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    小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音1 a o e教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音1 a o e教学设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学策略,教学准备,课时安排,教学过程,课后反思等内容,欢迎下载使用。

     

    汉语拼音1 ɑ o e

     

     

    【教学目标】

    1.认读ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

    2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ、o、e的音。

    3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

    【教学重点】

    1.会读ɑ、o、e和ɑ、o、e的四声。

    2.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

    【教学难点】

    正确掌握e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。

    【教学策略】

    结合情境图认读字母,利用游戏和生活识记字母。

    【教学准备】

    多媒体课件、字母卡片

    【课时安排】

    2课时

    第一课时

     

    【教学目标】

    1.正确认读ɑ、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

    2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。

    【教学过程】

    一、明确目的,激发兴趣

    1.教师导入新课:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。

      2.教师相机板书课题:(1 ɑ o e),老师领读课题,学生跟读。

    二、借助图片,认读字母

    (一)学习单韵母ɑ。

    1.看图引出单韵母ɑ,板书(ɑ)。

     

    2.教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法。学生观察、模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。

    3.再引导学生看图:小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌,帮助学生记忆ɑ的音和形。

    4.学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

    (设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,用直观形象的方法帮助学生学习字母。)

    (二)先扶后放学习o、e”。

    教师过渡:刚才,我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”,又和头部图片对比,记住了“ɑ”的样子,下面学习“o、e”。

     1.提出要求:图中,谁能帮助你读准“o”的音?

    预设:“大公鸡,o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音。

    2. 开火车读,纠正发音。

    (设计意图:利用图形、儿歌学习发音,记忆字母的形状,增加学习趣味,提高学习效益。)

    3.你也来编首儿歌记住“o”的读音。

    预设:圆圆嘴巴o o o。

    4.引导思考: “e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读?

    预设1:读音儿歌白鹅白鹅e e e

    预设2:字形儿歌嘴巴扁扁e e e

    三、学做游戏,检测认读

    1.摘苹果游戏,检测认读。

     教师引导:同学们,我们开火车读拼音,读对了拼过就能摘下来了。

    2.引导小结:读单韵母 ɑ、o、e时,口形不能变动。

    四、学习声调,练读四声

    (一)认识四声调。

    教师过渡:单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子,我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子

     

    提出问题:我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图:每个声调发音有什么特点呢?

    预设:一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。

    教师小结:ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。

    师生共同打手势读声调儿歌,体会声调的变化。

    (二)练习读ɑ、o、e的四声。

    1.教师引导:请同学们认真观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。联系生活,带声调的ɑ o e组词、说句子

    (设计意图:联系语境,认读四声,联系熟悉的字词的发音,认读声调。)

    (三)游戏巩固四声调。

    1.教师随机指,生抢答,表扬练习认真、精力集中的学生。

     

    (设计意图:通过各种形式的读等,尽快熟悉四个声调。)

    五、课后作业、拓展训练

    教师总结:这节课,同学们的收获可真多,检验一下我们学习的效果吧!完成下面两道题。

     

    第二课时

     

    【教学目标】

    1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。

    2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。

    【教学过程】

    一、游戏引入,巩固新知

    1.学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。

     

    (设计意图:在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果,激发学习兴趣。)

    二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e

    1.认识四线格。

     

    2.观察“ɑ ”的位置,书写“ɑ”。

    引导思考:“ɑ”住在什么位置?

    预设:“中格”。它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。

    3.提出要求:在写之前,先来做一做《书写姿势歌》和《握笔姿势歌》的韵律操吧。

     

    4.书写“ɑ”。

     

    引导思考:仔细观察,“ɑ”共几笔?先写什么?再写什么?

    预设:“ɑ”共两笔,先写左半圆c”,再写右弯“   ”。

    师适时指导,示范书写:(ɑ)学生书空,学生书写,并展示。

    (设计意图:通过吟诵儿歌,巩固书写和握笔姿势,促使学生养成良好的书写习惯。通过观察、讲解、写,让学生认识四线格。)

    5.书写“o、e”。

     

    教师引导思考:仔细观察,要写好这两个字母,要注意什么?师示范书写:(o、e)学生书空。

    6.小组内竞赛描红、临帖,并展示。

    (设计意图:通过比较认识字母,锻炼学生的观察发现能力。通过小组内竞赛书写,激发学生认识字母的兴趣。)

    三、课堂作业

    教师总结:这节课,同学们的收获可真多,学会了书写ɑ、o、e,完成下面三道题,检测一下吧!

     

    四、板书设计

    1、ɑ o e

     

     ɑ                o                   e

     

    【课后反思】

    成功之处:

     

     

    需改进之处:  

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