初中语文18 苏州园林图片ppt课件

这是一份初中语文18 苏州园林图片ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了第三段，第四段2，池沼大多引用活水，第五段1，第五段2，第六段，隔而未隔界而未界等内容，欢迎下载使用。
叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
1.注意红色字的注音 轩榭 ( xuān xiè ） 丘壑 ( hè) 嶙峋 ( lín xún) 镂 (lòu)空蔷薇 (qiáng wēi ) 檐漏 (yán lòu ) 蔓延(màn yán) 琢 (zhuó)磨斟酌 (zhēn zhuó ) 鉴 ( jiàn)赏重峦（luán）叠嶂 (zhàng) 相间（jiàn） 庸 （yōng俗） 模（mú）样
2.解释下列词语嶙峋：枯瘦的样子。鉴赏：鉴定欣赏。因地制宜：根据各地的具体情况，采取适当的措施。自出心裁：出于自己的创意和裁断。重峦叠嶂：层层叠叠的山峰。胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
苏州园林的整体特点是什么？整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
亭台轩榭的布局(3) 假山池沼的配合(4) 花草树木的映衬(5) 近景远景的层次(6) 角落的构图美(7) 门窗的图案美(8) 建筑的色彩美(9)
第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
1.通过阅读感悟，请同学们快速给课文划分层次第一部分（1段），对苏州园林总的评价第二部分（2-9段），说明苏州园林的特点。第三部分（10段），总结全文，引人回味。2.全文的结构上有何说明特点：明确：总——分——总3.本文采用了什么说明顺序？ 答：逻辑顺序（由概括——具体// 整体——局部// 主要——次要）
1、举例子：例句：①苏州园林可绝不讲究对称……或者一道同样的回廊。②或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……③阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 作用：先说明现象或道理再举例作证，增加文章可信度。
2、作比较：例句：①我国的建筑，从古代……苏州园林可绝不讲究对称。②苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作用：通过比较，突出被说明对象的特点。 3、引资料：例句：游览者看“鱼戏莲叶间” 作用：增强文章的说服力。 4、列数字：例句：四扇、八扇、十二扇……高度的图案美。 作用：体现说明语言的准确性。 5、打比方：例句：①像宝塔那样的松柏，阅兵式的道旁树.②用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。作用：使要说明的对象形象可感。
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）
明确：——“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画） 作比较、举例子
左边怎么样，右边也怎么样
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”
艺术是一种精神的创造，是体现个体的审美活动；而技术则是长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之分。
1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
修剪得象宝塔那样的松柏
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有把景致 分开。
欣赏：角落美 门窗美 色彩美
苏州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。