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2021学年1 a o e教案
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这是一份2021学年1 a o e教案，共6页。教案主要包含了谈话激趣，学习 3 个单韵母的音形，书写 3 个单韵母，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
教学重点：
学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
掌握单韵母的四个声调。教学难点：
能正确书写 3 个单韵母。
能直接读出带调韵母的音。教学安排：3 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋， 专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识 3 个朋友“a e”。
二、学习 3 个单韵母的音形
（一）学习单韵母“a” 1.出示 a 的图片：
问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字 母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？
教师范读“a”。
学生练读“a”。 2.学习“a”的形
问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?“a”的什么地方相 似？
你们有什么好办法记住它的形？
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。
（二）学习单韵母“” 1.出示“”图片
观察后提问；图上画的是什么？
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
教师范读。
学生体会读。2.学习“”的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“”。
（三）学习单韵母“e”
1.出示“e”的插图，问：图上画的是什么？
师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
教师范读。
学生体会读。2.学习“e”的形
怎么记“e”的形呀？
大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写 3 个单韵母
认识汉语拼音的四线三格：
同学们看一看汉语拼音“a、、e”占什么格
我们先看着字母“a”是怎么写的？
同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
请学说一说。
看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
学生练习书写“a”。 4.指导书?“”
老师书写，请大家注意“”是从哪起笔的？几笔写成的？
请学生说一说。
教师边写边讲：“”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写“”。 5.指导书写“e”
老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
说一说。
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
黑板指读字母。
看卡片读字母。
看书上字母的位置，读一读。
附：板书设计
第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学
习“a、、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、、e”。 三、学习字母四声
师讲：“a、、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、 、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声： 汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
学习“a”的四声
师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
学生按顺序学读四声，读音要准。
按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4.学习“”的四声
师讲：“”和“a”一样也有四个声调。
出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
打乱顺序读。
学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
打乱顺序读“a、、e”的四声。
附：板书āáǎàōóǒòēéěè
第三课时
巩固复习
看卡片读“a、、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。
指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。
学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
学说儿歌：
出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
结合图，请认字多的学生读儿歌。
教师领读，学生随读，自由读。
小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母“a、、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
教学重点：
学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
掌握单韵母的四个声调。教学难点：
能正确书写 3 个单韵母。
能直接读出带调韵母的音。教学安排：3 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋， 专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识 3 个朋友“a e”。
二、学习 3 个单韵母的音形
（一）学习单韵母“a” 1.出示 a 的图片：
问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字 母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？
教师范读“a”。
学生练读“a”。 2.学习“a”的形
问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?“a”的什么地方相 似？
你们有什么好办法记住它的形？
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。
（二）学习单韵母“” 1.出示“”图片
观察后提问；图上画的是什么？
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
教师范读。
学生体会读。2.学习“”的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“”。
（三）学习单韵母“e”
1.出示“e”的插图，问：图上画的是什么？
师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
教师范读。
学生体会读。2.学习“e”的形
怎么记“e”的形呀？
大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写 3 个单韵母
认识汉语拼音的四线三格：
同学们看一看汉语拼音“a、、e”占什么格
我们先看着字母“a”是怎么写的？
同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
请学说一说。
看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
学生练习书写“a”。 4.指导书?“”
老师书写，请大家注意“”是从哪起笔的？几笔写成的？
请学生说一说。
教师边写边讲：“”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
学生练习书写“”。 5.指导书写“e”
老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
说一说。
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
黑板指读字母。
看卡片读字母。
看书上字母的位置，读一读。
附：板书设计
第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学
习“a、、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、、e”。 三、学习字母四声
师讲：“a、、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、 、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声： 汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
学习“a”的四声
师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。
板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
学生按顺序学读四声，读音要准。
按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4.学习“”的四声
师讲：“”和“a”一样也有四个声调。
出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
打乱顺序读。
学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
打乱顺序读“a、、e”的四声。
附：板书āáǎàōóǒòēéěè
第三课时
巩固复习
看卡片读“a、、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。
指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。
学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
学说儿歌：
出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
结合图，请认字多的学生读儿歌。
教师领读，学生随读，自由读。
小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母“a、、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
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