初中信息技术第4节 图层的使用优质ppt课件

课题名

《图层的使用》

教学目标

1.知识与技能

(1)指导学生认识使用图层可以制作出许多特殊效果的动画；

(2)知道图层的使用，有利于各个变形对象的处理；

(3)区分动作补间动画和形状补间动画在时间轴上的显示状态；

(4)学会对图层进行添加、删除、锁定、隐藏、更名等操作。

2.过程与方法

(1)通过教师演示让学生更直观掌握图层的设置方法，利用图层制作图配文的动画；

(2)让学生通过练习巩固，学习使用图层制作图配文的动画。

(3)通过拓展练习，巩固图层进行添加、删除、锁定、隐藏、更名等操作。

3.情感态度价值观

培养学生学习Flash动画制作的兴趣，鼓励学生认真思考，培养学生综合运用所学知识的能力。

教学重点

利用图层制作图配文的动画，动作补间动画和形状补间动画结合使用。

教学难点

对图层进行添加、删除、锁定、隐藏、更名等操作。

教学准备

教师准备：ppt，Flash软件。

学生准备：古诗及配图。

教学过程

一、新课导入

图层就像若干张透明纸叠放在一起，透过图层上没有画图的区域就可以看到下面的图层。创建一个新的Flash电影时，它仅有一层，在制作的过程中，可以根据图形和动画的需要在电影中加人并组织多个图层，增加图层不会影响最终输出电影文件的大小，因此为了便于控制，可以多使用一些图层。

图层是Flash的一个重要特征，使用图层可以制作出多种特殊效果的动画。

引入新课，揭示课题。

二、合作学习、自主探究

学习任务：

制作一个图配文的动画。看到这样的画面，你会想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。

要求所配文字是动态地分别进入画面，后一句进入时，前一句颜色发生变化(色彩可以自己设定)。动画长度根据需要设置。

任务分析：

从任务要求中可以看出，在整个动画中有两类变化，一是文字从画面外进入画面的动作补间动画，另一个是文字颜色发生变化的色彩形状补间动画。

虽然可以在一个图层中放置多个变形对象，但为了方便处理，最好还是为每个对象单独设置一个图层。

动画制作的基本过程是：先将荷花图片导人，因为在整动画过程中，它都是背景的形式存在，所以单独把它放在一层上；然后插人一个新的图层，设置第一段文字对象的运动动画和变形动画：同样，再插人另一层，制作另一段文字的动画效果。需要注意的是，根据动画要求控制关键帧设置的位置，为了制作出理想的动画效果，本任务计划动画长度为60帧。

操作指南：

1、设置电影属性

按Ctrl+M键,打开文档属性窗口将舞台尺寸设为宽400px，高300px舞台背景为白色，其他项保持默认值。

2.导入“荷花”图片并调整大小

(1)执行“文件”→“导人”→“导人到库”命令，导人图片“荷花”。

(2)单击图片后，选择“任意变形”工具，将中心点拖动到左上角，按住控制点拖动图片，将图片大小调整为和舞台的尺寸一致。

3.使图片以背景效果的形式出现

在第60帧处，按F5键插入相同帧(使图片出现在整个影片的每一帧中，产生背景效果)。

4.给图层命名

将鼠标指针移到时间轴上“图层名称”上双击鼠标，进入名称编辑状态，输人新的层名“荷花”(根据需要给层指定合适的名称)。

5.添加图层并重命名

(1)执行“插人”→“时间轴”一“图层”命令(或单击图层名称区左下角的“插人图层”工具)。

(2)将新插人的图层命名为“文字1”。

6.制作第一段文字的动画效果

(1)输人文字并设置格式。

①选择“文本”工具。

②设置填充色为红色。

③在舞台区以外，按住鼠标左键拖出一个文本输人框。

④输入“小荷才露尖尖角”，在下方属性面板中设置字体为“华文新魏”,大小为“24”号。

(2)制作文字的运动动画。

①在“文字1”图层的第 20 帧上按 F6键插人关键帧。

②在“文字1”图层的第20帧上，用“箭头”工具将文字对象移到舞台中的合适位置。

③创建“文字1”图层中的1到20 帧的动作补间动画,按回车键预览该段动画效果。

(3)制作文字色彩变形动画。

①在选中“文字1”图层的第21帧，按F6键插人关键帧，在该图层的第40帧处插入关键帧。

②分离第21帧的文字。

选中“文字1”图层的第21帧，选中文字后，按两次Ctrl+B键，经过一次分离，把一列文字分离成单独的文字，再次分离才能分离成图形。

③改变第40帧的颜色并分离。

a选中“文字1”图层的第40帧。

b选择“文本”工具。

c选中舞台中的文字部分将其颜色设置为黄色。

d使用“箭头”工具选中该文字对象后，分离文字。

④设置21到40帧的变形动画。

⑤在“文字1”图层的第60帧上按F6键，使后20帧该文字对象保持变色后的状态。

(4)按回车键，观察效果并及时调整不满意的部分。

7.制作第2段文字的动画效果

(1)添加新图层，并命名为“文字2”，并在“文字1”图层名称部分单击锁定按钮，便于编辑新图层。

(2)制作提示。

“文字2”的动画制作方法与“文字1”相同，不同点是为了控制文字进入画面的先后，在“文字2”图层的第20帧处按F7键先插人空白关键帧，然后再用上述方法制作第20帧到第40帧文字的运动动画，第41到第60帧文字变色的动画(颜色自定)。

