人教统编版选择性必修 下册10.2 归去来兮辞并序说课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册10.2 归去来兮辞并序说课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了第一段归家图，第一段小结，第二段居家图，第二段小结，活动·探究等内容，欢迎下载使用。

1.语言建构与运用：学习课文1、2自然段，掌握基础文言知识。2.思维发展与提升：通过拟写小标题，梳理整篇文章的结构层次。3.审美鉴赏与创造：理解和体会作者对于辞官归去的复杂情感。
听正文范读，标注字音，梳理结构层次
归去/来兮，田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者/之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏yáng，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。 乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞/以自酌，眄miǎn/庭柯/以怡颜。倚/南窗/以寄傲，审/容膝/之易安。园/日涉/以成趣，门/虽设/而常关。策/扶老/以流憩qì，时/矫首/而遐观。云/无心/以出岫xiù ，鸟/倦飞/而知还。景/翳翳yì/以将入，抚/孤松/而盘桓huán。
归去/来兮，请/息交/以绝游。世/与我/而相违，复/驾言兮/焉求？悦/亲戚/之情话，乐/琴书/以消忧。农人/告余/以春及，将/有事/于西畴chóu 。或命/巾车，或棹zhà/孤舟。既/窈窕/以寻壑，亦/崎岖/而经丘。木/欣欣/以向荣，泉/涓涓/而始流。善/万物/之得时，感/吾生/之行休。已矣乎！寓形/宇内/复几时？曷/不委心/任去留？胡为乎/遑遑/欲何之？富贵/非吾愿，帝乡/不可期。怀/良辰/以孤往，或/植杖/而耘耔。登/东皋gā /以舒啸，临/清流/而赋诗。聊/乘化/以归尽，乐夫/天命/复奚疑！
梳理课文结构，试给每一段拟一个小标题
序:交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。第1段归家之路：表达作者辞官归田的决心。第2段到家情形：描写作者初入家门的场景。第3段居家生活：写作者回到田园后的愉快生活。第4段: 居家感想：抒发作者“乐天安命”的情怀。
陶渊明在文本中描绘了那几幅图景？请概括出来。
归家图（第1自然段）居家图（第2自然段）田园生活图（第3自然段）
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
芜：荒芜胡：疑问副词，为什么以：介词，让为：被
形：形体，指身体。役：役使，奴役。奚：疑问副词，为什么 惆怅：失意的样子
回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回？既然自认为心志为形体所役使，为什么还要（因辞官而）感到惆怅而独自伤悲呢？
悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
谏：挽回来者：未来的事情追：挽救，补救实：确实
其：大概，语气副词。是：正确非：错误
认识到过去的错误已不可挽救，知道未来的事情还来得及补救。我确实是误入了迷途，但或许走得还不算太远，我已经觉悟到今天（现在归家）是对的，而昨天（以前选择做官）是错的。
舟遥遥以轻飏yáng，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
遥遥：漂流摇荡的样子飏：船缓缓前进征夫：行人
恨：遗憾熹微：光线微弱
归舟在水上轻轻地、缓缓地前进，微风徐徐地吹动着我的上衣。我向行人打听前面的道路，只恨晨光还是这样微弱迷离，耽误了我的行程。
远离官场、如释负重的快意；昼夜兼程、恨光熹微，归家之情的急切;对田园生活的向往。
1.从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?（第一段表达了诗人怎样的感情？请结合诗句分析。）
1、自责：诗人用了很多反问句，如“田园将芜胡不归”，感慨田园将要荒废，而自己还没有回去，表达了自责之情。2、自悔：“悟已往之不谏，知来者可追。”诗人写自己追悔过去，认识到过去已不可挽救，所以想在未来补救，表达了悔悟之情。3、自醒：“实迷途其未远，觉今是而昨非。”诗人幡然醒悟，发觉归隐才是正确的选择，之前羁留官场是错的，表达了自我的觉醒。4、自喜：“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”作者因能及时醒悟，踏上回家之路而感到欣喜不已。
写了弃官归田的原因和弃官回家路途中的情形；表达了诗人因误入官场而自责自悔、因能及时醒悟而自喜以及归途中欢快的复杂心情。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
瞻：远望衡宇：“衡”通“横”，门上横木和房檐，代指房屋简陋的房子，指贫贱者所居住之所。
载：语助词就：近于，接近。幼：形作名，儿童。盈樽：满杯
刚望见家乡的陋屋，我就一边欣喜、一边往前奔跑。童仆们热切地出来迎接，幼儿早就在家门迎候。庭院的小路虽将荒芜，却园里的松菊还傲然挺立。我牵着幼儿走进内室，屋里已摆上盛满酒的酒樽。
引壶觞shāng以自酌，眄miàn庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
引：拿来眄：看柯：树枝怡颜：使脸上出现愉快神色。怡，使…愉快。
寄傲：寄托傲然自得的情怀审：深知容膝：动作名，只能容下双膝的小屋，即言其狭小。有淡泊明志之意。
拿过酒壶酒杯来自斟自饮，斜望庭院里的树木真使我开心颜。倚着南窗寄托我傲然自得的心境，深知身居陋室反而容易心安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩qì，时矫首而遐观。
涉：游玩、游览策：名词作动词，拄着扶老：拐杖憩：休息。流憩，游息，就是没有固定的地方，到处走走歇歇。
时：名词作状语，时时，常常矫：举遐：远
天天在园子里散步自成乐趣，园门虽然设着却常常关闭。拄着手杖，或无目的地漫步，或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处望望。
云无心以出岫xiù，鸟倦飞而知还。景翳yì翳以将入，抚孤松而盘桓。
无心：无意岫：有洞穴的山，这里泛指山峰景：日光
翳翳：阴暗的样子盘桓：徘徊，留恋不去
云烟自然而然地从山头飘出，鸟儿飞累了也知道回家。日光渐暗，太阳将要下山，我抚摸着孤松而流连忘返。
1、欣喜若狂：第二段诗人写了初进家门时的情景，童仆、稚子、妻子都热烈欢迎他，而他自己则“载欣载奔”，表达了欣喜若狂的心情；2、舒适安逸：诗人述说归家后的生活乐趣，如在室内饮酒、赏景，在园中游玩，到室外漫步，内心是舒适安逸。
第二段表达了诗人怎样的感情？请结合诗句分析。
如果你是一个导演，要根据文章第二段拍一段MV，那你会关注哪几个场景？为什么？示例1：我会选择“乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门，携幼入室，有酒盈樽”这样的场景。因为这个场景描绘出了一个和乐温馨，其乐融融的共享天伦的画面，它不仅写了主人公初见家门时的欢欣雀跃之态，还写了家人迎接主人的热情,主仆同心，长幼一致，尤其是具有情味的妻子，看似没出来，但从“有酒盈樽”可以看出她比谁都盛情。这种温馨温暖的场面深深的打动了我。