小学科学大象版 (2017)六年级上册2 小小住宅设计师教案及反思

大象版科学（2017）六年级上册5.2《小小住宅设计师》教学设计

【教学分析】

本课通过创设探探家需要自主设计建造住宅的情境，引导学生以讨论“建造住宅工程前应该做哪些工作呢”为起点,聚焦到综合考虑多方面影响因素进行住宅设计这一话题，进而了解建筑平面设计图中图例、比例及方向的重要性。从而引导学生利用相应的图示,依据家人的需求设计我家住宅的任务,并对设计好的方案进行表达交流。

这是本单元的第二课，在上一课中学生认识了《我家的水电气暖》，通过讨论、调查等学习活动，了解了家庭住宅工程是由不同的系统组成的。基于所学知识，在本课学习过程中通过阅读资料、设计方案等活动开展学习，培养了学生从多方面考虑影响因素完成设计任务的能力，为继续学习工程设计与物化内容奠定了基础。

【教学目标】

(1)科学观念：通过阅读、分析资料，了解建筑平面设计图的使用与绘制。

(2)科学思维：能接受别人的建议，在不断反思、改进设计方案的过程中，学会从多方面考虑影响因素。

(3)探究实践：根据生活需求，利用图案、绘图等方式设计绘制住宅平面图。

(4)态度责任：能够大胆质疑,从不同的角度提出新的方法完成设计,培养创新精神。了解人类的需求是促进科技发展的原动力。

【教学准备】

(1)材料准备:住宅平面设计图、笔等。

(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。

【教学过程】

(1)创设生活情境，确定任务。

(出示探探家宅基地的照片)

师:这是探探家的宅基地，长15米、宽12米，现在他们想在这块宅基地上建造自己的家,你觉得在建造住宅前应该做哪些工作呢？

生1：我认为首先应该让探探的家人提出需求，然后依据他们的需求进行设计。

生2:我也觉得应该根据需求设计,首先应该设计建筑结构，每一个房间的功能及大小。

生3：在设计建筑结构的同时还要设计我们上节课学习的供水系统、供暖系统、供电系统及采光系统等。

生4:等方案设计好之后，再按设计方案进行施工建造。

师:看来我们都认为在建造房子之前要了解房屋主人的需求,然后进行设计，再按设计方案进行施工。其实工程师在建造房子之前也是这样做的。今天我们就来完成一项特殊的任务。假设我们每个同学家里都有一块长15米、宽12米的宅基地，让我们来充当设计师,根据自己家里的人口情况设计我们自己的家庭住宅。

(2)阅读资料，了解建筑平面设计图。

(出示建筑平面设计图)

师:设计师在绘制设计图时是有标准的，同学们请看,这几张平面图都是设计师绘制的,请你们仔细观察并讨论，这些设计图有哪些共同特点？

(学生阅读、讨论并汇报)

生1：在这几张平面设计图中都有客厅、卧室、厨房、卫生间。

生2：在这几张图的旁边都有一个区域写着图例，比如用“(g)”表示电灯。

生3：图中都标有比例，比如1:50或者1：30等。

师：同学们观察得真仔细，就像同学们分析的这样,设计师在设计平面图时会用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，从而形成空间整体规划的蓝图。其中需要注意的就是比例、图例及方向。你们可以参考设计师的图纸来设计自己家的住宅。

(3)交流讨论确定需求，设计并绘制家庭住宅工程图。

师:请同学们说说自己家的人口情况和住房要求。

生1：我们家有3口人，我想要单独住。我爸爸想要一间书房，妈妈提出卧室里要有放一张大床和一排衣柜的位置,而且他们想要客厅大一些。

生2：我们家……

师:同学们都很熟悉自己家的人口情况和住房要求，你们能设计出满足自己家庭成员需求的房子吗？

生:能。

师:同学们在设计的过程中，除了要考虑房间的布局,还要考虑供水、供电、供气、供暖、采光系统的布局,而且还要像设计师一样利用统一的符号绘制住宅平面图，注意标出图例、比例和方向。接下来请同学们在图纸上进行设计。

(学生设计并绘制家庭住宅平面图)

(4)表达交流、展示汇报、修改设计方案。

①学生以小组为单位交流设计方案，阐述设计思路。

师:我们来看一看这位同学的设计方案，请你说说自己这样设计的理由。

生1：我根据自己家的需求设计了客厅、主卧、次卧、书房、厨房和卫生间。其中厨房和卫生间中设计了供水排水系统，所有的房间都有供电系统……

师:其他同学对他的设计图有什么意见或者建议吗？

生2:我建议你们在厨房附近再设计一间餐厅,这样的话就餐更方便。

生3：我认为你们的客厅太大了，我觉得可以小一些。

生4:我觉得客厅大一些没有问题,但是其中供电系统的电灯需要多设计几个，这样屋子里会更亮的。

生5：还有厨房和卫生间的供水排水管的位置要设计得合理一些。

生6：……

生1:我觉得你们提出的建议都特别好,我会在后续的设计中进行改进的。

师:请其他小组也都以小组为单位交流自己的设计方案，并对他人的设计方案提出自己的意见和建议，然后根据别人的意见和建议修改自己的设计方案。

②修改设计方案。

师:通过每个组的展示交流，以及同学们提出的建议，相信你们对自己的设计又有了新的想法,下面再给同学们几分钟时间对你们的方案进行改进0

③学生改进方案。

④评估设计方案。

师:我们来看看这位同学的设计，能给大家介绍一下吗？其他同学请思考他的设计方案是否合理。

生1:这是我依据同学们的建议改进的方案：建筑结构没有太大的调整,只是在厨房旁边留出一部分区域作为餐厅;我认为客厅的大小没有问题所以没有进行调整;供电系统中在客厅安装一个比较亮的电灯，这样就能满足晚上的照明需求了,而且还预留了插线板的位置便于后续使用，其他的房间类似;供水系统只涉及厨房和卫生间，我设计好了水龙头及下水道的位置;供暖系统我认为地暖会使人感觉更加舒适，所以在图中就没有体现;自建住宅没有天然气管道，所以供气系统没有设计,只需要设计一下灶台的位置就可以了。

⑤评选小组最佳设计，为下节课建造住宅模型做准备。

师:今天同学们充当了一次小小住宅设计师。首先我们了解了设计师在设计家庭住宅工程中的注意事项，然后我们像设计师一样为自己家的住宅进行了设计，并且与同学们交流谈论设计的合理性,之后根据同学们的意见和建议对我们的设计方案进行了改进。为了更好地把我们的设计展示给同学们，下节课我们将充当小小住宅建造师,依据我们的设计图制作出一个完整的住宅模型。由于建造住宅模型是一项比较复杂的工程，一个人在课堂上很难独立完成，需要小组同学的合作才能完成。所以请每个小组评选出一个最佳设计方案，下节课用每个小组的最佳设计方案来合作建造你们小组的住宅模型。

（各小组评选小组最佳设计方案）

【教学反思】

通过本节课的学习,学生能综合考虑多方面因素进行家庭住宅的设计，了解建筑平面设计图中图例、比例及方向的作用,初步感知工程技术的关键是设计。教师还应更多地引导生生互动，引导学生思维火花的互相碰撞，让学生像设计师一样经历设计、评估、改进设计、再评估的过程，最终各组确定设计方案,为后续建造做好铺垫。