制作完成，按Ctrl+Enter键，观察效果满意后，保存文件并输出播放电影。

任务小结：

图层在Flash动画中具有非常重要的地位。为了方便操作，在制作动画时尽可能一个动画对象放置在一个图层上。可以对图层进行添加、删除、锁定、隐藏、更名等操作。

色彩动画可以出现在补间动画中。恰当使用工具进行色彩调整和设置，将会使动画更加丰富多彩。

色彩还可以进行许多处理，如Alpha值(透明度)的运用、图形边缘的柔化等。有兴趣的同学可以借助“帮助”或其他参考资料深人学习。

学生在老师操作演示的基础上自主练习，熟练掌握图层的使用的方法，按照操作指南完成。

教师巡堂指导，小组同学间互助合作，不明白的问题讨论交流。

各组推举代表展示交流。

三、拓展思维、巩固认知

1.创建新图层

新建的图层将位于当前选中图层的上面一层，并且一个图层创建后将成为当前的活动图层。创建图层的方法有两种:

(1)选择一个已经存在的图层，执行“插入”→“时间轴”→“层”命令。

(2)选择一个已经存在的图层，然后单击图层名称左下方的“创建图层”按钮。

2.显示/隐藏图层

单击图层上方的“显示/隐含图层”按钮，隐藏所有图层，再次单击显示所有图层。

图层名称右边有一个显示列。在要隐藏图层的显示列单击鼠标，出现表示被隐藏，再次单击又会显示。在显示列拖动鼠标可以实现多个图层的隐藏和显示。

按下Alt键，单击显示列，可以实现隐藏所有其他列。

3.以轮廓线方式显示图层中的对象

在时间轴窗口，在以轮廓线显示的图层的轮廓线列上单击鼠标，出现一个口表示该层以轮廓线方式显示，再次单击恢复正常。

单击时间轴窗口最上一行的轮廓线图标，使所有的图层以轮廓线方式显示。

在轮廓线列拖动鼠标，使多个图层以轮廓线方式显示或恢复正常。按下Alt键，单击轮廓线列，可以使所有其他列以轮廓线方式显示。

4.锁定/解锁图层

在时间轴窗口，在要锁定图层的锁定列单击一下鼠标，出现一个小锁图标，表示被锁定，再次单击取消锁定。锁定的图层不能进行编辑。

单击时间轴窗口最上一行的小锁图标，可以锁定所有图层。在锁定列拖动鼠标，可以实现多个图层的锁定和解锁。

按下Alt键，单击某个图层的锁定列，可以锁定所有其他图层。

5.编辑层

所有画图操作都是在活动图层上进行的，在活动图层的图层名称的旁边有一个铅笔图标，任何时刻只能有一个活动图层。

(1)选择一个图层的方法。

①单击图层名称。

②在时间轴窗口中，单击某一帧。

③在工作区选中一个对象，该对象所在的图层就被同时选中。

(2)选择多个图层的方法。

按下Shifl键，同时在时间轴窗口中单击各图层名称。

(3)删除图层。

首先选中一个或多个图层，然后单击下侧的“垃圾箱”,或者拖动图层名称到“垃圾箱”

(4)重命名图层。

在默认的状态下，新图层将根据创建的顺序有一个名字。用户可以根据图层的内容给图层重新命一个名字，这样易于管理。

6.改变图层顺序

用鼠标拖动图层的名称到指定位置。

7.不同帧的符号的意义

在Flash的时间轴中进行不同的操作时，帧会用不同的图标来显示，如多个红点、蓝色箭头等。

虚线代表制作帧间过渡动画的过程出了问题，这时需要检查开头和结尾关键帧的属性。

实线箭头代表帧间动画，以箭头显示动画的过程，底色为淡蓝色，代表这是通过动作补间动画产生的。

实线箭头代表帧间动画，以箭头显示动画过程，底色为淡绿色，代表这是通过形状补间动画产生的。

当一个小写字母“a”出现在帧上时，代表这个帧已被指定某个动作，当播放进行到这里时，就会开始执行该动作。

双帧上的红色小旗代表该帧定义了标签名，这一般是为行为动画编程时调用，有绿色的“//”代表后面的文字是注释。

学生在老师讲解后拓展练习，熟悉图层对应按钮和不同帧的符号的意义。教师巡视指导。

布置作业

(1)制作一个带影子的小老鼠奔跑的运动动画。

提示:小老鼠可以绘制也可以使用素材文件中的元件。影子可以通过翻转和改变原图形的 Alpha 值来实现。

(2)自己准备素材，制作一个图配文的动画。

板书设计

图层的使用

认识图层

动作补间动画和形状补间动画结合制作图配文动画

教学反思

通过本节教学，使学生认识Flash使用图层可以制作出多种特殊效果的动画。学习把动作补间动画和形状补间动画结合制作图配文的动画。教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿操作，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。学生都能圆满完成任务。