人教部编版四年级上册习作：写信教案设计

这是一份人教部编版四年级上册习作：写信教案设计，共12页。教案主要包含了课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。


灌南县特殊教育学校电子教案表格
灌南县特殊教育学校电子教案表格
课题：怎样写信
教学内容：生字词教学,初步理解课文内容。
教学时数：第一教时
执教：
时间：
教学目标
知识目标
学会本课5个生字新词，会用“商量”、“宽敞”造句。
初步理解课文内容，懂得信的作用和写信的格式。
能力目标
培养学生理解课文的能力。
情感目标
教育学生珍惜人与人之间的情感。
教学重点
初步理解课文内容，懂得信在人们生活中的重要性。
教学难点
掌握生字词的音、形、义。
教学方法
讲解法
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?
生：(写信、打电话或发电报)师：对，我们这一课，就是要学会怎样写信。
——生说一说自己平常是怎样和亲戚、朋友交流思想的。
——通过联系学生的日常生活，让学生明白写信是人们交流思想的一个重要方法。
新
授
1、让学生按要求预习。
（1）读预习要求：默读课文，想一想，写信时要注意哪些格式。查字典，联系上下文理解生字新词。
（2）让学生按要求预习。
（3）检查预习效果。
2、教学生字词。
yóu zhèng biān mǎ dì zhǐ
邮 政 编 码 地 址
jì xìn kuān chǎng
寄 信 宽 敞
（1）指名读生字，读准字音。
（2）说一说每个生字的偏旁部首，是几笔写成的？指出笔顺笔划。
（3）用生字组词。（注意引导学生把生字放在不同的位置组词。）
（4）用“宽敞”说写句子。
3、重点指导。
（1）区别形近字和同音字：
证（ ） 妈（ ） 址（ ） 敞（ ）
政（ ） 码（ ） 纸（ ） 场（ ）
（2）区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，进行字义的比较，指导学生正确运用。
4、归纳多音字。
5、说说词语的意思。
邮政编码：邮政部门为了分拣、投递方便、迅速，按地区编成的号码。我国邮政编码采用六位数。
地址：（人、团体）居住或通信的地点。
寄：专指通过邮局递送。
宽敞：宽阔、宽大。
6、检查自学的情况。
7、让学生读课文，思考：为什么要写信？信的格式分为哪几部分？
讨论：
（1）在日常生活中，人们常常互相交流思想，托办事务，商量工作，因此很多时候需要写信的方式来完成。
（2）信的格式分为：称呼、问候、正文、结尾、具名和日期五个部分。

