高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”多媒体教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了思维的细胞概念，辨析法的步骤等内容，欢迎下载使用。
概念即反映事物的本质属性的思维形式。概念一般包括内涵和外延。概念是抽象的、普遍的。
环节一：为了说清楚“木叶”这个概念的内涵，作者采用的主要的论证方法有哪些？举例论证：大量的古诗词佐证比较论证：木叶、树叶、落木、落叶
《说“木叶”》概念的比较辨析
环节二：自主探究，结合课文填写以下表格（用时：10分钟）
通过和另外三个概念的比较辨析，我们可以概括出“木叶”这个概念的内涵： “木叶”是指微黄、干燥的，疏朗而又绵密的，具有清秋气息的落叶。 这种通过和其他相近概念进行比较，找到概念的不同特征，进而对概念进行诠释的方法，我们称之为——辨析法。
活动一：请同学们阅读《说“木叶”》第四自然段。 例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木” 者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。思考：本段是如何得出“木”的第一个艺术特征的？
活动二：诠释“人”这个概念
通过与相近概念辨析，我们可以诠释出“人”这个概念： 人是能直立行走的，会制造和使用工具进行劳动，并能用语言进行交际的哺乳类动物。
活动三：课堂练习【2017年全国1卷】据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 请使用辨析法，从以上12个关键词中，任选1个概念进行诠释，学有余力的同学可以多选。（用时：10分钟）
陈老师示范诠释“共享单车”A这个概念：
由此，我们可以诠释出“共享单车”这个概念： 共享单车一般是指采用分时租赁模式的，无桩，有GPS定位，使用手机移动支付功能的公共自行车。
其他诠释概念的常见方法
课后作业【2019年全国卷1】“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。请使用1-2种诠释概念的方法，诠释“劳动”这个概念。