小学音乐人音版六年级上册茉莉花（河北民歌）教学设计

课题

《茉莉花》（河北民歌）

教学目标

一、了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。

二、通过聆听不同体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感。

三、通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的

教学重点

归纳音乐要素在中国民歌中体现的作用。

教学难点

通过旋律、语言、情绪等音乐要素了解《茉莉花》（河北民歌）的风格特点。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

《茉莉花》属小调类民歌，产生于明清时代，单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格，全曲婉转精美，感情深厚含蓄，生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人和朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情，是最具代表的中国民族音乐。

二、新课探究

（一）老师通过刚才播放的《茉莉花》，请同学们听完歌曲讨论有什么感觉？并组织学生小组讨论。

（二）通过学生小组讨论，老师汇总同学的表述，第一段歌词基本一样，但河北民歌第二、三段叙述的是张生与崔莺莺的故事，河北民歌《茉莉花》多了一些衬词、装饰音、旋律跳进较多。

（三）了解完歌曲，用自然、明亮的声音来跟着哼唱。

（四）老师分别播放三首不同地区的《茉莉花》，自选一首《茉莉花》，用自己喜欢的形式来表演，可以是个人唱的、跳的、奏的，也可以与同伴一起表演。

（五）河北南皮民歌《茉莉花》，与江苏民歌《茉莉花》同名、同题。是一首以同名但词曲皆有变化而传唱于异地的民间小调，属于汉族民歌中的“变体流传”。

三、课堂小结

河北民歌《茉莉花》,保留了江苏民歌《茉莉花》的一些主要因素，但旋律跳进增多并趋于刚直和干脆，字前的装饰音及句尾的拖腔的使用，都显出北方爽朗和明快的音乐风格特点

课后作业

请大家课后尝试用自己的方言演唱《茉莉花》，并思考如何将《茉莉花》加以变化，使它具有本土特色。

板书设计

《茉莉花》

速度：中速

节拍：2/4

节奏：宽松

教学反思

本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平与爱的主题。学生通过欣赏、演唱《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力，弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。教师引领学生感受语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民歌的影响。通过对歌曲的分析，让学生更多的了解歌曲的风格。作为中国人的我们应该为民族音乐中有这样的优秀作品感到自豪，《茉莉花》只是我们民族音乐大花园中的一朵圣洁美丽的小花，还有更多的“魅丽花卉”等着我们去挖掘、探索与传承！