人教部编版四年级上册扁鹊治病教学演示ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册扁鹊治病教学演示ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了三学习生字词，一深入了解扁鹊，医术高明，医德高尚，二了解蔡桓公，蔡桓公的表现，尝试做医生，总结蔡桓公之死的原因，课外延伸等内容，欢迎下载使用。
秦越人是战国时代著名的医学家，他医术高明，救死扶伤、药到病除、起死回生。真心实意地为人民解除疾病的痛苦，他走南闯北，获得人民普遍的崇敬和欢迎。古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。【关于扁鹊的故事：有一次扁鹊行医到了虢国，虢国的太子死了，正要下葬。扁鹊问明其病情后，断定太子未死，先用针刺疗法，一会儿太子醒来，又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来，最后给太子配汤药喝，仅仅服了30多天，太子就完全康复了。】
一、谈话导入，揭示课题
二、读通课文，整体感知
（二）读了课文，谁能用几句简单的话概括故事的主要内容?
（一）自由地朗读课文，思考课文讲了一个怎样的故事呢?注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。(正音）
扁鹊 (biǎn què) 蔡(cài)桓公 理睬(cǎi) 肠胃(chánɡ wèi) 敷烫(fū tànɡ ) 几剂(jì) 汤(tānɡ)药
二、理解文本，感悟人物的鲜明特点
默读课文，看看扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？找出相关的语句，用横线划出来。

第一次扁鹊说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
（体现了对病人的关心。注意读出扁鹊关心提醒的语气）
第二次扁鹊说：道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
（为蔡桓公时看病时着急的心情。注意读出扁鹊着急的语气）
第三次扁鹊说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
（为蔡桓公时看病时更着急的心情。注意读出扁鹊更着急的语气）
第四次扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼。
（再不要求，无能为力）
扁鹊治病的方法（四诊法）
望：看脸色闻：听声音问：问病情切：按脉搏
想一想这次扁鹊是用哪种方法对蔡桓公确诊的？
从老远（望）见蔡桓公、只看了几眼，可以看出：
从扁鹊为病人越来越着急的担忧心情可以看出：
默读课文，看看扁鹊几为蔡桓公治病时，蔡桓公有什么表现呢？找出相关的语句，找出相关的语句，用波浪线划出来。
（“非常”程度加深了。读出蔡桓公“非常不高兴”的语气）
第一次蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”
（不以为然。注意读出蔡桓公“不以为然”的语气）
第二次蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。
（很不高兴、没有理睬、反感。注意读出蔡桓公“很不高兴”的语气）
第三次蔡桓公听了非常不高兴。
（三）蔡桓公之死，追溯原因
“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久，蔡桓公病死了。
是 要了蔡桓公的命。
四、揭示寓意，结合生活，迁移运用
如果能穿越时空，你想对蔡桓公说些什么呢？请同学们设计一段穿越时空的对话吧！
告诉人们善于听取别人的正确意见！
把所学的道理运用到生活中去。联系生活实际，说一说你受到了哪些启发？
（自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉！）
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