初中美术第2课 手工书设计教学设计

《手工书设计》教学实录

【课标内容】

   依据（2011年版）《义务教育美术课程标准》，本节课属于美术课程的“设计·应用”学习领域。该领域要求学生了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏优秀的设计作品，了解设计的主要门类及其主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习。了解一些媒材的特性，用面材、线材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品。以团队合作的方式，选择某一主题，进行设计练习共同完成作品，并进行展示。

【教材分析】

《手工书设计》是人教版初中美术，八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中第二课。本单元的教学内容都和读书、爱书有关，涉及“欣赏·评述”“设计·应用”“造型·表现”三个学习领域，通过不同的学习方法拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活，体现美术与社会生活相融合的应用特点，体现了综合性学习。

《手工书设计》一课内容包括手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法。课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、版式设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实际中能够设计出有独特创意的作品来。用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考和创意。

【学情分析】

我们是一所封闭式的乡镇初级中学，班级中学生的美术素养参差不齐，多数学生的美术素养不高。少部分对美术兴趣浓厚的学生，在课下有进行过专业的训练，大脑中的美术知识储备还不错，但多数学生因为缺乏连贯的美术学习，在创作过程中，经常出现不知如何下笔的情况。所以我提前让学生预习本课，收集一些手工书的资料与作品，这样学生在学习新知识和实践创作的时候，才不会手忙脚乱。

【教学目标】

    1.学习手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

2.学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。

3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。

【教学重点】

了解掌握手工书的装帧形式，封面设计，插图设计，版式设计等以及相关的纸张材料应用、印装方法的确定等。通过实际锻炼，培养学生的想象力和综合思维能力。

【教学难点】

手工书设计方法的掌握，本节课的难点就在装饰上面，在学生的制作中，能了解方法，表达自己的创作意图。

【教学策略】

1.教法：启发法、指导法

2.学法：欣赏观察法、交流讨论法、实践法

【课时安排】

1课时

【教学工具】

多媒体课件、卡纸、剪刀、勾线笔等

【教学过程】

一、课堂导入

师：同学们，大家上午好！上节课，交代大家将你们最喜欢的书籍拿到学校来，都带来了吗?

生：（学生纷纷拿出自己的书籍）

师：那你能不能介绍一下你为什么喜欢这本书，它有什么特点呢？

生1：这本书的封面非常漂亮！

生2：书籍的内容吸引着我。

师：（展示手工书）大家看看老师手中的书有什么不同之处呢？

生1：市面上买不到。

生2：手工制作。

生3：非常漂亮，是独一无二的。

师：那大家想不想也拥有这样一本独特的、美观的、独一无二的手工书呢？（学生纷纷点头）好的，今天我们就来学习如何制作手工书。（板书课题：手工书设计）

二、讲授新知

（一）了解什么是书籍设计

师：既然我们要进行书籍设计，那我们必须先要知道要对书籍的哪些部分进行设计？

（生思索）

师：书籍设计的内涵与内容有什么？大家知道吗?

生：（学生纷纷举手）教材第13页的“知识点”告诉我们了。

师：那请大家齐声朗读。

生：书籍设计的全部内涵与内容有：造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法的确定等。

师：（板书：造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计）

（二）学习如何设计制作手工书

1.手工书的造型、装订形式与外观

师：首先我们学习一下什么是书籍的造型设计。请大家翻看自己带来的书籍，谁愿意说说什么是造型？

生1：造型应该是书的外部形态吧！

生2：可能是书的外部形状。

师：大家说得很好。简单来讲就是这本书的外部形状，是长的、方的，或是扁的圆的，或者其它不规则形状。大家可以看一下教科书为我们展示的《闽南古墩造型手工书》图例，这就是学生根据本地房屋的外部形状设计出来的书本造型，是不是很生动形象！

生：是！

师：由它的创意得出，我们也可以用其他物体的造型去设计手工书，比如——（双手指向学生，引导学生回答）

生1：鱼的外形！

生2：大象的外形！

生3：花瓶的外形！

师：非常棒！（伸大拇指以资鼓励）那我们又该如何去装订书籍呢？（学生做思考状）大家看多媒体，（展示课件）这是我们教材第12页“手工书合照”，请小组交流讨论一下，这些书籍都用了什么样的装订形式呢？

生：（学生小组内相互讨论）

师：哪一组愿意说一说你们讨论的结果？

生1：我们组发现书籍的装订形式有许多，有像我们日常书籍一样的平装式，还有一张张卡片装订成一本书的卡片式。

生2：我们还观察到有盒子式和三维立体造型式的。

师：大家总结的很正确。一本好的书籍除了要注意造型设计，其外部形态设计也十分重要。那大家知道书籍的外部形态设计都包括什么吗?(学生满脸疑惑)请同学们拿起你手中的书，书籍的这一面被称为什么呢？

生：封面。

师：书籍的另一面被称为什么呢？

生：封底。

师：封面和封底之间的部分呢？

生：书脊。

师：所以书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊。我们先来说一下封面。书籍的封面设计十分重要。好的书籍封面设计，往往能抓住人眼球，给人耳目一新的感觉。那么问题来了，我们在设计封面时需要注意哪些环节呢?

