2020-2021学年《大鹿》教案

这是一份2020-2021学年《大鹿》教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，展示评价，拓展升华，结束新课等内容，欢迎下载使用。

课型：唱游课
课时：一课时
一、教材分析
歌曲《大鹿》选自上海教育出版社二年级下册第四单元《林中故事》，歌曲为F调，2/4拍，是一首富有儿童情趣的法国民歌。歌词构思巧妙，以少年儿童喜爱的动物大鹿、小兔的拟人化形象，描述了一个微型童话故事。歌曲前八小节分为两句，是第一乐段，歌词的采用叙述的手法；后八小节也分为两句，是第二乐段，歌词用大鹿和小兔的对话方式，富有童心和想象力。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁，形象地描绘了小动物齐心协力躲避老狼攻击的故事，赞扬了大鹿助人为乐的精神。
二、教学目标
情感态度目标：通过欣赏、感受、体验、学唱等环节，激发学生乐于助人，团结友爱、协作的意识；
方法过程目标：通过情境导入法、引导法，听唱法等，引导学生学习用声音表现音乐情绪；
知识技能目标：学习认识反复记号‖: :‖ 指导学生用富有弹性的声音自信而有表情地演唱歌曲。
三、教学重难点
重点：学生学会用富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。
难点：唱准歌曲中难点节奏X X X和难点乐句
2/4 3 3 3 3丨3 2 4 4 4 丨5 5 6 7 丨1—丨
兔 儿 兔 儿 快 进 来, 咱 们 手 把 手 挽 牢
并在教师的指导下用变化的速度、力度表现歌曲。
四、教学准备
多媒体课件、音频、电子琴、打击乐器、树卡片、动物头饰
五、教学过程
（一）组织教学：师生问好
（二）激趣导入
导入语：（出示多媒体的大森林背景投影）同学们，现在老师要带领同学们到大森林里欣赏动物演唱会（请学生原位起立，跟着老师一起走过小石桥、钻过山洞、爬过山坡）好的！我们现在终于来到了大森林的草地上，这里可热闹了，动物们的演唱会开始啦！让我们一起坐下来听听，都有谁在唱歌吧？
（三）发声训练
（1）（分别出示各种动物叫声的课件）教师边模唱边用打击乐器伴奏（布谷鸟—三角铁，斑马—双响筒，青蛙—蛙鸣筒，狮子—铃鼓）；
过渡语：同学们，动物演唱得精彩吗？（生答）我们也要一起来歌唱。
（2）请学生分别持不同的打击乐器模仿演唱各种动物的叫声，没拿乐器的同学配合声音做动作；
过渡语：同学们的表演真不错，掌声送给自己！接下来我们要增加一点难度，（出示旋律）将四种动物的叫声串成一条旋律，请看白板上的旋律，我们一起来试一试吧！
（3）分组进行合唱训练：每小组同学在教师的指挥下先顺序模唱以上四种动物的叫声两小节，然后再一起合唱两小节。
（4）教师小结，评价鼓励：同学们模仿得可真像啊！合唱队里还有两个队员，它们是谁？为什么没有来参加音乐会？请听这首歌曲，它会告诉我们答案的。
（四）新课教学
1、初听音乐
（1）提问：同学们我们刚听的歌曲都唱到了哪几个动物？它们是谁？发生了什么事情？
（2）生简单回答，师小结。
2、复听音乐（3分钟
听前教师提问：注意听小兔和大鹿在歌中表现了怎样的神态和心情？
听后请部分学生回答并模仿其动作、神态。
