人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳精品课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳精品课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了将军周亚夫，作者简介，题解及背景，学习目标，读准字音，听读课文，文言文翻译，大规模，课文翻译，同“披”穿等内容，欢迎下载使用。

司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史记》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
1、了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2、借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。（重点）3、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。（重难点）
兹 棘 被 彀 弩 都尉诏 车骑 辔 揖 胄 嗟 曩 虏
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰： “将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持节/诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之.
“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 六字歌诀：留、对、换、加、删、调 （加字、换字、直译、意译）
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以 备 胡。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
上自 劳 军。至霸上及棘门军， 直 驰 入，将以下骑送迎。 已而 之细柳军， 军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。
文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使 持节 诏将军：“吾欲入劳军。”
文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按辔 徐 行。
周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟随皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
到了大营前，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。
出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
补足音节，无实义，不译
1、通假字：军士吏被甲改容式车可得而犯邪
“被”通“披”“式”通“轼”“邪”通“耶”
军：名词作动词 驻军，驻扎介胄：名词作动词 穿戴盔甲锐：形容词作动词 把……磨锋利袭:被动用法 被袭击; 虏:被动用法 被俘虏
2、词类活用：军霸上介胄之士不拜锐兵刃其将固可袭而虏也
3、古今异义：将军亚夫持兵揖将军约军中闻将军令使人称谢其将固可袭而虏
兵（古）兵器 ；（今）士兵
约（古）规定；（今）大约,表估计; 或条约、邀请等
闻（古）听从；（今）用鼻子嗅
谢（古）告知；（今）感谢
固（古）必定；（今）坚固，顽固
4、一词多义： 于是上乃使使持节诏将军 使 使人称谢 军细柳军 上自劳军 至霸上及棘门军
名词 使者 使臣
不闻天子之诏诏 使使持节诏将军 乃以宗正刘礼为将军为 天子为动
名词 皇帝发布的命令
动词（以皇帝的名义）告诉
已而之细柳军之 不闻天子之诏 称善者久之 以河内守亚夫为将军以 以备胡 将以下骑送迎 请以军礼见
动词 往，到……去
用在数量、方位前表界限
5、特殊句式吾欲入劳军 天子为动此真将军矣
（省略句）吾欲入之劳军
（判断句）此是真将军矣
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命备战戍边。
课文的中心段,集中表现了周亚夫的性格特点。(汉文帝劳军)
借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托了周亚夫“真将军”的风范。（汉文帝对周亚夫的评价）
请用一句话概括本文的主要内容。
本文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。
本文文题是《周亚夫军细柳》，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
选文开头先写文帝到霸上和棘门军时，“直驰入，将以下骑送迎”。为下文写文帝在细柳营遭遇的情况作铺垫，形成鲜明对比。这样写表现出周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
阅读本文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
1、 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可看出细柳军常备不懈，严阵以待。
2、“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”，可看出细柳军军纪严明。
3、“持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”，从中可看出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的“真将军”形象。
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
周亚夫是值得信赖的守边大将军。他治军有方,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。是“真将军。 汉文帝深明大义，严守军纪，遵守细柳营的军规，拉着马缰绳缓慢步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的谢意，表现了汉文帝圣明大度的天子风范。 汉文帝是慧眼识英雄的人。是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军为“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止，军纪严明。“直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的手法来表现，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？
正面描写：周亚夫的言行举止（笔墨较少）。 侧面描写：帝在前两位将军处遇到的情况，周亚夫军队的军容、汉文帝的赞叹，群臣的惊叹； 正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
侧面描写：《春》《雨的四季》《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《动物笑谈》《邓稼先》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》《木兰诗》《驿路梨花》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《望岳》《登飞来峰》《伟大的悲剧》《三峡》《愚公移山》《周亚夫军细柳》《醉翁亭记》《观潮》《湖心亭看雪》《社戏》《孔乙己》《心声》《智取生辰纲》《香菱学诗》《唐雎不辱使命》《隆中对》：《口技》《骆驼祥子》
最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
为周亚夫治军之严而“惊”，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
《周亚夫军细柳》对企业管理者的启示？
军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。
谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？
当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。 新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”、“万事民为先”、“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。
治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？
搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。
1、闲谈莫论人非，静坐当思已过。2、己所不欲，勿施于人。3、严于律己，宽以待人。4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。
（1）匈奴大入 边（2）以备胡（3）已而之细柳军（4）直驰入（5）将军约，军中不得驱驰（6）于是天子乃按辔徐行（7）将军亚夫持兵 揖曰（8）介胄之士不拜（9）使人称谢
2、将下列句子翻译成现代汉语。(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 随后(皇上的军队)前往细柳军营，军营中将士都身披铠甲，(手持)锐利的兵刃，拉弓搭箭(戒备森严)。(2)军中闻将军令，不闻天子之诏。军营中只听将军的命令，不听天子的命令。(3)天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 天子被感动了，表情严肃起来，俯身扶着车前的横木(向周亚夫表敬意)，并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离开了。
将下列句子翻译成现代汉语。(4)将军约，军中不得驱驰。 将军规定，军营中不允许快马驱驰。(5)其将固可袭而虏也。 他们的将军必定会遭袭击而被俘获。
3、下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　)A．天子先/驱至 B．将军亚夫/持兵揖C．于是天子/乃按辔徐行 D．其将/固可袭而/虏也4、文学常识。 本文选自《____》。该书是____时期_______所编撰，是我国第一部纪传体____。鲁迅在《汉文学纲要》里称它是“______________，________________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。
5、下面对课文的理解不正确的一项是(　　)A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。6、“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，这几句话正面表现了将士们的____________________，侧面表现了周亚夫将军的____________________。
严阵以待(士气高昂、戒备森严)
7、文章表现了周亚夫的什么品质？ 恪尽职守(忠于职守)、军纪严明(治军严整)、刚正不阿。
8、文章第二段开头写“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”有何作用？ 是为了与细柳军进行对比，衬托出细柳军的严明军纪。9、文帝“改容式车，使人称谢”表明了什么？ 表明文帝对周亚夫的理解、尊重，烘托出周亚夫的将军风采。
10、 文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？（提示：从课文的语言描写、叙述、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找答案，用原文回答）
语言描写：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”、“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请以军礼见”。叙述：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”、“上至，又不得入”、“于是天子乃按辔徐行”、“天子为动，改容式车”。周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：先驱曰：“天子且至”、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰”。
11 课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？
先写帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。