2021学年Unit 1 The Big Move教学设计

章节名称

八年级上Unit1(Reading & think)

学时

1

教材分析

本课是教科版英语八年级下Unit1 The big move 的第二课时。本单元以回顾过去发生的事情为话题,以留学生Susan到中国学习生活为例子，列举了Susan刚刚到中国所遇到问题和情感态度为切入点，让学生感受当时的情形。为此，本节课为了能让学生更能情感代入，以第一人称思考为出发点，重新以出国旅游为切入点，既引起学生兴趣和注意力，同时也符合Susan作为到国外生活居住的背景，从而更自然地引起相关的一些共同话题。

学习者分析

八年级学生已经学过一般过去时态和一般现在时态，在能够简单表达过去所发生事情的基础之上，能够通过阅读文章和观察视频表达所发生的事情和情感态度。

教学目标

Teaching Aims and Demands

Teaching aims（教学目标）

1.Words and expressions in this unit .

2.Target language :

Where did you go？ How did you go? What did you do? How did you feel？

Express the travelling experience before.

Learn more about travelling.

3. Learn how to solve the problem when you are abroad.

Language points（语言点）

语言技能目标

（1）能用Where, when, how, what 谈论过去发生的事情如：where did you go？ I went to New York.

（2）能简单自述过去发生的事情。.

语言知识目标

（1）            正确运用when， as soon as， too…to…等时间状语从句。

（2）            能表达出国容易发生的问题和表达自己的看法和建议

Emotion & attitude

（1）本单元 Section A 主要围绕“ travel ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；

（2）了解身边的人和事情在外国的不同， 同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。

Teaching Important and difficult points

学习运用一般过去时表达过去发生的事情

时间状语从句和相应的表达情感态度的形容词。

Teaching Method

创设情境法、口语交际法、Pairwork。 通过创设开放式教学情境合作交流，使学生在具体的语言环境中感受文化差异。

信息技术应用

录音，多媒体课件

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

Step1: Leading-in

Greeting with travelling experience.

 What did you do? /How did you feel？/Where did you go?/How did you go?

由师生对话自然导入新课。贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣

Step 3  Presentation

SB Page 34 , 1b .

1. Show other’s travelling experience abroad to make SS review their own travelling.

2.Show the feeling they may feel during travelling.

3. Make the dialogs in pairs.

 通过展示身边老师和外出旅游的照片让学生学会边回答问题边回顾自身旅游的经历。

Step3: Enjoy the song

1. Listen to a song full of cities around the world, then fill in the blanks.
2. Learn to sing and point them out on the map.

以歌曲为切入点带动学生气氛，以世界各个城市引起学生对国外旅游的期待和向往，更好地为外国留学生Susan的背景了解打下基础

Step4: Listening

Fill in the blank in the passage about Miss Xue, try to understand the

experience she had.

 通过身边老师真实的事例导入过去发生的事情和感受。

Step 5:Video

Watch the video, output the expression about past Evans.

 通过观看动画片，让学生融情于景，加深事情发生脉络和问题的表达和探讨，为下文阅读做准备。

Step 6: Reading

1. Fast reading to get the main ideas.
2. Careful reading to find the details.

学习通过快速阅读和仔细阅读得到文章大意和具体信息，训练学生阅读技巧。

 Step 7: Discussion

1. Discuss in group about the problems we may have while travelling.

2. Try to think out the solutions.

 拓展到生活实际，进一步提升学生生活技能和应变能力。

Step8：Sum up

  Draw a conclusion what we leant today.

老师和学生一起总结今天所学的内容，使得学生更自信和从容地面对可能发生的问题。

Homework

  制定一个去国外旅游的计划，写下可能遇到问题，以及相关建议和方式处理。

教学反思：本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，借助外出旅游来，让学生 回顾过去发生的事情以及分析出行潜在的问题，引入相关学科核心素养，将跨国文化最大限度展示给学生，让学生从现实生活上感受书本的问题。

 板书设计：

Unit 1 The big move

Greeting: where, how, when, what

Words: confused, embarrassed, cities: Paris, London, Moscow

Phrases: get used to, as soon as , thanks to从句（一般现在时态）          主句（一般将来时态）

Problems abroad: Language, food, safety…