（3）师鼓励表扬并小结（带着表演的戏份叙述故事）：本来大鹿很悠闲地站在房子里，等着小兔来喊它一起去参加森林音乐会的，正在这时，大鹿突然透过窗子看见了小兔正被黑狼追击着往这边跑，小兔急忙忙，边跑边喊：鹿呀鹿呀快开门，林中黑狼追来了，”转眼间小兔已经跑到了大鹿的门前，继续气喘吁吁地敲着门说说：“鹿呀鹿呀快开门，林中黑狼追来了！”大鹿急忙打开门说：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢！”然后把大黑狼给拒之门外了！就这样，大鹿和小兔手挽着手，团结协作，共同抵抗了黑狼的追击。（用边叙述边唱的方式讲述，ppt同步出现故事4个画面。）
（4）过渡语：这个故事就是我们今天要学唱的新歌《大鹿》；板书，揭示课题。
（5）请生打节拍，教师按歌词节奏完整地朗读一遍。（注意提示学生四二拍的强弱规律和韵律感）。
（6）过渡语：同学们你们听出来老师刚刚在读歌词过程中哪部分的歌词读了两遍吗？
生答。
过渡语：同学们，那你们知道为什么这要反复吗？
生答。
师小结：反复的旋律更能表现故事中小兔和大鹿那种紧张的心情。
教师讲解反复记号。
3、学习歌词节奏
（1）导入语：下面，请同学们试着跟师一起按节奏读歌词，注意要在反复记号的部分进行反复哦；
（2）学生齐读歌词。
（3）让生自己发现问题；
（4）（出示难点乐句）教师着重引导练习难点乐句的节奏；
（5）过渡语：同学们，我们在聆听时说到反复的旋律是为表现小兔和大鹿的紧张，那你们能否用紧张的心情、表情和动作来读一读呢？
引导学生用不同的速度分角色读歌词表演。相邻两组同学分饰大鹿和小兔，便于表演。
（6）师鼓励评价。
师小结：同学们表演的真不错！老师仿佛看见你们就是故事中紧张的大鹿和小兔。
4、带词演唱
（1）过渡语：现在，我们就用歌声来讲述这个故事。
聆听教师范唱，学生小声哼唱；让学生在聆听和模唱中感受教师范唱是否唱出了大鹿和小兔紧张的心情；
（2）让学生跟琴试着用自己的理解唱出大鹿和小兔紧张的心情；
（3）注意难点乐句的音准和节奏，教师指导学生，打拍唱一唱乐谱；
（4）反复指导学生听唱唱不准的乐句；
（5）学生完整带词演唱歌曲；
（6）指导学生有表情的演唱
过渡语：同学们，你们还记得我们歌曲的画面图吗？我们每个画面应该配有什么样的歌声呢？
教师引导学生做简单的动作辅助演唱。指导生分饰大鹿和小兔的角色进行演唱，体会用不同的速度、力度表现歌曲内容及情绪；
六、展示评价
（1）过渡语：同学们学会了用歌声讲故事，真不错！现在我们试试把歌声加入表演中把这个故事边演边唱出来。
（2）请几位学生双手搭起扮演房子、一生扮演大鹿、一生扮演小兔、一生扮演黑狼，上台进行情景剧表演唱。（适当提示黑狼的神态动作）
（3）再请一小组上台表演；
（4）小结语：掌声送给自己！我们二（2）班的同学都可以去当小演员了呢！
七、拓展升华（5分钟）
1、过渡语：同学们，大鹿和小兔没有参加合唱表演很失望，我们来帮助它们完成这个心愿好吗？
2、教师分配任务，将学生分成三部分：动物合唱组（开始的发声练习曲）、剧情表演组、台下剩余的同学组，分工合作。（教师先读一遍故事）
3、跟随故事旁白，请同学共同合作完成音乐童话剧《大鹿》；
4、小结语：在同学们的帮助下，大鹿和小兔终于完成了和合唱团其它成员一起表演的心愿，请把鼓励的掌声送给自己！
八、结束新课（2分钟）
1、小结提问：同学们，这节课你学到了什么？
2、学生回答；
3、小结语：同学说的都很好！如果有一天同学们遇到了困难，老师希望你们像我们歌曲中的大鹿和小兔一样团结起来，一起打败敌人！
4、同学们唱着《大鹿》歌结束课程。
板书设计：
《大鹿》
情境卡片、课题、小组评价