2020-2021学年登鹳雀楼教学设计

这是一份2020-2021学年登鹳雀楼教学设计，共4页。

课 题
登鹳雀楼
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3．初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
重、难点
1．能正确、流利地朗读和背诵这首诗。
2．能正确认读、美观地书写生字。
3．让学生体会诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取
教学方法
1、情境教学法，贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
2、品词析句法，朗读训练时，抓住重点词句，通过反复比较、读、悟、表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解
课时划分
2课时
第 一 课 时
教学目标
1．能正确、流利朗读课文。
2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
重、难点
1.正确美观书写生字，理解生字组成的词。
2.正确、流利的朗读课文。
教 学 过 程
二次备课
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)
2、齐读课题，注意正音。解题，“登”还可以说登什么?介绍“鹳雀楼”。 述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
3、读了课题，你想知道什么？
小结：学古诗几个要点。
二、请大家观察图画，除了这首古诗外，你还发现了些什么？
1、一条黄色的河，那叫黄河。一轮红红的太阳。
太阳是红色的吗？再看看。
2、白色的，是夕阳，所以是白色的。
一座楼，第一层里有两个人。你知道这座楼叫什么名字吗？
大家一起说说这座楼的名字吧。
3、除了图画之外，你还发现了诗以外的文字吗？
生：我发现了，在课本的角落里写了“作者王之涣”。
师：这个小朋友好细心啊。你们发现了吗？这首诗的作者是——
生：王——之——涣。
师：王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。其中有一首就是我们今天要学习的——
生：登——鹳雀楼。
三、初读感知，读准字音。
（课前准备：老师在黑板上提前板书好古诗《登鹳雀楼》，诗句写在黑板的下方，学生可以够得着的地方。）
1、现在请小朋友自由读读这首古诗，注意借助拼音把字音读准确。
2、观察课后的生字表，把这些生字在课文中圈出来，再读几遍。
3、我请圈得仔细，读的认真的小朋友到黑板上把这些生字圈出来。
4、我们一起大声读读这些生字吧。
（老师指着黑板上圈出的红色的生字，学生一起大声读生字。）
5、生字的字音读得真准确，古诗能读好吗？再自由练练。
6、哪位小朋友愿意来试试。
7、小朋友们读的真棒，愿意跟老师合作读一读吗？
（1）我们一起读题目，然后老师一行，你们一行，注意要合作愉快哦。
师生一起读课题：登——鹳雀楼）
师：白日——依——山——尽，
生：黄河——入——海——流。
师：欲穷——千里——目，
生：更上——一层——楼
（2）合作真愉快！想不想再来一遍？
师：白日——依——山——尽，（较之上一次，间隔更长，声断气连，节奏明显夸张）
生：黄河——入——海——流。
师：欲穷——千里——目，
生：更上——一层——楼。
（3）很好玩吧。我们再换个方式玩玩？
还是这样的合作方式，只是我读的声音低，你们读的声音高，如何？
师：（低声）白日——依——山——尽，
生：（高声）黄河——入——海——流。
师：（低声）欲穷——千里——目，
生：（高声）更上——一层——楼。
师：这样的合作是不是更有趣啊，男女生合作一次，行么？
师：就像这样，大家一起来一遍吧。
（学生集体朗读一次）
（4）孩子们，我记得你们美文诵读的时候啊，总是有领诵有合诵，咱们要不要来分角色朗诵一次呢？
（ 师指名两个学生担任领诵，在黑板上的古诗上写出领诵者的名字。）
（ ） 白日——依——山——尽，
（ ）黄河——入——海——流。
（ ）欲穷——千里——目，
（ ）更上——一层——楼。
这首古诗短了点，听起来不过瘾就结束了，老师把它加长点。
（老师将“欲穷千里目，更上一层楼”这句划上横线，写上①女齐 ② 男齐③全体齐）
明白怎样合作吗？
学生练习读。
三、写字。
1、这首诗中最好写的是哪几个字呢？用什么方法记忆的？
2、重点指导“欲”、“更”、“雀”和“楼”字。
（1）请仔细观察四个字的笔顺，伸出小手在桌面上书空书空。
交流记忆字形的方法。
（2）书写美观要注意什么，教老师在田字格里写这两个字。
老师范写。
（3）请大家先描红、临写。
（学生描红，老师巡视。）
（4）展评学生的字。
作业设计
作业.
1.正确、流利地朗读课文。2.完成描红册本节课所学生字。
第 二 课 时
教学目标
1、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
2、有感情地朗读背诵这首诗。
重、难点
1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教 学 过 程
二次备课
复习导入。
指名学生用自己喜欢的方式读古诗。
理解诗意。
1、现在你们观察图画，看看诗人看到了什么景物？用诗中的词语在旁边写一写。
（学生观察图画，写词语，老师巡视。）
2、你们都写了哪些词语呢？读出来吧，看谁写得多。
黄河 白日 山 海流
3、孩子，海流是什么意思呢？我们一般说海洋或者河流，这里的海流是指向大海流去呢。说说黄河怎样流入大海？
4、小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。
5、指导朗读。试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。
6、如果你就是大诗人王之涣，看到这么美的景物会想到什么？说什么呢？如果想看到更远的景物怎么办呢？句式说话：只有（ ），才能（ ）。
7、登高望远，想象说话
同学们，现在我们已经站在鹳雀楼最顶层，同学们你们看到了什么美景？ 8、下面我们来做个小游戏吧，我来说句子，你们来接诗句，看谁最厉害。
师：夕阳靠着远处的山边，渐渐消失了。
生：白日依山尽。
师：滚滚黄河向遥远的大海奔去。
生：黄河入海流。
师：想看得更高更远吗？那就登上更高的一层楼吧。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
9、好厉害的小孩子啊。哪个愿意来当老师，让大家猜猜诗句。可以不按照顺序说啊，想说哪句就说哪句。
10、师：学习有进步了，就好比——
生：更上一层楼。
11、师：让我们一起再次集体诗歌朗诵作为今天对我们的鼓励。
（全班起立，集体诗歌朗诵）
写古诗。
1、今天我是领教了小朋友的厉害了。最后还有一点要求，我不知道大家能不能让我心服口服。会背了也明白意思了，能不能默写下来呢？要想写正确啊，先要做做准备。请大家复习课后的生字表里的生字。
2、有了这些准备，我们一定能把这首诗写正确。现在请小朋友拿出你们的作业本，开始写吧。
（老师将黑板上的完整板书变成填空板书）
登鹳雀楼
（ ）依（ ）尽，（ ）入（ ）流。
欲穷（ ），更上（ ）
板书设计
17 登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
站得高 看得远
作业设计
背诵并默写古诗《登鹳雀楼》。