初中物理人教版九年级全册第1节 电压教学设计及反思

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

1. 基本电路的组成
2. 电流表的使用方法
3. 电流的形成

学生回答

回顾旧知识，学生答不出时予以提示，从电流引出电压

引入新课

首先请同学们回答问题：

1.金属中有大量自由电子所以能导电，可金属导体上的电子为什么能够定向移动？2.是谁在推动电荷发生定向移动呢？

大家猜测

使学生感到认识电压是有趣有用的，激起学生求知欲。

讲授新课

一、电压

1、［探究］感知电压?

师生共同分析：电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。

电压的作用是使自由电荷发生定向移动形成电流。电源是提供电压的装置。

1、  电压是形成电流的原因，

电源的作用：提供电压。

2、  符号：U

所有的电源提供的电压大小都一样吗？

改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?这样的现象说明了什么问题呢?

3、  单位：伏特，简称伏，（V）

4、  常见电压值：

一节干电池的电压：

一节铅蓄电池的电压：

   家庭电路的电压：

对人体安全的电压：

导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。

观察分析

灯泡亮，电流大，电压大。灯泡暗，电流小，电压小。

电压常用的单位还有：“毫伏（mV）” 、“千伏（kV）”。

它们之间的换算关系是：

1mV=10-3V    1 kV=103 V

培养分析能力

培养学生观察总结能力

考点点击

完成单位换算

培养学生阅读和自学能力

进行新课

巩固

练习

二、电压的测量

1、认识电压表

1、作用：测量电路两端电压的仪表

2、符号：

请同学们观察电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。

强调：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清分度值。

另外，在练习读数同时，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15 V刻度盘上读出的电压值是从0~3 V刻度盘上读出的电压值的5倍。

①电压表的符号，指针，零刻度线位置② 该电压表有三个接线柱，两个量程.③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.④电压表的读数。

培养观察能力

分析能力以及知识迁移能力

2、电压表的使用规则

同学们已经认识了电压表，在实际操作中我们该如何使用电压表呢？

请同学们仔细阅读教材P57“使用说明书”，结合提出的问题，讨论总结出电压表使用的一般规则。

（1）电压表要并联在被测电路的两端，

（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确，“＋”接线柱靠近电源正极，“－”接线柱靠近电源负极。或（要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；）

（3）被测电压不能超过电压表的量程，选用大量程试触。

另外指出

（4）电压表可以直接接到电源两极上，此时测的是电源电压。

学生阅读、思考并讨论以下问题，

（1）电压表应该和被测用电器怎样连接？

（2）具体接法是什么？（“+” “-” 接线柱的接法）。如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？

（3）如何确定电压表的量程？即如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？

请同学们在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线柱。完成导学案

培养阅读

分析概括能力

反馈

3、【学生活动】教师巡视指导。

如图16.1-5，先将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是____V,再将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是____V。

两次电压表的读数是否相同？

结论：只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

培养学生动手动脑实际操作能力，同时为下节探究串并联电路电压的规律做一些铺垫。

略

回答

反馈

小结

比较并说明电压表和电流表在使用方法上有何异同？

这节课你们表现的都很棒，谁能说说你有哪些收获？

回答

回忆  概括

注重知识的联系性，培养学习方法，同时加深印象

培养总结概括能力

课后反馈

互动练习 1、2、3、4（略）

增加记忆

注重新知应用

作业

动手动脑学物理。