人教版 (PEP)五年级上册Recycle 2精品第2课时教案

课题

Recycle 2 -2(Page 67)

课型

复习课

授课时间

教学

目标

 1.教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。

2.学生能够和同桌一起就自然公园地图展开问答，灵活运用所学的知识点和语言点。

3.学生能够自己创设情境进行对话。

重点难点

重点：

 1. 一般疑问句的模型，以及回答的方式。

2. What’s in the nature park? 中的相关问答。

3. There be 句型的重点突破。

难点： 

1. There be句型的理解和应用。

2.一般疑问句的突破。

关键

一般疑问句的突破

课前

准备

 相关磁带、单词卡片

教   学   活   动   过   程   设   计

教 学 环 节

活 动 预 设

方法意图

二 次 备 课

Step1

Warming up(5')

Step2 Presentation(23')

Step3 Practice(6')

Step4 Consolidation and Extension(5')

Step5 Summary(1')

1.教师出示图片

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, teacher.

T: Look at the pictures. Are there any lakes in the forest?

 S: Yes.

 T: How many?
S: There are two. 

2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。

Read the dialogue and draw the missing things.

1．教师呈现地图，学生描述。然后教师说：But some things are missing. What else do you think is in the nature park? 引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

2．学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。

3．同桌之间核对答案，教师检查。

4．听录音跟读

5. 学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。

Talk about the map with your partner.

1教师引导学生观察根据阅读了对话后画出来的地图，同桌搭档 进行对话练习。

2学生上台进行对话操练。

3奖励表现出色的学生。

教师出示公园或房间等一些图片，学生可以选择与同桌进行对话交流。 　

通过问候营造一个轻松愉快的氛围。并通过图片问答及自主描述来复习there be 句式，为本课的学习做好铺垫。

通过阅读前的猜想和实际阅读来进一步复习there be句型，并通过阅读后的交流表演,输出语言知识,能够有效地提高学生的语言运用能力。

本环节为巩固部分，鼓励学生多交流，培养学生的语言使用能力。

创编对话，训练学生的综合语言使用能力。

作业

设计

Homework：

1.Recite and write down the words and sentences.背诵并默写4—6单元重点单词和句型。

2.用 there be 句式描述自己的房间.

板书

设计

Recycle 2 -2

—     Is/Are there …?

—     Yes, there is/are.

—     No, there isn't/aren't.

教学反思