小学英语外研版 (一年级起点)一年级上册Module 3Unit 1 Sit down!精品教学设计

Module 3 Unit 1 Sit down

教学设计

教学目标

（一）知识技能目标：

    　1. 懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down.

2. 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the ...! 并按这些指令做出相应的动作。

  （二）运用能力目标：

      1. 能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the ... 能用 Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。

      2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

  （三）素质教育目标：

      1. 教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。

      2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重难点

1. 重点：能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the

      window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window, door并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

2. 难点：熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

教具准备

1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2. 教具学具：光盘、大卡片等。

教学过程

Step 1.Warming-up

   1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《I can sing a rainbow》.

   2.教师出示一种颜色的彩条，问学生：“What color?”学生回答，回答对的小朋友老师可以奖他一个小帖画，教师再出示另一种颜色的彩条，问其他学生What color ? 指名回答，最后组成一个rainbow, 问大家：“Oh, now look ,what’s this ?”学生回答rainbow。回答得好的学生教师给予表扬，并发送小礼物表示奖励。

  （设计说明：通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，为学习新课做好铺垫。） Step 2.Presentation

   1.教师说：“Carrie, stand up ,please!”如果这名学生做到了，老师给予表扬。如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sit down, please!”同时用手示意学生坐下。教师在说Stand up ,Sit down!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。

   （设计说明:教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。）  

   2.由于Stand up ! Sit down! 学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ! Sit down! Sit down! Stand up! Sit down!”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up !”或“Sit down !”并按指示做动作。

   3.教师板书：Stand up ! Sit down! 并在Stand up!中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”。

   （设计说明：教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。）

 　4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：What’s this in English?

（设计说明：教师通过提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。）

   5.教师给学生一定的思考时间，然后在图片的旁边板书单词window，并领读。

   （设计说明：教师给学生一定的时间思考，充分体现了课堂中学生的主体地位。而教师在领读单词时要注意读出单词的升降调，且读单词时要求学生边用手指着实物边读，以加  深印象。教师可以以同样的方法教授新单词door.）         

6.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师可以以动作辅助教学。如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window!”领读“open”要求学生边说边用双手做打开的动作。

7.最后，教师可以让小组几位同学到前面来表演，并给予积极的肯定，让学生体验到英语学习的成就感。

Step 3.Practice

   1.教师和学生做游戏，教师说“I say: Stand up !”学生起立，但如果教师只说“Stand up!”学生就要做不理睬教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。只有当教师在前面加了“I say”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖励。

   2.教师可以把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图了解活动规则，然后和小组同学玩“Do as I say or not as I say .”听指令：Stand up! Sit down! Open the door/window!

   3.教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一名“超级反应王”，老师发送小礼物表示奖励。

（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）

Step 4.Summary

     老师和学生一起总结这一单元的学习要点。

Step 5.Homework 

     今天下午上学时用“see you”和家人再见。

     回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。

    （设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）