人，在生活中遇到过哪些温暖的事情。
2.组织学生阅读教科书第59 页，思考：你看到过哪些让人感到温暖的事情？这些事为什么会带给人温暖的感受呢？
3.交流：请学生进行温暖大搜索，说说日常生活中有哪些让你感受到温暖的事情，你为什么能感受到温暖？
4.分享：请学生讲述采访家人时，他们遇到的令人温暖的事情。
5.思考：作为小学生的我们，能够带给别人温暖吗？
6.情境表演：出示情境，例如，老师在课间擦黑板，同桌没来上学，妈妈生病了，奶奶拎很多菜回家。学生选择情境，表演自己的做法。教师引导学生在表演后说说这样做能够让谁感受到温暖。
7.小结：温暖就在身边，家人、社会都关心同学们的健康和成长，从这一桩桩令人温暖的事情中，大家感受到生活的幸福。同学们也可以做一些力所能及的事情，让身边的人感到温暖。
【设计意图】
本活动从温暖入手，这里的温暖既有家人间的温暖、校园里的温暖，也有社会上人与人之间的温暖。本活动从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围进一步扩大，帮助学生对温暖有更为深刻的感受和认识，同时，让学生感受到温暖是相互的，自己也可以做一些力所能及的事情，用小小的行动表达自己的爱心。