高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古教案配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古教案配套ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了回顾上阕，儒者风度善于谋略，武将风范赤壁之战，幸福美满，意气风发，潇洒儒雅，自信从容，功成名就，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
一、上阕写景的艺术化加工
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
对比下面两处描绘赤壁之景的词句： 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《念奴娇·赤壁怀古》） 清风徐来，水波不兴。……少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。（《赤壁赋》）
哪一处更符合苏轼游赤壁时看到的实景？对于不太符合实景的那一处，苏轼这样写的用意是什么？
打通时空，联贯古今，营造旷远深邃的意境和千古兴亡的氛围所见是“文赤壁”，所思是“武赤壁”，实际上也是在虚写赤壁之战时壮烈宏伟的画面，为周瑜的出场积蓄气势，为抒情服务
小结：上阕写景的艺术化加工
苏轼将心中所思“赤壁”之壮烈，放大化融入眼前所见“赤壁”之景中，将整个图景写得雄奇壮阔、惊心动魄。这样一来，就为下阕的英雄人物——赤壁之战主人公之一周瑜的出场积蓄气势，同时抒发了词人自己的一腔豪情，奠定全篇豪放高亢的基调。
二、下阕写人的艺术化加工
补充阅读：《三国志·周瑜传》
周瑜字公瑾……瑜时二十四，吴中皆呼为周郎。五年，策薨，权统事……顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。军遂败退，还保南郡。 权拜瑜偏将军……瑜还江陵为行装，而道于马丘病卒，时年三十六岁。 初瑜见友于策……故时人谣曰：“曲有误，周郎顾。”
生平事迹，全面客观；详写赤壁之战
假设周瑜出席“千古风流人物”大赛并拿了奖，请你依据《三国志·周瑜传》，为他撰写一段颁奖词。
他，赤胆忠心，尽心辅佐孙氏兄弟，毅然决然地拒绝了敌方的游说，忠贞不二。 他，英勇不惧，面对三十万的曹军，毫不怯场，火烧妙计造就赤壁一战的辉煌。 他，文武双全，兼通乐律，醉时辨音，好不风流倜傥。 他就是千古风流人物——周瑜！
周郎者，少年聪慧。早识明主，巧拒袁术，攻城每克；长于韬略，计败曹魏，洞达刘蜀。善音律，风流倜傥；事臣主，助定江东。纵天妒英才，亦难蒙尘，耀乎史册，万世铬镌！
小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。有人说，删去第一句对于展现周瑜人生中的高光时刻没有太大影响，为何苏轼要特意加上这一句？（史料补充：建安三年周瑜娶小乔，赤壁之战发生于建安十三年）
以美人作陪衬，更加突显周瑜的英雄形象故意把相隔十年的两件事放在邻近的时间点上一并讲，更加突显周瑜的春风得意、年轻有为，反衬自己屡遭失意、早生华发纳小乔一事，间接反映了孙氏兄弟对他的信任和器重，暗含苏轼怀才不遇、有志难骋的感慨
小结：下阕写人的艺术化加工
苏轼在写周瑜时，选取了他人生中的两件事：一是娶小乔，二是取得赤壁之战的胜利。这两件事原本相隔十年之久，苏轼却用一个“初”字，巧妙地将两件事放在一个邻近的时间点上。这样一种有意而为之的缩小化的夸张，极大地突显了周瑜的年轻有为、春风得意，也反衬出词人自身的失意和惆怅。
苏轼在写景、写人上的两处艺术化加工使得全词更添情趣、意蕴深厚
缘景明情，缘人明己读出了一个忧愤却豪放的苏轼在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情