生1：书名的设计风格和装饰。

生2：颜色的搭配以及主题的设计。

生3：要有书名、作者名。

师：大家可真是聪明，比书中总结的还要全面。好的封面设计一定要注意书名、图形、色彩这三个要素。其中书名一定要醒目，在图像的设计上我们可以采用具象或是抽象的方法去表现，同时色彩也要鲜明，搭配得当。字体的设计也要和书籍的主题一致，整个设计要统一和谐。

师：书籍的封底呢？通过封面的讲解，大家觉得封底要注意什么呢？同学们可以参考一下我们身边的书籍，看看它们有什么特点？

生1：应该和封面的主色调一致吧！

师：好的！色调统一。

生2：需要加一些小的装饰，但是不能喧宾夺主。

师：主次分明。了解了书籍的封面和封底，那书脊我们该怎么设计呢？对于手工书的装订方法，你会怎样去装订呢？

生1:我可以用订书机。

生2:胶水粘合。

生3:用线把它缝合起来。

师：大家总结的非常棒，如果你还有什么其他方法，都可以大胆尝试。

2.手工书的内页设计

师：学习完书籍的外部形态设计后，我们就要去探寻一下内页设计。（展示课件）这是我们教材第13页的“学生作品”，请大家交流讨论书籍的内页设计都包括哪些呢？

生：扉页设计、版式设计、插图设计。

师：非常正确，“学生作品”中都用了哪些方法去丰富内页呢？

生1：粘贴一些漂亮的图片。

生2：设计立体造型图案。

生3：粘贴树叶。

师：那你还想到其他的方法吗？

生1:我会画出一些漂亮的图案。

生2:老师我会剪纸，我可以剪一些纹样。

生3:我收集了一些用羽毛和树叶。

生4:我有一些漂亮的水钻。

师：大家的方法真多呀！在制作过程中，同学们可以发挥想象，利用不同的材料，大胆尝试。不过在这里，老师要提醒同学们，在制作时，每一页上略做点缀，不能喧宾夺主。可以在每一页上可以使用不同的元素、材料，这样能更好地烘托气氛，统一中又有变化，设计出来的手工书才会丰富。

3.手工书的设计过程

师：学习完书籍设计的相关知识，现在我们来学习如何制作手工书（展示课件）这是一名学生根据闽南古厝的侧影设计出来的手工书。（轻拍一学生）你来读一读课本中是如何为我们介绍这本手工书的。

生：书的造型取自闽南古厝的侧影，当本书完全打开时，就是一座完整的闽南古居民的轮廓。封面及内页的装帧采用了一些当地的文化元素，如拓印的树叶、电线上的小鸟、古厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等，完全是旧时记忆中的模样。为了更好地烘托怀旧气氛，采用四针眼定线装书的方法。色彩采用赭红为主调，每个页面里再以其他颜色点缀，统一而有变化。

师：课本中从这本手工书的设计思路、造型特点、装饰风格、色彩搭配等几个方面出发，为我们分析的十分全面，大家在创作的时候可以根据自己的情况去大胆借鉴。

那手工书是如何制作的呢？（展示课件）请大家看课件中的制作步骤，并齐声朗读。

生：（1）根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本和页数。（2）设计书的封面、封底的构图和颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。（3）设计手工书的内文。设计应图文并茂，课加上一些其他设计手法，比如立体效果、折页效果等。（4）对书籍各部分进行装订组合。

三、体验实践

师：很好，为了大家能够更好的创作，老师教大家制作一种叫八格书的手工书。八格书是最简单的入门做法，因为它太简单了，只要一张纸就可以变成一本书，且变换又多。我们先拿出一张A4纸或者是彩色卡纸，然后折出八个格，竖式折两次，横式折一次，在竖式对折处剪开一个格，打开后中间有一条裂缝，将纸横式对折，裂缝往左右两边以“十”字形拉开就可以了。（教师带领学生一起完成八格书折叠）