——生想一想写信要注意哪些格式。
——生按照要求预习课文中的生字词。
——生画出课文中的生字词，给生字词添上拼音，
——生先自己学习生字新词，说一说每个生字的偏旁部首、笔顺笔画。
——重点学习形近字和同音字，注意区别每组中的两个字。
——区别字义。
——归纳出本课的多音字。
——生联系当地的邮政部门理解“邮政编码”的意思。懂得灌南的邮政编码是222500.
——联系课文内容理解“地址”和“信”的意思。
——生读课文，思考老师提出的问题。
——生通过小组讨论，总结出自己对这两个问题的见解，并在小组中进行讨论和交流。
——课前预习是一个非常重要的环节，可以让学生对课文概况有一个整体的了解。还可以通过利用工具书如词典等进行帮助预习，让学生扫除阅读上的障碍。
——生字词的教学主要从音、形、义三个方面进行。在形式上可以用多种方式进行，如区别形近字和同音字、组词、比较字义、多音字等多种方式进行。
——本课的生字词脱离学生的实际生活，很多词语要通过联系实际生活进行理解，如“邮政编码”、“寄”、“地址”等。
——生自读课文思考老师提出的问题。
——通过小组讨论，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
巩
固
巩固练习。
1、读词语。
2、说一说
让学生读课文说说信的作用及信的格式。
——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。
——通过及时巩固，掌握所学知识。
小
结
四、课堂小结：
这节课我们学习了课文中的生字词，初步理解了《怎样写信》，了解了信的作用及信的格式。请大家课后认真读课文。
——对照黑板上的板书说一说信的格式及信的作用。
——在理解课文内容的基础上，懂得写信的作用及信的格式。
作
业
抄写生字词语，每词4遍。
要求：抄写时看清笔画和声调，不写错别字，抄写要认真。
——生认真书写课堂作业。
——及时巩固本课所学内容。
板
书
7、怎 样 写 信
yóu zhèng biān mǎ dì zhǐ jì xìn kuān chǎng
邮 政 编 码 地 址 寄 信 宽 敞
课题：7、怎样写信
教学内容：对照例文学习写信的格式
教学时数：第二教时
执教：
时间：
教学目标
知识目标
懂得写信的实用意义，掌握写信的基本格式，学会给我们的同辈或者长辈写信，格式正确，内容清楚
能力目标
培养学生写信的能力。
情感目标
使学生懂得写信是联络人与人之间情感的重要方式，教育学生珍惜人与人之间的情感。
教学重点
信的格式，信中的内容，要把告诉对方的事情写得清楚、具体。
教学难点
信的格式以及信封的格式。
教学方法
讲解法、对比法
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?
生：(写信、打电·话或发电报)师：对，我们这一课，就是要学会如何写信。
——生说一说自己平常是怎样和亲戚、朋友交流思想的。
——通过联系学生的日常生活，让学生明白写信是人们交流思想的一个重要方法。
新
授
讲解课文第一自然段。
齐读课文。
思考：为什么要写信？
（在日常工作和生活中，人们常常互相通信，交流思想，托办事务，商量工作。因此，我们应该学会写信。）
讲解课文第二自然段。
齐读第二自然段。
2、让学生说说信的格式分为哪几部分，教师板书：
五个部分：称呼 、问候 、 正文、 结尾 、 具名和日期。
3、结合例文理解五大部分，进一步熟悉信的具体格式。
（1）对照例文理解“称呼”：例文中的“外婆”就是对收信人的称呼。
要求：对收信人的称呼写在信纸的第一行，顶格写，后面加上冒号。
（2）理解“问候”
例文中的“您好”就是对收信人的问候，是一种礼貌的表现。
要求：问候语写在称呼的下一行，前面空两格，后面要加上感叹号(!)。
（3）理解“正文”
例文中第三行至第九行都是向收信人说的话，这些叫“正文”。
从例文中可以看出，这是信的主要部分。要另起一行，也就是第三行，空两格写。
（4）结合例文，理解“结尾”
例文中的“祝您健康”是信的结尾，这是主要内容写完了，写上一些表示敬意和祝愿的话。作为信的结尾，如“此致敬礼”或“祝你健康”。
要求：“此致”、“祝你”可以接在正文后面，也可以另起一行空两格。“敬礼”、“健康”要顶格写。
（5）结合例文，理解“具名和日期”
“外孙 立新”是具名。具名包含写信人的称呼及写信人的名字。例文中的“10月5日”是写信的日期。
可以看出，“具名和日期”应该写在信的右下角。
3、让学生读例文，看看别人是怎么写信的。
4、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？
投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。
——齐读课文第一自然段。思考问题，找出课文中想对应的句子。
——齐读课文第二自然段。说一说信的格式可以分为几部分。
——结合课文内容理解信的五大部分。
——理解“称呼”的意思及对“称呼”书写时的要求。
——理解“问候”的意思及对“问候”书写时的要求。
——理解“正文”在信中是什么样子的，已经对“正文” 的书写要求。
——理解“结尾”的意思及对“结尾”书写时的要求。懂得怎样书写“结尾”。
——理解不同的“结尾”的书写要求。
——理解“具名和日期”的书写位置是在信纸的右下角及书写要求。
——结合例文，看看信的五部分在信中是怎样具体体现的。
——生对照课文内容，搞清楚收信人的姓名、地址、邮政编码各写在上什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里。邮票贴在哪里。
——通过让生读课文，懂得人们为什么要写信？信对我们的生活有着怎样的重要性。
——教学写信的方法、格式时，可以对照课文后面附的一封信，把写信的各项知识讲清楚。让学生懂得信的格式这五个部分不应该颠倒次序，也不缺少某一部分。
——教学中要多次让学生复习课文，进一步熟悉信的格式，再让学生说说给谁写信，怎样称呼，接着说说问候，怎样写正文，怎样写结尾，怎样写具名和日期。
—本环节的设计意图是让学生牢记“具名和日期”的书写要求。
——具名和日期的讲解中特别要注意“具名”，这要和上面的称呼对应起来。在讲解的过程中一定要注意讲解和例文相结合。让学生在直观上感受深刻。
——第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。
巩
固
让学生读课文，说说信的格式是怎样的。
——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。
——通过及时巩固，掌握所学知识。
小
结
这节课学习了信的格式是怎样的，知道了“称呼”、“问候”、“正文”、“结尾”、“具名和日期”各应该怎样写。
——对照黑板上的板书说一说信的每部分的书写要求。
——教育学生珍惜人与人之间的情感。
作
业
五、作业。
让学生说说信的格式。
——生认真书写课堂作业。
——及时巩固本课所学内容。
板
书
7、怎样写信
称呼：对收信人的称呼，写在信纸的第一行，顶 格。后面加冒号。
问候：问收信人好，写在称呼的下一行，前面空两格。
怎样写信 正文：是信的主要部分，把要向收信人说的话都写在里面。要另起一行 空两格。
结尾：
具名和日期：

