初中美术湘美版八年级上册第7课 远古的呼唤教案设计

这是一份初中美术湘美版八年级上册第7课 远古的呼唤教案设计，共7页。教案主要包含了 音乐导入，情境激发，尝试探索,自主学习，学生制作，教师辅导，展示作品，师生点评，课堂总结，拓展思维等内容，欢迎下载使用。

远古时代，我们的祖先在极其简陋的物资条件下，用智慧创造了原始艺术，本课型通过学生参与模拟表演，观摩仿原始的面具与服饰、以及自主创作等环节，让学生感受原始社会材质的质朴、粗狂之美。在教学实施中，教师可以利用学生对原始社会的神秘感和新奇感。来引导学生活动，激发兴趣。学生通过观看、参与和分析，来感受远古时代的原创艺术之美，在尝试制作中创造美。
学生分析：
八年级学生通过学习《花圃》《中国结》等课后，已具备一些工艺制作和平面造型的能力，具有一定的工艺鉴赏能力。对图案的组织和处理，已有一定的图案构图的基础。
在教师的引导和帮助下能制作出不同风格、不同构思的面具与服饰。
设计思路：
本课教学主要是通过学生参与模拟表演、观摩仿原始的面具，两个环节。让学生体验原始社会人们的生活，通过学生参与教学活动，感受原始材料的质朴、粗狂之美，激发学生大胆的创作。培养学生的生活情趣和自主创作能力，激发学生的创作主动性。
一、 音乐导入，情境激发
让学生边欣赏粗矿、豪放的远古音乐，边观看仿远古的服饰和面具表演。在轻松愉快的模具表演中，引入课题。这样不仅激发学生兴趣，还激发了学生的求知欲。为学生进一步学习做好铺垫。
二、 欣赏讨论，感受原始艺术之美
通过教师提问，学生分组欣赏讨论表演中的服饰与面具的材质，让学生感受原始艺术的材质的质朴、粗犷之美。了解原始艺术的创作意图，感受原始人们的生活。了解面具和服饰的装饰规律。
三、尝试探索,自主学习
让学生通过观察、触摸面具的材质，学生自己通过亲身感受来总结面具制作材料的多样性，教师将设计思路归纳讲解，并根据原始风格的引导学生根据自己的理想，作特意性的面具设计，让学生饶有兴趣的设计自己喜欢的面具，有效地激发学生的学习主动性。
四、学生制作，教师辅导
制作时，每个学习小组可以选择自己喜爱的形象，设计出具有特色的面具，在制作中学生可以派代表自由选择制作材料（彩色纸、塑料、树叶等），教师在学生制作时，仔细观察，巧妙、发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的制作水平。
五、展示作品，师生点评
让每小组派代表上台展示自己的作品，并让学生自己互相点评，使学生体验到成功的喜悦，制造一个民主愉悦的课堂氛围，让学生在互相评价中提高鉴赏能力。教师对设计中的优点加以肯定。给有不足的小组提出修改建议。
六、课堂总结，拓展思维
本课型除了教学生制作面具外，还可以教学生制作手饰、服饰等工艺装饰品，引导学生根据生活的个人经历，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动把有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生艺术视野，提高学生的创新能力。
教学目标：
1、通过欣赏仿原始的面具和服饰，让学生感受远古时代人民的生活。培养学生热爱生活的审美情趣。
2、通过学生参与教学的表演、讨论和制作活动，激发学生的学习兴趣。
3、初步了解面具的设计方法，主动积极的进行设计创作，大胆的表现自己的才能。
教学重点和难点：
面具制作的方法和面具的象征意义的表现。
课前准备：
教具准备：仿原始的面具与服饰、具有现代象征意义的面具。示范用的卡纸、剪刀、胶水等。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水和其他废旧材料
教学过程：
一、音乐导入，情景激发
教师：同学们，现在让我们边听音乐《青藏高原》，边欣赏这几位同学的表演，同学们感受一下，看同学们想起了什么？
学生：想起了原始社会。
教师：好。我们今天就来学习一下远古的呼唤这个课。首先，让我们来分析一下，这些服装和面具用了哪些材料制作，各有什么特点？
二、分析讨论，感受原创艺术之美。
1、各小组分析、讨论面具的制作与构思。
2、每小组派代表说出服饰与面具的材料和特点。
3、教师总结：远古服装用材广泛，个性夸张。面具淳朴神秘，装饰性强。
三、尝试探索、自主学习。
1、请几名学生上台戴上具有现代象征意义的面具，进行现场展示，插入图片：
2、教师提问：这些面具与先前同学见到的有何不同？各有什么特色？
3、请几名学生回答教师的提问。
4、教师小结：同学们都有远大的理想，有的同学想当飞行员、当科学家等，用雄鹰来寓意自己的远大理想。有的同学性格憨厚诚实就用牛来寓意自己的诚实可信等。总之，同学们可以根据自己的喜爱的动物和植物来寓意自己的理想和性格，设计出独特的面具。
四、学生制作，教师辅导。
1、每小组可以选择自己喜欢的动物或植物，设计面具，自行选择材料。
2、教师巡视，给每个小组鼓励，提出建议并给与帮助。
五、展示作品，师生点评。
1、每个小组派代表说出作品创意，并展示作品。
2、评价小组给参展作品打分。
3、教师总结性的做出点评。
六、课堂总结，拓展思维。
教师：同学们，这节课我们亲手制作了漂亮的面具，感受了原始的艺术美感。我们还可以利用这些特殊材料制作服饰和其他的装饰品。希望同学们课后多收集、多欣赏我们国家的优秀艺术作品，今后制作出更多更好的作品来。
课后总结：
本课的设计充分体现了教师的引导、学生自主学习的氛围。通过欣赏、交流、参与活动等环节，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力。体现了现代教学学生的主导地位、对学生的学习与制作，教师只做了引导性的点拨。总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性，创造性，积极性得到了充分的体现。
教学后记：
本课型通过学生参与模拟表演，观摩仿原始的面具与服饰、以及自主创作等环节，让学生感受原始社会材质的质朴、粗犷之美。在教学实施中，教师很好的利用了学生对原始社会的神秘感和新奇感。来引导学生活动，激发兴趣。学生通过观看、参与和分析，来感受远古时代的原创艺术之美，在尝试制作中创造美。本课的设计充分体现了教师的引导、学生自主学习的氛围。通过欣赏、交流、参与活动等环节，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力。体现了现代教学学生的主导地位、对学生的学习与制作，教师只做了引导性的点拨。总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性，创造性，积极性得到了充分的体现。
由于学生准备的工具不齐全，学生平时训练的活动较少，所以，学生的制作和参与活动不是很理想。