人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了正确诵读，品味节奏，把握意象体悟情感，新诗三美，全诗总结等内容，欢迎下载使用。

注意字音把握节奏听出情感
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
用什么语速读？用什么语气读？用什么情感读？
这首诗像一首小夜曲，读的时候节奏要轻慢一点。 语 速：舒 缓　 语 气：低 沉 节 奏：轻 柔
思考在第二段中,让作者心境荡漾的究竟是什么样的场景?
夕阳西照,给康河边的柳树披上了一层华丽的金衣,就像那盛装的新娘,在康河柔柔的水波中摇曳着身姿。
3、4、5、6段中通过作者的精心描写,你可以看到什么场景,请你把这种场景描述出来。
第三段:康河沁人心脾的河水中,青荇自由自在的在软泥中欢快的招手。
第四段:梦像彩虹一样五彩斑斓,每一片康河的浮藻间都沉浸着有待发现的自由的梦。
第五段:撑一支长篙,驾一叶扁舟,我在康河的柔波中泛舟寻梦,那满天的星光倒映在康河的水波中,水天一色。小舟在星光中摇摆穿行。此情此景,只有用歌声才能表达我的心情。
第六段:梦依旧,人以非。我还能撑一支长篙去寻找自由的梦吗?今晚的沉默将伴着我悄悄地离开。离开这自由的康桥,离开这自由的梦。
挥手作别图金柳荡漾图青荇招摇图梦满清谭图  寻梦放歌图康桥沉默图悄悄离别图
不 舍对什么不舍？（意象把握）找一找！！！
本文在意象的选择上独具特色，请同学们带着感情朗读课文，找出诗歌中出现的意象。
情绪低落 静思默想
音乐美绘画美建筑美
“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。” ——闻一多《诗的格律》
押韵。音节和谐, 节奏感强。回环复沓。
诗的语言多采用有色彩的词语，云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。
每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等 ，让整个画面动了起来。
节的匀称和句的整齐。共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。
　　　这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对康桥的眷恋和那如烟似波的离情别绪。