生：（学生很快掌握）

师：（展示课件）很好，现在我们就可以进行八个书的造型设计了。现在我们来看看今天的作业：

以“我的相册”或“我喜欢的文学作品”“我喜欢的专题研究”为主题尝试运用A4纸，制作折叠手工书。

作业要求：（1）设计手工书首先要爱看书。（2）设计手工书要根据书籍内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。（3）手工书的制作要力求细致。

在制作时，大家可以把手中材料共享一下，这样制作出来的手工书才会丰富多彩。大家在制作时，一定要注意安全，并且要保持良好的课堂秩序和教室卫生，如果你有疑问可以举手示意，我会为你解难答疑的。好了，接下来的时间就交给大家乐，我们开始吧。

（学生尝试练习，教师在教室里面巡回指导，并提醒学生注意安全，刀尖部位不可以对准同学和自己，递送刀剪时，把手在前，尖刀部在后；爱护公物，不得用剪刀刻划桌凳墙壁。）

四、展示评价

师：老师看到很多同学的作品都已经完成了，请各组互相讨论，推选出你们组最优秀的作品，放在展示区，我们来共同欣赏和学习。（小组讨论，将优秀作品放在展示区）

师：我们先请小作者说一说自己的创作思路，在创作中，有什么好的经验方法，可以分享给大家。

生1:我的这本书叫《最爱唐诗》，考虑到这是我们中国的传统文化，封面字体采用的是楷书繁体字，图案是中国花中四君子之一的兰花，在书脊处，缝制了一个中国结，色彩上，采用浅色的黄色和蓝色卡纸搭配而成。

生2：我的这本书叫《我》，它是我的日记本。书籍的封面我采用了中国的剪纸，三个形状大小各异的蝴蝶错落有致的粘贴在书籍的一册，书名《我》字，也是用剪纸剪贴出来的。

师：这几名同学在自述非常好，那大家有没有什么想分享的？在这些作品中你最喜欢哪一幅作品，原因是什么？

生：我特别喜欢这本《科学漫画》的手工书。整个手工书的设计统一和谐。书名的字体可爱活泼，和主题十分贴切，封面上唯一的图案就是这只老鼠，是从其他地方剪下来，粘贴上去的，丰富了画面。

师：（总结）刚刚发言的同学都很棒，分析的十分到位。接下来我们再来看展示区里面的作品，这本《科学漫画》造型独特，书籍的上部采用海浪的形状，整个画面简洁大方。我们可以看出这本书的制作过程并不复杂，但是效果却很好。《最爱唐诗》这本书整体设计统一协调，古香古色，具有浓郁的中国传统文化气息。这本《我》的日记本，造型简单大方，构图饱满，但不凌乱。展示区的作品各有特色，非常值得学习，让我们把掌声送给他们。

生：（学生齐鼓掌）

师：没有被选上的同学不要灰心，你们都很棒，都在大胆尝试和表现着，让我们也把掌声送给自己，你们都是艺术家。

五、总结拓展

师：谁来说一下这节课我们都学习了什么呢？

生：这节课我们学习了手工书设计的相关知识，掌握了手工书制作的方法。

师：很好，在课下，希望大家继续寻找并收集图片和文字，丰富你的手工书。

快乐的学习时间总是那么短暂，让我们在笔墨纸香中结束今天的旅程。下课，同学们再见。

【板书】

手工书设计

内涵与内容                  

造型设计      封面设计        

护封设计      环衬设计          

扉页设计      插图设计          

开本设计      版式设计          

【教学反思】

《手工书设计》这节课，依据课程标准、教学任务和学情共设计了“课堂导入”“讲授新知”“体验实践”“展示评价”“总结拓展”五个教学环节，这样设计符合学生的认知规律，教学思路也清晰明了。

因为提前让学生做了预习，收集了相关资料，而且学生相对也比较喜欢手工制作，所以本节课的教学效果还是可以的。先引导学生通过对所喜欢书籍的进行交流，来探究为什么这本书吸引你，成功吸引到了学生的注意力。上课之初先进行了一些理论知识的讲解，为了防止学生感到枯燥无味或对知识的不明了，所以我搭配了大量的图片，这样可以启发学生，让他们从中得到很好的学习。

八年级的学生无论在知识层面还是实践层面上都有了一定的积累，但在动手实践上还是会出现一些错误，例如颜色的搭配，整体的统一及协调上面，还是会有欠缺。其中我印象最为深刻的就是有一名学生，她用了一张红色的卡纸做底板，却还要用用同色系的颜色去做装饰。当然我们的作品中还是有许多的佼佼者。总体来讲这一堂课还是比较成功的,有学生在课下告诉我，“老师这节课太有意思了，回去的时候我要将我自己的照片放在里面。”作为一名老师，最大的自豪，莫过于学生在一堂课中开心的有所得，有所获。