英语Lesson 2教案设计

这是一份英语Lesson 2教案设计，共3页。


Unit6 Fruit Lessn 2
1.教学目的
① Knwledge Objectives(知识目标）：

A. Students shuld be able t understand and speak the fruit wrds: apple,banana,pear,range
② Skill Objectives( 技能目标）
A. Students shuld be able t use the sentence structure: D yu Yes, I d/ N, I dn’t
B. Be able t understand shrt instructins, such as chse a number, and respnd accrdingly.
③ Humanistic Emtin Objectives（人文情感目标）
A. Students shuld be able t understand partners' preferences in fruit, clr, animals, etc
B. Have a preliminary interest in English learning and actively participate in varius activities rganized in the classrm; Participate rderly and use English actively
2.教学安排
Step ne: Warm-up activities:
1. Draw and guess: 教师将学生分成4组，一组选出一位组长，教师将苹果、香蕉、梨、和橙子中文分别悄悄告诉组长，让组长同学在30秒内在纸上画出所听到的水果，画完后，同时让各自组员猜出所画水果是什么，并且用英文说出水果，又快又准确的组可以得到一枚笑脸。（复习fruit wrds: apple/ banana/ pear/ range）
2. Listen and clap ne's hands: 播放水果歌曲，并给学生指令：当在歌词中听到水果单词的时候迅速拍手，教师一起参与拍手，考察反应力。（水果单词的发音，听音）
3. Game-playing: 教师举起苹果卡片，问学生 What’s this? 学生回答：An apple (如果学生没加冠词，教师可纠正），随后拿出2张苹果卡片问学生,学生回答tw apples. 教师会随机在班级中分配一半同学，指定他们为四个水果的英文复数。（apples/ranges/banana/pears），教师带领全班一起玩“Where There”游戏，例如教师： apple is here,apple is here, where are apples? 看看复数的同学是否可以反应过来。
Step tw: Reading activities:
4. 情景：圣诞节快到啦，Bill邀请Jy一起去超市买水果，并且参加家里的圣诞party，让我们看看超市都有些什么水果吧，大家猜猜Bill最后买了什么水果吗？
5. 头脑风暴+猜猜看：教师联系情景，询问学生，大家都在超市里见到过哪些水果呢？教师选取学生提到的水果，挑选若干学生用简单英文单词描述，看看哪位学生能又快有准地猜出来水果名称。
6. 教师接着展示“开篇页”挂图贴在黑板上，结合情景，给学生一段时间看图，并且提出问题： What d yu see?
l Wh:学生首先会看到2个人在对话
l Where: 引导学生通过图片线索推理出场景发生在stre/market/supermarket
l What: 引导学生，除了2位小伙伴还能不能看到其他东西啦？引导学生回答： “I see bananas/ apples/ ranges/pears/fruits”
l 教师可以引导学生用简单2句话将场景描述一下
7. 教师教师指着图画给学生讲解图画内容:Bill and Jy are in the fruit stre. They see
apples, pears, ranges and bananas. Jy likes bananas but desn't like pear.教师可以重复 2-3遍( Tip:名词的单复数暂时不必讲解。教师正常使用复数形式，让学生感知下即可。)
8. 教师引导：Bill 和Jy是好朋友，他们一起购买水果的时候会相互问问对方喜不喜欢某一个水果， 如果是你们和好朋友一起买水果，你会贴心地问问你的好朋友喜欢什么水果吗？ 学生：会...
9. 教师引导：那当我们需要问到朋友喜好时怎么问呢？有没有同学知道？
10. 教师播放录音，问问学生Bi11 和 Jy 说了什么。请学生尝试跟着录音重复他们说的话。学生通过repetitin就潜移默化地学会了D yu 和相应的回复。
11. 采访小任务：在全班范围内随意选择3名你想要采访的对象，问问他们喜欢吃什么水果？喜欢什么颜色？
12. Chse and Speak选一选，说一说告诉学生接下来玩一个选数字说喜好的游戏。
教师在黑板上背面朝上贴九张卡片，每张卡片背面按照 1-9 顺序标上号。卡片正面内容是本单元四个水果词汇的图片，加上五个其他单元学过的词汇
Ø 教师说:Chse a number.请一名学生选一个数字，如 Three.教师把写有“数字3’的卡片翻转过来，若看见上面画着几个红苹果。教师就问全班学生: D yu 1ike apples?并请几名学生回答。
Ø 重复上面的步骤。教师分别请八位学生到教师前面当教师组织活动，翻开其他的八张卡片并进行提问:D yu like 教师也可借此了解学生对水果和其他物品的喜好。

Remarks
(备注)
IV Hmewrk (作业)/ Reference(参考资料）
1. 学生回家采访家庭成员，询问父母喜不喜欢吃今天学习的水果。
2. 学唱水果英文歌。