教
后
记
学生刚接触写信，对格式，方法都存在问题，在教学时充分对照课文中的例文，把写信的各个环节讲清楚。
课题：7、怎样写信
教学内容：对照例文学习写信的格式
教学时数：第三教时
执教：
时间：
教学目标
知识目标
懂得写信的实用意义，掌握写信的基本格式，学会给我们的同辈或者长辈写信，格式正确，内容清楚
能力目标
培养学生写信的能力。
情感目标
使学生懂得写信是联络人与人之间情感的重要方式，教育学生珍惜人与人之间的情感。
教学重点
信的格式，信中的内容，要把告诉对方的事情写得清楚、具体。
教学难点
信的格式以及信封的格式。
教学方法
讲解法、对比法
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?
生：(写信、打电·话或发电报)师：对，我们这一课，就是要学会如何写信。
——生说一说自己平常是怎样和亲戚、朋友交流思想的。
——通过联系学生的日常生活，让学生明白写信是人们交流思想的一个重要方法。
新
授
讲解课文第一自然段。
齐读课文。
思考：为什么要写信？
（在日常工作和生活中，人们常常互相通信，交流思想，托办事务，商量工作。因此，我们应该学会写信。）
讲解课文第二自然段。
齐读第二自然段。
2、让学生说说信的格式分为哪几部分，教师板书：
五个部分：称呼 、问候 、 正文、 结尾 、 具名和日期。
3、结合例文理解五大部分，进一步熟悉信的具体格式。
（1）对照例文理解“称呼”：例文中的“外婆”就是对收信人的称呼。
要求：对收信人的称呼写在信纸的第一行，顶格写，后面加上冒号。
（2）理解“问候”
例文中的“您好”就是对收信人的问候，是一种礼貌的表现。
要求：问候语写在称呼的下一行，前面空两格，后面要加上感叹号(!)。
（3）理解“正文”
例文中第三行至第九行都是向收信人说的话，这些叫“正文”。
从例文中可以看出，这是信的主要部分。要另起一行，也就是第三行，空两格写。
（4）结合例文，理解“结尾”
例文中的“祝您健康”是信的结尾，这是主要内容写完了，写上一些表示敬意和祝愿的话。作为信的结尾，如“此致敬礼”或“祝你健康”。
要求：“此致”、“祝你”可以接在正文后面，也可以另起一行空两格。“敬礼”、“健康”要顶格写。
（5）结合例文，理解“具名和日期”
“外孙 立新”是具名。具名包含写信人的称呼及写信人的名字。例文中的“10月5日”是写信的日期。
可以看出，“具名和日期”应该写在信的右下角。
3、让学生读例文，看看别人是怎么写信的。
4、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？
投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。
——齐读课文第一自然段。思考问题，找出课文中想对应的句子。
——齐读课文第二自然段。说一说信的格式可以分为几部分。
——结合课文内容理解信的五大部分。
——理解“称呼”的意思及对“称呼”书写时的要求。
——理解“问候”的意思及对“问候”书写时的要求。
——理解“正文”在信中是什么样子的，已经对“正文” 的书写要求。
——理解“结尾”的意思及对“结尾”书写时的要求。懂得怎样书写“结尾”。
——理解不同的“结尾”的书写要求。
——理解“具名和日期”的书写位置是在信纸的右下角及书写要求。
——结合例文，看看信的五部分在信中是怎样具体体现的。
——生对照课文内容，搞清楚收信人的姓名、地址、邮政编码各写在上什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里。邮票贴在哪里。
——通过让生读课文，懂得人们为什么要写信？信对我们的生活有着怎样的重要性。
——教学写信的方法、格式时，可以对照课文后面附的一封信，把写信的各项知识讲清楚。让学生懂得信的格式这五个部分不应该颠倒次序，也不缺少某一部分。
——教学中要多次让学生复习课文，进一步熟悉信的格式，再让学生说说给谁写信，怎样称呼，接着说说问候，怎样写正文，怎样写结尾，怎样写具名和日期。
—本环节的设计意图是让学生牢记“具名和日期”的书写要求。
——具名和日期的讲解中特别要注意“具名”，这要和上面的称呼对应起来。在讲解的过程中一定要注意讲解和例文相结合。让学生在直观上感受深刻。
——第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。
巩
固
让学生读课文，说说信的格式是怎样的。
——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。
——通过及时巩固，掌握所学知识。
小
结
这节课学习了信的格式是怎样的，知道了“称呼”、“问候”、“正文”、“结尾”、“具名和日期”各应该怎样写。
——对照黑板上的板书说一说信的每部分的书写要求。
——教育学生珍惜人与人之间的情感。
作
业
五、作业。
让学生说说信的格式。
——生认真书写课堂作业。
——及时巩固本课所学内容。
板
书
7、怎样写信
称呼：对收信人的称呼，写在信纸的第一行，顶 格。后面加冒号。
问候：问收信人好，写在称呼的下一行，前面空两格。
怎样写信 正文：是信的主要部分，把要向收信人说的话都写在里面。要另起一行 空两格。
结尾：
具名和日期：

教
后
记
学生刚接触写信，对格式，方法都存在问题，在教学时充分对照课文中的例文，把写信的各个环节讲清楚。